中小学学生减负与"囚徒困境博弈"论

中小学学生学习负担过重早已是不争的事实，然而“减负”却受到方方面面的顽强抵制。本文认为目前中小企业学生的减负遭遇囚徒难题；目前中国人均GDP还相当低，高等教育资源供不应求的矛盾短期难以缓解，为争夺稀缺的高等教育资源而进行的过度竞争可能会长期存在，由此而产生的严重后果应该引起得有关部门和社会各界的高度重视。     

不可不看的“囚徒困境”

甲乙两人企图抢劫银行,被警方逮捕。为求罪证,警方将两人分别进行审讯。并告知：     

囚徒困境与数学期望

著名经济学家纳什因提出“纳什均衡”而获得诺贝尔经济学奖，在纳什均衡论中有一个有趣的数学问题叫“囚徒困境”。     

论新课程实施中的“囚徒困境”

在博弈论视野中,新课程实施遭遇困境是因为课程实施参与者都在博弈规则（教育评价）下谋求自己当前利益的最大化。要改变这种困境就要改变教育评价方式,增加高等教育机会。     

囚徒困境与教学期望

名经济学家纳什因提出“纳什均衡”而获得诺贝尔经济学奖。说明均衡的一个有趣的数学问题叫“囚徒困境”：     

中国足球的“囚徒困境”

中国体育代表团在雅典和北京奥运会上分别取得金牌第二、第一的佳绩．然而中国足球队却在冲击世界杯的征程上屡屡败北,这极大地刺伤着每一个中国球迷,大家都在寻求败北的原因,有人从技术、体能、体制等方面进行剖析,然而却不能令人信服．因为其他的体育项目不时冲金夺银,令对方仰慕之至．笔者通过从经济学和传统文化入手进行探讨,以期求得一剂药方,助中国足球队一臂之力．     

论高校领导班子建设中的“囚徒困境”及其克服

和谐领导班子一直是人们期盼的目标,但是现实中往往是因为种种原因使其陷入困境,成为领导班子发挥效能的障碍,这里主要以高校为例,分析领导班子建设中囚徒困境的表象及成因,阐述走出困境的选择和途径。     

应试教育与“囚徒困境”

运用博弈论的原理,对应试教育的实质作剖析,探究导致这一现象的根源。在实践和观察的基础上,引入赋予明确意义的字母并构造博弈矩阵,用定量分析的方法,深刻地揭示了现象背后的深层次原因。     

“囚徒困境”视域下初中劳动教育校本课程构建的路径探索

构建劳动教育校本课程是促进初中劳动教育高效实施的有效途径。但在“囚徒困境”视域下,劳动教育校本课程的构建仍面临一定阻力,主要体现在政府控制与学校自主设课、既定评价与课程增设、实际投入与潜在效能间的利益权衡与博弈。教育工作者可以从课程开设的自主性、评价层面的合理性、课程构建的相通性、课程实施的保障性等方面进行优化,以期优化利益结构,真正打破课程构建的桎梏与形式化的窠臼,保障初中劳动校本课程的高质量构建,将劳动教育真正融入学生的学习中。     

电子邮箱的“囚徒困境”

运用博弈论中的“囚徒困境”模型,对电子邮箱的收费与免费进行了分析与讨论,得出了几点收费邮箱网站面对“囚徒困境”的启示。     

从生物新教材中走出“囚徒困境”

"囚徒困境"是人们在人生博弈中经常要面对的矛盾心理,想作出得到最佳效果的决择,但又面对相当大的风险,真不知如何是好?生物教学也不例外。然而,生物新教材为我们教学工作者解决了这个难题。     

走出大学生就业的"囚徒困境"

大学生就业难是社会各界普遍关注的问题,本文针对大学生就业的“囚徒困境”,阐述了转变就业观念是解决大学生就业难的关键,提出了转变就业观念走出“囚徒困境”的措施。     

“囚徒困境”与“斗鸡博弈”比较研究

合作行为广泛存在于生物系统与社会系统中,引起越来越多研究者对合作行为的兴趣。"囚徒困境"已经成为社会心理学领域中研究合作行为最多的范式,同样作为博弈论最常用例子的"斗鸡博弈"却少人问津。本文简要介绍了"囚徒困境"范式和"斗鸡博弈"范式,并从矩阵结构和相关研究两方面对两种范式进行系统的比较和分析。     

盗版的囚徒困境

阐述了盗版对图书市场的冲击,并用博弈思想对出版行业进行了解读,用＂囚徒困境＂理论分析了盗版行为,提出了纳什均衡理论将导致盗版价值链终结。指出盗版的最终结果是没有赢家,应用博弈思想引领选题开发、图书设计到营销回款等所有出版环节,直至均衡,使利益最大化,要开发新技术进行防盗,保持图书市场的良性可持续发展。     

走出“囚徒困境” 提高思想政治教育评估的科学性

近年来,学术界对思想政治教育评估问题展开了研究,但不够深入。只有建立科学、严密的评估系统,思想政治教育的效果才能得到正确、全面的评估,才能走出所谓的"囚徒困境",实现思想政治教育的全面发展。本文主要对思想政治教育效果评估中"囚徒困境"、成就测验等问题进行分析。     

走出“不要输在起跑线上”的囚徒困境

"不要输在起跑线上"正面临前所未有存废危机。本文用博弈论的思想,试图从理论上寻求问题的解决办法。"不要输在起跑线上"的囚徒困境,主要是因为学校之间的不均衡发展、家长之间的"假想敌"幻觉。走出这个囚徒困境,一要利用强化的力量,改变教育的博弈结构,二要协调集体理性与个人理性,改变思维的不利模式,三要培养与形成社会合作,改变结局的两败俱伤。     

人事考核中的"囚徒困境"模型

在博弈论中，有一个被人们多次引用的经典案例——“囚徒困境”。在人事考核中，也可运用这种“囚徒困境”模型。针对人事考核中的阻力，为克服偏差，服务于组织的长期发展，可实行对模型加以修正的末位淘汰法，以达成合作策略。     

家长给教师送礼的“囚徒困境”

据有关调查显示,仅有10％的家长和孩子不会给老师送礼,而100％的教师则表示自己收到过礼品。（2010年9月7日《扬子晚报》）     

治理高考舞弊为何总陷于“囚徒困境”

今年吉林松原高考集体舞弊事件，较之以前的同类事件，在规模与影响方面，都有过之而无不及。这样的高考舞弊，无疑打着强烈的产业化、组织化、黑恶化的烙印。从某种意义上讲，这样的高考集体舞弊形态，寓示着当前治理高考舞弊正在陷于某种“囚徒困境”——基于高考关系到社会的公平底线必须治理，然而，现实却始终呈现出治理乏力的状态。     

博弈论视野下的成人教育师生“囚徒困境”逃离

在目前传统的灌输式教学方法下，成人教育师生的深层关系存在着一系列不和谐因素，成人教育面临着质量下滑的尴尬处境，这与博弈论的经典案例“囚徒困境”有很多相似之处。本文基于两者的相似性，对成人教育师生面临的困境进行了博弈分析，在找出最佳博弈策略的基础上进一步提出了相互配合、统一认识、平等合作和精神共鸣的具体应对策略。