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如何对待学生的从众心理 总被引:1,自引:0,他引:1
从众,是一种普遍存在的心理现象,它是在社会团体压力下,个人放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为。其产生原因是由于实际存在的或头脑中想像到的社会舆论与群体压力,在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人(相对)一致。我们平时讲的“随大流”就是一种从众心理的表现。 相似文献
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李昱星 《中国职业技术教育》2003,(35):25-25
研究学生的从众心理,掌握学生的这种心理特点,是为了促进其有利因素的发展,改善和优化学生群体。 一、“从众心理”的含意、表现及其两重性 “从众心理”,是指在社会团体的压力下,放弃个人的意见并使个人的意见符合社会团体的要求,采取与大多数人一致的行为与信念的心理过程。通俗地说,就是“随大流”的 相似文献
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于荣华 《中小学生心理健康》2004,(2):4-5
为了测试人类的从众心理,心理学家曾经做过这样的实验:在某办公大楼内的电梯口,有位职员站着等电梯。一会儿,电梯下来了,门一打开,只见电梯内每个人都脸朝内、背朝外地站着。当然,这些人都是心理学家事先安排好的。那位职员起初感到有些 相似文献
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十年的班主任工作中,我对如何培养良好的班级精神做了一些有益的尝试。如遇到不利于团结、不利于班务工作、不利于学生成长等可能影响班级情绪的问题时,我就利用“从众心理”来处理。其原理是:抓住并培养学生不愿成为异端的心理,提高集体免疫力,辅之以针对治疗。比如:[第一段] 相似文献
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当代大学生从众心理的成因与调节 总被引:1,自引:0,他引:1
杜艳 《呼伦贝尔学院学报》2008,16(5):90-93
从众心理是人类具有的一种普遍的、客观的社会心理现象。从众心理是指个体在群体的压力和影响下,放弃自己的意见或者违背自己的观点使自己的言论。行为保持和群体一致的现象,并且从众心理具有两重性。大学生是我们国家的生力军,深入分析当代大学生的从众心理的表现和原因,提出适当进行调节的策略,不论是对自身还是国家发展都是具有重大的意义的。 相似文献
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从众心理与大学生道德自律的关系研究 总被引:1,自引:0,他引:1
近年来,大学生道德自律意识下降导致的道德失范问题引起了广泛关注.如何引导大学生的道德和行为逐步由"他律"走向"自律",是高校学生工作面临的新课题.本文从社会心理学"从众心理"的角度入手,研究其与道德自律与他律的关系,并且探索了"他律"内化为"自律"的新途径. 相似文献
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学生创新和实践能力培养的内容与途径 总被引:2,自引:0,他引:2
本文首先介绍了学生创新和实践能力培养的依据,从实践教学一条线、研究性教学和研究性学习融合两方面构建了培养目标,根据培养目标和专业特点提出了具体的改革方法、实现内容和途径,实现学生综合能力的培养,满足社会对人才的需求,提高了整体教学质量和人才培养质量,取得较好的教学效果。 相似文献
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学时少和内容多是当今大学人才培养方案设置中突出的矛盾。专题讨论式教学是解决上述问题的一种行之有效的形式。以电工技术课程部分内容为基础,提出了进行专题讨论式授课选取专题的注意事项。结合案例分析,介绍了电工技术课程中几个专题教学的过程及效果。专题式教学方法有利于提高学生的知识整合能力和学习的兴趣。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(6)
为了响应国家"建设创新型人才"的号召,目前各大高职院校都在积极地进行创新创业的实践。本文通过对目前高职院校学生创新创业实践的现状分析以及针对建筑方向学生创新创业能力培养的措施研究,希望广大教育工作者能意识到创新创业的重要性,并在不断的实践中改进创新创业的措施。 相似文献
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Yan Jianlin 《安顺学院学报》2008,(1)
邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施:学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。 相似文献
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闫建林 《安顺师范高等专科学校学报》2008,10(1):99-100
邓小平理论教学中培养学生创新精神,应从三个方面具体实施:学习邓小平伟大人格风范,塑造学生创新个性;掌握邓小平理论精髓,激发学生创新意识;学习邓小平理论基本观点,培养学生创新思维方法。 相似文献