晚清洋务企业官督商办股份制析评——以轮船招商局为例

轮船招商局作为近代中国第一个大型官督商办股份制企业,其经营体制、经营理念在晚清洋务企业中具有极强的代表性。源于西方的股份制被舶来中国之后,在晚清政治体制的束缚下逐渐发展成具有中国本土特色的官督商办股份制度,并成为洋务企业标志性的运营模式。探索轮船招商局官督商办股份制的特殊经营方式,对于继续研究以轮船招商局为代表的一批洋务派兴办的近代股份制企业具有积极作用。     

晚清官督商办公司治理机制探讨及启示——以轮船招商局为例

官督商办是近代中国最早出现的股份制公司治理机制,轮船招商局是实行该机制的典型代表。对其公司治理机制进行研究,分析官督商办模式的积极影响和消极影响,汲取历史的经验教训,并结合现代公司的发展,提出在政府干预不可摒弃的情况下,通过完善的法律制度来确保政府监管适度、强化公司内控制度,寻求公司治理与政府监管的良性互动。     

清末民初的近代轮船航运业遭受的压制——以外国资本的干预为视角

清末民初(1895～1927)的航运业受到外国资本的猛烈冲击,尤其是在甲午中日战争以后,外国列强利用条约保障、贸易垄断权保障、运价联盟保障来干预我国的航运业。这样的干预一方面使得我国的航权进一步受到侵犯,民族航运业也遭受重创;另一方面民族航运业也在其砥砺中艰难地发展。     

近代轮船:社会生活的一个切面——以宁波为中心的考察

近代以来,随着轮船这一交通工具的出现,中国社会发生了一系列变革。这也深刻体现在社会生活方面,不仅涉及物质生活层面,还包括制度规范和精神层面。故而,轮船是观察社会生活的一个重要切面。具体来看,以便捷、高效、舒适、安全等优势为依托,轮船扩展了人们的空间活动范围,带来了社会日常生活的变革,聚集了各种生活冲突,承载了市民生活记忆与想象,塑造着出行规范与公共意识。     

略论官商关系与近代中国企业的发展——以盛宣怀经办轮船招商局为视点

清末盛宣怀经办轮船招商局之时,其中微妙的官商关系影响到近代中国企业的发展。在半封建半殖民地的社会环境下,前期官商走向合作各取所需,一定程度上有利于企业的发展,推进了中国经济近代化。后期官商合作风气既开,却依然延续官督商办、官办的企业形式,甚至封建洋务官僚从中营私舞弊,排挤商人,垄断近代企业,最终导致官商交恶。企业的官化,官商难以调和的矛盾,是制约近代中国企业发展一个不可忽视的因素。     

专业资本视角下的教师专业化发展——以名师工作室为例

教师专业化对教学质量提升、学生发展和学校变革具有重要作用,是全球多个国家共同关注的基本教育问题之一。“专业资本”是西方学者在探寻教师专业化发展过程中提出的一个概念,旨在鼓励教师结束各自为战的状态,开展更为有效的合作学习,以促进教师个体及群体的协同发展。在中国,这一概念虽然尚未被广泛使用,但大量的教研实践都反映出专业资本所倡导的教师专业化方式,名师工作室正是一种开展此类实践的教师专业发展机制。本研究以专业资本为理论框架,选取浙江省初中段多学科名师工作室的10名主持人、24名工作室成员为访谈对象,辅以观察法和文本法收集相关实证数据,并以归纳和演绎相结合的方式进行编码,最终细化并发展了专业资本框架的三个维度(个人资本、社会资本、决策资本)。除能被专业资本理论解释的实践外,研究还发现了一些无法直接纳入专业资本理论框架的内容。最后,基于对名师工作室教研实践的描述和分析,提出了一些可能有助于实践改进的启示和建议。     

幼儿教师心理资本现状及提升策略研究——以河南省为例

通过对幼儿教师心理资本水平的调查分析,探讨幼儿教师心理资本水平提升策略,对建设高素质的幼儿教师队伍意义重大。调查显示：幼儿教师心理资本总体处于中等水平,各维度发展不平衡,韧性水平最低;年龄、教龄与幼儿教师心理资本及各维度之间均存在显著正相关。其中,11—15年教龄的幼儿教师心理资本水平极其显著高于1—5年教龄的教师;农村幼儿教师心理资本总体、自我效能、希望和乐观维度水平均显著高于城市幼儿教师;中专、大专学历水平的幼儿教师心理资本总体、自我效能、希望和乐观维度水平均显著高于本科学历的幼儿教师。基于此,幼儿园应从“新教师入职关注积极心理资本水平的考核;转变幼儿教师培训理念,增加提升心理资本水平的培训内容;开展体验式学习,增强幼儿教师自我效能感;激发幼儿教师希望远景与乐观心态”等方面提升幼儿教师的心理资本水平。     

艾特玛托夫作品中征服与控制自然观批判——以《死刑台》与《白轮船》为例

艾特玛托夫在《死刑台》与《白轮船》中对人类征服与控制自然的观点进行了批判.他不仅揭示了人类征服践踏自然万物的可怕场景和严峻后果,还探讨了造成这种生态灾难的原因.他用“恶战胜善”的生态悲剧以及道德悲剧,揭露并批判了人类身上一系列恶的种子.同时,他还从人性、道德、精神的角度思考生态问题,思考人与自然之间的关系、人与人之间的关系.艾特玛托夫在作品中塑造了一系列融入自然并具有自然美的人物,并希望通过将“爱与善”的人道主义延伸到自然界来解决生态问题,唤醒人们的生态良知,为人类指明一条融入自然、诗意栖居的道路.     

文化资本视域下欠发达地区MTI教育探析——以山西省为例

以经济欠发达地区山西省MTI专业学位教育为研究对象,以布尔迪厄文化资本理论为分析视角,主要探讨山西经济落后、对外经贸企业数量不足、翻译企业质量低数量少等经济资本缺失间接导致的MTI教育在课程设置、实习基地、师资力量等文化资本输入不足,以及文化资本与经济资本两者间转化不畅所带来的政、产、学、研环节中的相关问题。由此,探讨MTI教育新思路,突出专业学位教育实践性,达成与地方经济的良性转化。     

甲午战后外国列强在中国沿海航线上的争夺(上)

轮船曾是帝国主义列强争夺世界市场和落后国家权益的重要工具。1895年马关条约的签订和随后列强迫使清政府签订的一系列条约,使列强在华攫取到了更多航运特权。随之,以新起的帝国主义国家与老牌帝国主义国家航运势力的争夺,列强间不同国家以及不同轮船公司间的争夺,帝国主义列强航运势力彼此间的消长冲突,构成这一期间中国轮船航运业的多个场景。     

晚清地方与中央相抗衡的制度因素——以东南互保为例

义和团运动兴起后,清政府盲目地颁布了宣战上谕,而东南督抚却公然违抗谕旨,与各国商订了东南互保章程。这一地方与中央相抗衡的典型事件,主要是以地方督抚拥有政治、经济、外交实权为前提的,客观地反映了晚清政权体制的不完善。     

社会资本与县域经济发展——以福建省为例

社会资本能有效提高社会经济运行的效率．福建民间非制度化社会资本存量丰富,但政府制度化社会资本较欠缺,影响社会资本作用的全面发挥．建设一个服务型的政府,依法治省,整治市场经济环境等是当前优化经济软环境的当务之急．福建省在发展县域经济、建设海峡西岸经济区过程中,不仅仅要吸引台资、侨资等外资,还需要吸引本土民营资本回归．     

营运资本管理与企业绩效关系问题探析——以万科为例

营运资本作为企业日常经营的重要部分,是企业生存延续的保障。房地产行业作为国民经济的支柱产业,其营运资本管理水平的高低对国民经济的影响举足轻重。以万科企业股份有限公司为研究对象,利用其2016-2020年的财务报告数据,选取相应财务指标,从营运资本管理政策及效率两方面分析营运资本管理效率与绩效的关系,并与同行业企业碧桂园、中国恒大做对比分析。发现万科存货占用资金较大,存在营运能力波动较大等问题;提出整个房地产行业应加强资金链管理、去库存、降本增效等建议,提高企业绩效。     

社会资本与职业院校的发展——以宁波职业技术学院为例

办好一所职业学校不仅依靠物质资本(设施)、金融资本(财政)和人力资本(师资),还要依靠社会资本(信任、规则及关系网络)。如果没有社会资本作为必要的补充,则物质资本、金融资本及人力资本很难发挥最大的作用,甚至在学校的物质资本、金融资本及人力资本方面存在某些不足的情况下,常常可以通过建构丰富的社会资本来加以弥补。     

翻译与文化资本的流通——以《圣经》汉译为例

文学作品的翻译作为文化资本在不同场域传播,与异质文化争夺话语权力,并渗透与之相融合,成为文化资本流通的重要工具。本文主要是从《圣经》的汉译在中国的传播出发,探讨翻译在文化资本传播过程中的作用。从中可见,翻译并不只是简单的语言转换活动,还是一种特殊的社会活动。     

科技创新与资本市场——以美国为例看资本市场对科技创新的作用机制

科技创新是21世纪经济发展的强劲推动力。创新理论及新经济增长理论都阐述了源于科技创新的技术进步对经济增长的重要促进作用,从美国的经济实践及资本市场的实际运行状况、资本市场与科技创新的高度相关性似已表明:资本市场是科技创新的重要保证,科技创新也已经成为资本市场健康发展的有力支撑。本文通过回顾美国科技与资本市场的发展,讨论了资本市场对科技创新的推动作用。     

经济学的可实验性及其实验教学设计——以资本市场实验为例

经济学已经日益发展成为了一门实验学科,在经济学课堂中引入实验教学有助于培养学生的创新能力。经济学实验进行科学设计,在内容设计上须包含环境、制度和行为结果3个要素,在设计步骤上应当包括确定实验目的和实验问题、设置实验环境和实验规则、详尽的实验程序设计以及实验数据分析4个环节。论文进一步利用案例对实验教学设计进行了说明。     

城市流动人口子女义务教育阶段的资本差异比较研究——以苏州市为例

进城务工的流动人口随迁子女在流入地的义务教育一直是各界关心的焦点问题。而这些流动人口子女中,有一小部分能就读于当地公办学校,其余则只能就读流入地的民工子弟学校。为了解就读不同性质学校的流动人口子女义务教育现状,对苏州市公办学校和民工子弟学校的流动人口子女学生、家长及他们的任教教师实施调查,并对两类学校的调查数据进行T检验。结果表明,就读不同性质学校的流动人口子女在"家长资本""社会资本""经济资本""心理资本"及"社会适应性"等方面存在显著差异,进而引发不同性质学校教师对其所教授的流动人口子女的情感态度差异。最后,研究得出流动人口子女要获得流入地较优的"教育资本",当地政府要实现义务教育均衡发展,其关键要提升流动人口子女家长的"社会资本"和"经济资本"。     

家庭文化资本和经济资本对家庭教育支出的影响实证研究 ——以我国东中西部10个贫困县为例

在我国即将全面脱贫的大背景下,本文基于2018年国内10个贫困县4939户家庭教育状况的实地调查数据,从家庭资本视角探析贫困地区家庭文化资本和经济资本因素对子女受基础教育不同阶段家庭教育支出的影响。研究发现：家庭文化资本和经济资本对家庭人均教育支出均有显著影响,其中家庭经济资本比文化资本的影响更大,而家庭文化资本的影响随着子女受教育阶段的提升而增大;家庭经济资本中的家庭人均收入及家庭文化资本中的父母受教育程度是影响贫困地区居民家庭在子女受基础教育各阶段家庭教育支出的两个最主要因素;在学前教育阶段,家庭人均收入和家庭教育承受度是影响贫困地区居民家庭人均教育支出的两个最主要的因素;家庭人均收入、家庭教育承受度、建档立卡户和父母教育观念等对子女就读小学阶段的家庭人均教育支出均存在显著影响,而且贫困家庭在子女就读小学阶段时额外增加的校外教育支出,使其家庭教育承受度和教育期望均明显降低;家庭人均收入和父母受教育程度是影响初中阶段家庭人均教育支出的两大显著性因素,但家庭教育承受度、建档立卡家庭、父母教育观念和父母教育期望这四个因素对家庭教育支出的影响不存在显著性差异;在高中时期,仅有家庭人均收入和父母受教育程度两个因素对家庭人均教育支出具有显著的差异性影响,而其他因素的影响不显著。本文认为,在我国全面脱贫之后,国家仍需继续加大为贫困地区尤其是贫困家庭的子女提供优质教育资源和良好教育机会的力度,而学生家长也要有意识、有目的地不断提升家庭文化资本,以切实降低家庭贫困代际传递的可能性。