河北区开展中学教学观摩周活动

为了提高青年教师的教学水平,实施“希望工程”,切实提高课堂教学质量,河北区教育局和河北区教研室联合举办“中学教育观摩周”活动。中学教学观摩周活动从1992年12月1日起,历时一周。河北区有15所学校参加了观摩周的教研活动,参加活动大都是中青年教师。其中12个科目,18节高、初中观摩课被评为获奖课、样板课和教研成果课。这些中青年教师向来自河北区及市内各区     

课堂教学反馈引领课堂教学——浅谈中层教学管理者的课堂教学反馈对课堂教学的促进作用

中层教学管理者是学校决策层与一线教师之间重要的衔接纽带。中层教学管理者课堂教学反馈既要落实学校教学思想,又要帮助教师改进课堂教学。中层教学管理者可从准备观课、课堂观察、课堂教学反馈三方面着力,提升课堂教学反馈的示范、引领作用。     

借力数字化课堂观察 深化“互联网+”校本教研——宁夏石嘴山市实验中学应用案例

深化课程改革的关键是课堂教学变革。充分利用互联网及各种数字化设备与平台改变课堂教学评价方式、评价手段是促进课堂教学变革的有效途径。石嘴山市实验中学用移动终端和课堂观察App替代传统纸笔听课工具,将质性评价与量化评价相结合,充分发挥教学评价对教师教学行为的诊断和发展功能,促进教师不断改变教学行为,提高了课堂教学质量。以课堂观察平台为载体,通过开展课题研究、专题教研等多种形式,也有效提升了校本教研质量,促进了学校课堂教学变革。     

“2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会”成功举办

<正>由陕西师范大学出版总社中学教学参考杂志社基础教育研究院主办、南京市第一中学承办的"2015学习促进型课堂教学变革全国研讨会"于2015年11月21日在南京一中举行,来自全国各地158所中学的名师和教研专家共900多人参加了此次会议,共同探讨高中课堂教学改革。会议主要由开幕式、专家报告会和课堂展示("同课异构")三个环节组成。参与此次课堂展示的教师大多是全国优质课评比特等奖、一等奖或特级教师、教授级高级教师,点评专家有来自华东师大、华中师大等高校的知名教授,有     

更新教学理念 构建高效历史课堂——全国中学历史优质课观摩有感

<正>2012年10月24日至25日,全国中学历史优质课教学评比在南昌二中举行,来自全国各地的32位教师参加了高中组的讲课评比。笔者有幸观摩了16节课,感触颇深,现结合观课情况,就目前高中历史课堂教学谈几点体会。一、课堂之美各省(市、区)推荐的选手通过课堂展示了本地区历史教育教学和课程改革的成就,精彩纷呈,美不胜收。每一个课堂,每一份课件无一不是精品,充分展示了参评教师较好     

浅谈如何优化高中化学课堂教学

课堂是学校教学韵主要场所,课堂学习是承传人类文化的基本形式,课堂教学在学校教学中具有非常重要地位．如何提高课堂教学的效率和课董教学的质量,出色地完成教学任务是每一位教师必须关注的问题．     

普通高中《化学》实验课堂教学有效性的探讨

新课程标准对高中化学实验的要求越来越高,可化学实验课堂教学因为教师不重视、学校条件不具备,教学效果存在低效和无效性。教师在教学过程中,必须合理把实验分类,使演示实验和学生分组实验有机结合,课前充分准备,课上目标明确,课后认真总结,使实验课堂实现高效率。     

2017年全区初中、高中教师教学竞赛决赛成功举办

<正>9月18日至9月29日,由西藏自治区教育科学研究院主办的"2017年全区初中、高中教师教学竞赛决赛"在拉萨成功举办。参赛教师来自全区七市(地)、西藏驻格尔木办事处中学、西藏军区拉萨八一学校、西藏民族大学附属中学、内地西藏班。初中决赛学科分别是思想品德、历史、地理、物理、化学、生物。高中决赛学科分别是语文、藏文、数学、英语。比赛形式分现场课堂教学和说课两个环节,其中课堂教学满分为100分,说课满分为50分。赛点设在拉萨北京实验     

浅谈教师幸福的源泉

正教师工作的场所是学校,主要舞台是课堂,主要方式是与学生交流,教师的幸福不应该离开课堂、学生和学校,这才是教师职业幸福的源泉。一、热爱课堂不同教师,面对同一批学生,可能就会有不同的教学体验和感受。课堂中的幸福有的教师能体会到,有的却不能,显然这里的变量是教师而不是学生。懂得享受课堂的教师,才能真正体会到教师的职业幸福感。课堂教学一般有固定的模式,课前需要教师认真备课,进行精心的教学设计,但是课堂教学并不会完全像课前预设     

提高高中地理课堂教学效率的实践与思考

本年度与备课组教师一直在分享课堂教学经验和改进教学方式方法,每一课都着力打磨。至今,已初步摸索出适合当前学校教学实际的课堂操作结构:预习与检查同步—授课与探究同步—练习与反思同步。本文以两节常规课为例,简评学校高一地理备课组教师提高课堂教学效率的收获。第一节常规课(2014年9月24日)集体教研活动之余观摩了顾明武教师的"地球自转的地理意义",有以下感受。1.好课来自准备     

中学特岗教师教学中存在的问题及对策

正笔者通过到学校进行调研听课,充分感受到了青年教师知识的丰富、多媒体操作的熟练、课堂中激情的飞扬以及教师的朝气和活力。但也看到特岗教师对课堂教学中教师如何调控课堂,如何更好地把握教材,教学中如何抓住重点、突破难点,如何发挥小组合作学习的效用,自己设计好的课不能按设计思路进行怎么办等等存在着很多的迷茫和困惑,教师期待尽快解决。一、中学特岗教师教学中存在的主要问题1.课标把握不准,理念理解不透。数学课程标准指出:使     

灵动课堂——让每个教师成为主张者

<正>优秀的教师应该是课堂教学的主张者。教师成长的根基在课堂。灵动课堂,首先要让教师在优化课前、课中和课后的整体联动中有效成长。优化课堂教学设计是课堂教学结构的基础,是提高课堂效率的关键。为此,学校要主动引领,努力优化教师课前、课     

开展课堂观察活动,改进初中英语教学

课堂观察是对传统教育教学中备课组、教研组层面乃至学校层面的听课、评课活动的改进。本研究旨在通过设计《课堂观察表》,开展有计划的课堂观察活动（课前会议、课中观察、课后会议）,找到教师课堂教学行为的偏差,切实改进课堂教学,使初中英语课堂教学更有效。     

试谈物理教学课堂提问的策略

试谈物理教学课堂提问的策略广东省东莞实验中学章剑和校际间教学交流的日益扩大和频繁，使笔者得以观摩了不少青年物理教师的公开教学。坦率地说，很多青年教师的课上得挺不错，但是，不少青年教师不太注意课堂提问的艺术和策略，使课堂教学效果减弱，实在可惜。青年教师...     

在高中生物教学中构建有效互动课堂的尝试与思考

福建省宁化第六中学是一所二级达标中学,我校的高中生大部分来自于农村,而且是被择优录取后的学生。这些学生学习主动性较差,常常是课前不预习、课后少复习、作业马虎、主要依赖老师的课堂讲解。教师如果不改变单纯讲解模式的教学,那么就会导致学生被动学习,教学费时长,学生收获少。另外,生物在高考中只有80分,相对于其他学科,学生课后较不重视。只有通过提升课堂的有效性,才能解决这些教学矛盾。而改变课堂模式、提高教学效率的绝好抓手就是课堂互动。如果能够在课堂教学中构建起有效的互动,那么就能充分发挥学生的主动性,提高课堂学习效率。如何在高中生物课堂教学中构建起有效的师生互动呢？     

创新略读教学 实施四环节教学模式

在道德课堂理念的引领下,我们借鉴新教育实验的"有效教学框架"和洋思中学的"先学后教,当堂训练"课堂教学模式,进行了小学语文略读课"四环节课堂教学模式"实验研究,旨在转变教师教学和学生学习的方式,探索适合学生特点的课堂教学模式,以构建高效课堂。"四环节课堂教学模式"的具体环节为:预习反馈,质疑导入;抓住提示,明确目标;自主学习,合作探究;总结升华,拓展延伸。     

《全国高中思想政治卓越课堂展示及点评集锦》征订广告

<正>2016年9月28日—30日,中学政治教学参考编辑部与华南师范大学附属中学南海实验高级中学在广东省佛山市联合举办了全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会,来自广东、安徽、江苏、江西、福建5个省的6位学科名师奉献了"6节课堂教学大餐",受到与会500多位政治教师的高度评价。为了让更多的政治教师和教研员分享这次学科盛宴,本部针对6节展示课和数位专家点评的视频,精心剪辑制作出版了《全国高中思想政治卓越课堂     

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<正>2016年9月28日-30日,中学政治教学参考编辑部与华南师范大学附属中学南海实验高级中学在广东省佛山市联合举办了全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会,来自广东、安徽、江苏、江西、福建5个省的6位学科名师奉献了"6节课堂教学大餐",受到与会500多位政治教师的高度评价。为了让更多的政治教师和教研员分享这次学科盛宴,本部针对6节展示课和数位专家点评的视频,精心剪辑制作出版了《全国高中思想政治卓越课堂展     

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<正>2016年9月28日-30日,中学政治教学参考编辑部与华南师范大学附属中学南海实验高中在广东省佛山市联合举办了全国高中思想政治卓越课堂观摩及研讨会,来自广东、安徽、江苏、江西、福建5个省的6位学科名师奉献了"6节课堂教学大餐",受到与会500多位政治教师的高度评价。为了让更多的政治教师和教研员分享这次学科盛宴,本部针对6节展示课和数位专家点评的视频,精心剪辑制作出版《全国高中思想政治卓越课堂展示及     

从模式向文化进发——江苏省镇江市外国语学校八年课改路

<正>【编者按】2013年12月28日,华东师范大学慕课中心C20联盟"翻转课堂"教学观摩研讨会在镇江市外国语学校举行,200多名来自全国60多所初高中学校的校长和教师代表参加了此次活动。"镇外"开设了8节汇报课,展示了合作学习课堂、翻转课堂和全网络环境下的"E—learning"课堂三种不同的教学特色。无论是学界的资深教授,还是一线的各科教师,对"镇外"的课堂均给予了一致好评。本期报道即是对该校八年课堂教学改革探