与家长携手培养幼儿折纸基本功

幼儿折纸基本功差，会直接影响折纸活动的顺利进行。每次折纸活动都是教师忙了一身汗，却只辅导了几个孩子，效率极低。能不能发挥家园双向联合作用呢？有了这一想法，我就开始尝试了。我在“家园联系台”的一角，开辟了一个新栏目“教您折”，并向家长朋友们明确了这一栏目的目标和要求：“家长朋友们：你们好。还记得我们小时候折过的小鸭子、宝塔、东西南北吗？用我们童年时代的这些纸折玩具充实一下您孩子的童年吧。从今天起，我们将陆续登出这些纸玩具的折法，希望您能在百忙中抽出一点时间，与您的孩子一起折一折，玩一玩吧。”接着，…     

应让幼师学生学点折纸

折纸活动是幼儿园经常开展的手工活动,颇受孩子欢迎。作为一名未来的幼儿教师能折一手纸玩具是很需要的。由于幼师的课程安排较紧,折纸只不过是美术教学中手工课里的一部分内容,不可能安排很多课时让学生学习折纸。近年来,我利用教学间隙时间,见缝插针地开展了折纸教学,很受学生欢迎。怎样让学生们在较短的时间内学会折较多的东西呢?我把折纸玩具按开端部分的不同起势法,归纳成几个系列如有向心型、双正方形、双三角形、菱形及集中一角折等。     

激发幼儿折纸兴趣 提高自主发展

折纸是典型的训练手脑并用、手眼协调的活动,幼儿在折纸活动中不仅能获得成功和满足,而且能促进自身观察力、想象力、创造力和自我学习能力的发展。然而,它又不同于其他美术活动形式多种多样,极易吸引幼儿。折纸是最枯燥最具有挑战性的美工活动之一,致使以往的折纸教学只是让幼儿机械地、被动地模仿成人去折,大大的限制了幼儿的创造性思维和学习折纸的兴趣。只有当幼儿对活动产生兴趣时,才会激发幼儿主动学习的热情。那么,如何激发幼儿的折纸兴趣呢?     

折纸活动对幼儿身心发展的作用

纸折玩具是我国民间造型艺术品,这种造型艺术品具有极强的立体感,非常适合幼儿思维具体形象的心理特征。因此,每当幼儿看到纸折玩具时,就能立刻引起他们对生活中有关日常用品、交通工具、动植物的联想,从而产生操纵它们开展游戏的愿望。     

如何教幼儿学会折纸

在幼儿园,折纸活动作为美工的必修课贯穿始终,它是培养幼儿动手、动脑,启发幼儿创造性思维的重要手段。一张纸经过折、翻、拉、剪成了一件件形象夸张、富有趣味的作品,对这种诱人的制作,幼儿抱有浓厚的兴趣。但组织好折纸教学活动,难度却很大。因为教师在示范过程中,有些不易表达看懂的步骤而影响幼儿模仿,致使部分幼儿不能独立操作完成,失去信心。那么,怎样才能找到一种适合幼儿主动学习的有效方法呢?就此问题,本人结合自己的教学体验谈几点看法。一、创设折纸环境,激发幼儿学习兴趣开展折纸教学活动,首先要在教室内布置好折纸环境。通常的…     

我教幼儿看图示折纸

折纸活动深受幼儿的喜爱。为了让幼儿摆脱对老师的依赖,使折纸活动成为像绘画、游戏一样的自主活动,我尝试着让幼儿“看图示学折纸”,收到了较好的效果。我是从以下几个方面着手做的:一、激发幼儿看图示折纸的兴趣幼儿进入中班时,对折纸活动已有浓厚的兴趣,同时也具备了一定的折纸技能,这为幼儿学习看图示折纸奠定了良好的基础。在一次折纸活动时,我用白纸折     

折纸变奏曲

折纸不仅能锻炼幼儿手的动作灵活性,也能培养他们的目测能力、空间知觉能力和对图形变换的思维能力.折纸有一些基本的折法,按照一定顺序、采用不同的步骤折叠,才可以折出想要的形象来.折纸需要一定的技巧,如果对不齐、抹不平,折出来的物体形象就容易歪歪扭扭、松松垮垮,既不美观,又不结实.为了有效地发挥折纸活动的教育功能,我作了以下的一些尝试,借助一张小小的纸,弹起折纸变奏曲.     

不同年龄幼儿基本折纸技能的现状分析及指导策略

正一、问题提出折纸是我国一项绵延千年、具有悠久历史的传统民俗技艺,也是广为流传的深受孩子们喜爱的手工游戏。作为幼儿园艺术领域的一部分,折纸也有良好的教育功效。任何一个折纸作品无不是从基本的折纸技法组合创作产生的。在折纸活动中教师要引导幼儿学习折纸的基本术语和技法,使幼儿牢固掌握对边折、对角折、集中一角折、集中一边折、双正方折、双三角折、四角向中心折和组合折等基本折叠技能,再经巧妙组合,就能完成任何复杂的折纸造型。     

折纸战士

小哲无意中从一个秘密组织里拿走了一些纸和折纸书,后来才发现那些纸其实是很薄的金属片,里面布满IC,按照折纸书折出来的东西会变成实物,并且该金属片会记录下折纸者的DNA,使得变出来的东西只有折纸者可以使用。这些东西是什么人造出来的?里面藏着什么秘密呢?小哲展开了追查……★浪客剑星:中国台湾漫画家周显宗的这部《折纸战士》因剧情新鲜有趣,原创性十足,深受读者喜爱。据说,韩国人有意将《折纸战士》改编为动画。如果改编成功,《折纸战士》将是首部跃上国际动画舞台的国人漫画。作者:周显宗四年级李涛?李维宁万敏五年级陈平平点播)折…     

大班折纸“啄木鸟”

(一)活动目的:在教师完整示范的基础上,幼儿学会折啄木鸟;培养幼儿对折纸的兴趣及动手能力。活动准备:幼儿每人一张正方形手工纸,每组一把小剪刀;折纸范例“啄木鸟”一只;墙上贴好一棵树。     

会变的画

折:请小朋友用一张白纸折一件自己最喜欢的作品。画:请你们在折好的作品上画一幅画或涂上不同的颜色。玩:画好后将你的作品打开看一看,原来的画面发生了什么变化?你还能让它变回原来的样子吗?目标培养幼儿折纸的兴趣,让幼儿学会发现、探索。提示也可以先在纸上画好一幅画,     

巧用“关门”游戏

朝中心线边对边折是折纸中经常用到步骤，这一步骤对于刚接触折纸的小班幼儿来说，有一定的难度。因为小班幼儿对于折纸术语的理解是一知半解的，所以他们对这个步骤就不容易掌握。如何解决这一问题呢?     

折折玩玩,活跃身心

重视培养幼儿折纸兴趣: 1.“变戏法”。几何形体的变化。根据幼儿喜欢游戏的特点,我将一张正方形纸对折后变成长方形,再对边折,变成双正方形,再可变成双三角形……幼儿会觉得折纸非常有趣。 形象物体的变化。如我将折成的房子变成风琴,风琴变成畚箕,将折成的裤子变成猴子,猴子变成台子,台子变帆船,帆船变大嘴鱼。这些物体形象的变化,促使幼儿跃跃欲试。     

智慧——从手开始

<正>一张小小的正方形或长方形的纸,在手中经过不断的折叠,可以形成许多不同的造型,所以折纸活动一直以来受到幼儿的青睐。中班幼儿所处的年龄阶段,正是小肌肉发展和手眼协调不够完善的时期。而折纸活动在锻炼手眼协调能力,左右手协调能力以及小肌肉精细动作方面的作用却是显而易见的。但是,传统的折纸活动大都是采用教师折一步,幼儿跟一步的方法,养成了幼儿对教师的严重依赖性。另外幼儿折纸水平存在着个别差异,而教师对幼儿提出的要求却是统一的,往往会出现幼儿"吃不饱"或"吃不了"的现象。再有教师指导时并无预定目     

玩纸也能学数学

星期日,儿子非要和我玩折纸游戏,我拗不过他,只好答应了。我找出一张长方形的纸,说:“强强,看到这张纸,你能想到什么数学知识呢？”“这张纸是四边形的。”儿子马上说。我点了点头,笑着说:“对啊!现在妈妈就来折这张纸,你看看它还会变成几边形,好吗?”     

中班体育课“玩纸”教案与评析

一、教学要求:①启发幼儿利用折纸开展体育游戏,巩固走、跑、跳、投掷等基本动作;②发展幼儿的创造能力。二、教学准备:废纸和纸折玩具若干,动物头像4张,录音机,音乐磁带。三、教学过程: 1.开始部分:在音乐的伴奏下,教师带幼儿边念儿歌(可自编)边模仿动物飞、走、跳、爬、跑等动作入场,站成一种队形。2.基本部分: ①教师讲解示范。先出示纸飞机、纸球,启发幼儿:用纸折成的飞机可以投来投去玩,揉成纸球可以抛来抛去玩。请小朋友动脑筋,想出跟老师不一样的用废纸当玩具     

让幼儿享受折纸活动的快乐——折纸教学在幼儿园一日活动中的教育价值

如今的孩子已经对琳琅满目的玩具失去了兴趣,对幼儿园的积木玩具也不感新奇了。用什么样的替代品,既可少花成本,又能开发幼儿智力呢?极力地在民间流传的游戏和废旧制作的玩具中寻找,折纸恰恰成为两者兼备的选择之一。它专注于手指间的一丝一毫,心手协作,并且集感受、想象、思维、技能各方面的综合。折纸有其独特的魅力,能在幼儿园各年龄、各时间段推广开展,并有着其积极的教育价值。     

透过折纸看综合教学

苏联著名教育学家苏霍姆斯基有句名言：“儿童的智慧在他们的手指尖上。”指尖上的“舞蹈”赋予了幼儿知识与能力。而折纸则是其中的翘楚。折纸是小朋友极其喜欢的一项手工活动,他富于情趣,简单易上手,通过折纸。可以锻炼手中的灵活性,发展想象力和动手操作能力;在折纸过程中,能够感受美,得到美的熏陶;沿边折、对角折、四角向中间折等可以帮助幼儿认识空间方位,初步认识几何物体;与同伴合作则增强了幼儿的人际交往能力和语言表达能力;此外,折纸对幼儿注意力即意志力的培养也有莫大的益处,     

一纸折出多种玩具

一张正方形的纸可以折成多种形状的纸玩具,既可锻炼幼儿的手指肌肉,又能培养幼儿的记忆力和想象力。这里介绍的一种折纸方法,通过一张纸的连续折迭,可不断地变换成各种形状。适合中小班幼儿学习。材料:正方形牛皮纸一张,也可用手帕代替。     

在幼儿园开展折纸教学的体会

折纸，是深受孩子欢迎的手工活动。一张普普通通的纸能变成美丽的孔雀、可爱的小猫……，它不仅能提高幼儿手指的灵活性和手眼协调能力，还能培养幼儿耐心细致的良好品格。那么，如何使折纸教学得以轻松顺利地进行呢?　　一、认识折叠符号。要想让折纸教学得以顺利进行，认识折叠符号是前提，它将为幼儿下一步看图示折纸奠定必要的基础。我们常接触的折叠符号有点划线、虚线、剪开记号、箭号(包括箭号的特殊用法)等。折叠符号虽不多，但它们表示的意义却各不相同。认识和掌握这些符号，是我们顺利完成折纸作品的依据。也许有的教师会认为，…