如何构建有效的课堂教学

“有效教学”历来是教育界人士的不懈追求；教育实践者们也一直在追求更好的教学方式．并试图在现有的教学组织形式下追求有效的课堂教学模式。这就需要当今的教师仔细审视现今的课堂教学，优化课堂结构，构建以学生发展为本的有效的课堂教学。     

如何构建有效的课堂教学

“有效教学”历来是教育界人士的不懈追求;教育实践者们也一直在追求更好的教学方式,并试图在现有的教学组织形式下追求有效的课堂教学模式。这就需要当今的教师仔细审视现今的课堂教学,优化课堂结构,构建以学生发展为本的有效的课堂教学。     

浅谈初中英语有效课堂教学方法

随着教改的不断深入,有效课堂成为每一个教育工作者努力追求的目标。在英语教学中如果想使课堂教学有效,可从语法教学、背诵教学和英语文化教学等方面入手,营造课堂氛围,激发学生兴趣,真正使英语教学高效。     

有效的数学课堂教学

何谓有效教学？有效教学即符合教学规律,有效果、有效率的教学。有效教学的核心是看学生是否愿意学、主动学以及会不会学。因此,凡是能够有效地促进学生的发展、有效地实现预期教学目的的教学活动都可称之为“有效的课堂教学”。其包括有效的教学目的,教师有效的教与学生有效的学。它既是一种理理念,也是一种教学策略,更是我们教学活动的基本追求!     

数学课堂教学中的有效发展

“有效教学”历来是教育界人士的不懈追求,教育实践者们也一直在追求更好的教学方式,并试图在现有的教学组织形式下追求有效的课堂教学模式。这就需要当今的教师仔细审视现今的课堂教学,优化课堂结构,构建以学生发展为本的有效的课堂教学。     

追求教学有效用语 提升课堂教学实效

有效教学是每位教师所追求的一种教学境界,数学课堂有效教学的关键是要充分发挥教师与学生的交流互动,在课堂中建立起一种新型的师生关系。教师在教学时应讲究数学课堂用语的有效性。     

优化评价 推进课堂教学有效进行

有效教学的核心是追求教学的有效性。优化评价的方式可以有效地提高课堂教学的效率,应该是教师在教学设计中的重心之一。     

谈对初中历史课堂教学有效教学策略的探索

初中历史教学要追求课堂教学效益的最大化,有效教学的策略是一个重要途径,新课程理念的“有效”更强调历史学习是一个主动建构知识、发展能力、形成正确的情感、态度与价值观的过程.可以采用创设真实、有效的教学情境;把民主、平等、和谐的师生关系带进课堂;引导学生改变学习方式;有学习评价的激励机制等策略实施有效教学.     

为学生发展服务 追求有效课堂教学

课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学。没有科学有效的课堂教学,即使有理想的课程计划、课程标准和教科书,其结果也只能是纸上谈兵。进行的基础教育课程改革实验必须立足课堂,追求有效教学,提高课堂教学的质量。     

初中化学有效课堂教学随想

最近几年,全国各地都在进行规范办学。我们一线教师如何在有限的时间内大面积提高化学教学质量,追求教学效益的最大化呢?笔者认为有效课堂教学是解决这一问题的重要途径。有效教学在于两个方面,教师有效地教,学生高效地学。本文主要就学生方面作一探究,就如何调动学生的学习积极性,转变学习方式,变被动为主动,让学生通过探究学习,合作互助学习等方式开展素质教育,如何让学生"动起来",进行了一些尝试。     

追求有效的数学课堂教学

在新课标不断深入的今天,追求有效是教学的永恒主题。如何把有效教学的理念转变为有效的教学行为,扎根到具体的数学教学中？笔者的实践体会是：一、准确把握。精心预设1．把握教材教材为学生的学习活动提供了基本线索、基本内容和主要的教学活动机会,是实现课程目标、实施教学的重要资源。     

关于有效教学的思考——有感于济南市柳埠中学课堂教学有效性改革实验

“有效”本是教学的应有之义,无效的教学是没有任何价值的。无效教学不仅仅是教学时间的浪费,更是对学生生命尊严的亵渎。有效教学是一种反思性实践,这种反思性教学实践本身实际上也是教师修养自身、完善自我的基本过程。有效教学不是寻求统一的有效教学模式的教学,也不是追求永恒的最有效的教学。有效教学是一种意愿和追求,是一种理想和境界。对有效教学的追求离不开教师对学科教学的规划,关注学生的个体差异是有效教学的基础和保证。有效教学不仅意味着教师教学方式的变革,同时也意味着学校教学制度的创新。     

有效教学概念新探——综合有效教学观之下的有效教学

有效教学是当前新课程改革背景下教学改革的核心追求。深入探讨有效教学,首先要对目前教育实践中存在的对有效教学概念不清的问题加以辨析。有效教学不是机械地执行预设的教学方案,而是教学过程中的动态有效生成。应以一种综合的有效教学观为指导重构有效教学的概念。     

有效物理课堂教学初探

新课程的大环境下,教师在追求课堂形式的丰富多彩、气氛的轰轰烈烈的同时,忽视了课堂教学行为的实效性,从而出现了＂假讨论＂、＂假探究＂等无效或低效的教学行为。为此,我校确立了＂打造儒实课堂,追求优质高效的行动研究＂的课题,全校教师人人参与。下面我就《滑轮组》一课,谈谈在日常教学中追求有效教学的策略。     

在化学课堂教学中进行有效教学的策略

随着课程改革的不断深化,化学课堂教学从最初的喧闹、盲从的课堂活动逐渐转变为注重实际、追求有效的教学过程。因此,教学的有效性是教师在今后课堂教学活动中的一个基本价值追求。那么,教师如何拥有有效的教学理念。掌握有效的教学策略来提高教育教学的有效性呢？就此问题略谈一些看法。     

浅谈有效课堂教学的几个要素

有效教学是学校教学活动的一个基本追求,当前,有效教学实践及其研究越来越强调设计意识(或教学设计)和反思意识(或教学反思),越来越强调课堂教学的改革不是一种教学方法或教学技术的更新和调整的事情,它需要在教学理念或教学信念的支持下展开教学设     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢？文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

浅谈提高课堂教学效率的有效手段

新课程背景下,教师要想提高课堂教学效率,必须让自己的教学建立在有效的基础上。在实际教学工作中必须进行有效备课,有效组织课堂教学,有效批改作业,有效进行教学反思。只有样才能真正实现课堂教学的有效性。     

初中信息技术有效课堂教学初探

有效教学是教育工作者们一贯追求的目标,在初中信息技术教育教学中,如何才能进行有效的课堂教学呢?文章从教学的三个阶段分析并提出了如何才能实现有效的课堂教学,即教学准备阶段、教学实施阶段和教学反思阶段。     

有效设问,建构有效的课堂教学

经过多年的新课程改革和教学实践,对新课程理念的把握,课堂教学的目标达成,多数教师已经有了比较清晰的认识,教学方式有了根本性的改变。以生为本,以生为主,对课堂的追求上升到了＂有效教学＂的高度。这里我谈点关于课堂有效设问的看法,和广大同行做些交流。