高职学生职业规划教育的问题与对策

培养高职学生良好的职业规划意识和自我职业规划能力是提高学生就业竞争力的重要条件。本文阐述了高职学生职业规划教育存在的问题,对增强高职学生职业规划教育提出了对策性思考。     

高中生职业生涯规划现状及对策

对高中生进行职业规划教育,其核心在于促进学生全面发展和培养其适应社会需求的能力,满足高等院校对人才选拔的需求。可当前我国高中在应试教育的压力下,对高中生的职业规划教育缺失,不能满足学生发展的需求。教师应在深刻分析当前我国高中生职业生涯规划现状的基础上,提出"学校转变服务观念、强化师资队伍建设、培养学生职业规划意识"等观点。     

美国大学生职业规划辅导的发展与创新实践

美国职业规划教育应社会与经济发展而生并得以繁荣发展。美国职业规划实践进程经历了萌芽、发展、成熟三个阶段。与之相应的美国大学生职业规划辅导创新主要体现在职业规划辅导法制化、职业规划网络资讯丰富、职业规划计算机辅助系统的广泛应用、多元化师资队伍、个性化辅导以及职业规划融合创业精神的培养和注重实际工作体验等方面的实践,对我国高校就业指导和学生职业发展有重要的借鉴意义。     

中学生物学教科书中加强渗透生涯教育的思考

中小学生涯教育在发达国家已非常普及,它们将与职业相关的知识有计划地渗透到各学科中,已取得了很多成功经验。但在我国,生涯教育还处于起步阶段。就生物学科来说,生涯教育的重点是向学生较全面地介绍与生物学有关的职业,同时向学生渗透正确的职业观。人教版生物学教科书注重培养学生的职业规划意识,安排了"与生物学有关的职业"栏目。但教材里列举的职业类别应该多样,应该加入一些新兴的职业,或者预测一些未来的职业。还可以设置其他栏目或网站链接。在介绍相关职业时,要用感染力的语言,将职业的美好前景展示给学生。     

苏南地区商贸类企业对高职人才职业素养需求调查分析与对策

在对苏南地区商贸类企业和高职院校人才素养需求及原因进行调查分析的基础上,强调苏南高职院校实施人才职业素养教育具有强烈的紧迫性,为此必须注重职业意识教育,让学生确立正确的职业观念;注重职业规划教育,让学生规划务实的职业生涯;注重诚实守信教育,让学生提高自身的职业道德,这样就会大大增强学生职业素养培养的效果。     

加强中学生职业规划教育工作探析

在中学阶段开展职业规划教育,有利于减少填报高考志愿的盲目性、有利于中学生身心健康发展、有利于培养中学生生涯规划意识、有利于中学教育与高等教育的衔接、有利于促进中学与社会企业的联系,所以应加强对中学生的职业规划教育工作,具体教育内容应围绕自我探索、环境探索、生涯抉择、初步规划等四方面进行,学校可以通过建立必要的师资队伍、将职业规划教育纳入课程体系、开展适当的职业体验活动、注重家庭教育与同伴教育、建立职业咨询与指导机构等途径来加强职业规划教育工作。     

就业要求高校加强大学生三种意识的培养

本文从创新意识、创业意识、规划意识三方面进行分析,认为高校在就业中应加强大学生三种意识的培养,注重创新能力的培养,鼓励大学生自主创业,正确进行职业规划,从而缓解和解决大学生就业。     

职业规划视域下的独立学院大学生职业价值观浅析

独立学院大学生中存在有职业意识淡薄、职业发展短视、职业理想功利方面问题.教育者应以开展职业规划教育为契机,教育和帮助大学生培养职业规划意识,确立长期的职业发展过程,树立远大的职业理想.     

在小学数学教学中培养学生的问题意识

传统的教育模式过分的注重给学生灌输知识,导致学生在学习中处于被动的状态,同时失去了对学习的兴趣。这样对于培养学生的创新意识非常不利。新课改给我国教育迎来了新的生机。在这个背景下,教师开始注重培养学生的创新精神以及实践能力,而创新精神的本质就是培养学生的问题意识。因此,对于小学数学教学而言,培养学生的问题意识刻不容缓,这对于提升学生各方面的学习能力有着重要的意义。     

大学生职业规划与设计探析

由于高校就业指导的非系统性、学生个人主观意识薄弱、中国教育体制存在弊端等原因,大学生在职业规划方面缺乏主动意识和有效指导,从而影响正确择业。通过开展职业规划教育教程、进行教育教学体制改革、指导学生把职业规划与提高综合能力相结合等方法,高校可以有效地帮助大学生准确定位和树立正确的择业观。     

高中数学应用意识和能力的培养

注重数学的工具属性和应用价值,加强对学生数学应用意识和应用能力的培养是我国当前数学教育的重点。在高中数学教学中,培养学生的数学应用意识和能力可以从以下几方面着手：①明确数学的应用价值;②培养学生对数学的兴趣,使之建立对数学的正确认知;③注重数学学习思维的引导;④改革数学课堂,重视高中数学教与学的创新;⑤建立“问题导向”的数学教学模式。     

中职学生职业规划意识的培养

要从根本上解决中职教育的老大难问题,关键是调动学生的积极性和主动性,而切入点恰恰是培养学生的职业规划意识。中职学校应把职业规划课程当做一门非常重要的课程列入教学计划,而且要渗透于日常教育教学过程中。     

师范生的教师专业素质培养现状调查报告

在对J师范大学四个师范专业学生的专业志向、学习兴趣、课程设置、教学内容、教学方法、高师教师现状进行问卷调查和访谈调查过程中,发现师范教育中存在着诸多问题：专业理想不明,职业规划欠妥;专业情意匮乏,教育人格缺失;课程结构失衡,专业技能欠缺;教学方法单调,教学效果不佳。要促进师范生教师专业素质的培养,必须重视专业信念教育,加强职业规划指导;加强专业情意涵养,重视教育人格培养;优化教育课程结构,注重专业技能培养;创新多元教学方式,注重实践性教学指导,从根本上促进师范生教师素养的提升。     

高校职业规划教学团队建设实效性研究

高校职业规划教育是提高学生意识,帮助学生树立正确就业观的一种重要手段,只有高水平、高前瞻性的专业教学团队才能保证高校职业规划教育的顺利有效开展。研究高校职业规划教学团队建设存在问题,并有针对性地提出符合我国高等教育实际的解决对策,从而实现高校职业规划团队建设的实用性和协同性。     

基于机械制造技术专业的职校生职业规划研究

职业规划对当代职校生就业以及以后的职业具有重大的现实意义,职业规划意识的教育及推广对中国社会的发展也是具有重要作用的.当代职校生职业规划意识相当淡薄,学校教育对学生职业规划教育的力度不够,社会各界给予的重视也还欠缺,总体来说中国职校生职业规划现状堪忧.对于职校生职业规划中出现的问题,我们应从各方面入手,发动家庭、学校、社会的教育功能,借鉴西方先进经验,并加强自主开发,帮助当代职校生树立良好的职业规划.     

德育应从点滴细微处着手

在主体创新教育方针的指引下,全面推行素质教育,树立创新教育理念,培养信息时代的高素质人才,是学校教育的基本任务。在高中阶段的信息技术教学中,要注重学生综合能力的培养,可以从五个方面着手：让学生“会学”、鼓励创新、注重操作实践、培养学生的竞争意识和协作精神。     

在信息技术教学中培养高中生的综合能力

在主体创新教育方针的指引下,全面推行素质教育,树立创新教育理念,培养信息时代的高素质人才,是学校教育的基本任务。在高中阶段的信息技术教学中,要注重学生综合能力的培养,可以从五个方面着手：让学生“会学”、鼓励创新、注重操作实践、培养学生的竞争意识和协作精神。     

关于旅游院校学生创业意识的思考

本文从创业意识的内涵入手,提出旅游院校应该从吃苦耐劳的意识、创新意识、风险意识、职业规划意识四个方面入手来培养学生的创业意识。     

职业规划：普通高中校本课程开发的新视角

在高中阶段实施职业规划教育,目的在于培养学生的职业意识,使学生能够较为全面、客观地评价自己,充分挖掘自身的职业生涯发展潜力,增强对社会的适应能力,提高个人核心竞争力,最终促进职业生涯发展,实现自我价值和社会价值的和谐统一。本文从校本课程开发的角度,阐述普通高中实施职业规划教育的重要性,例举职业规划教育的课程资源,探讨普通高中实施职业规划教育的保障措施,为普通高中的校本课程开发提供一个新的视角。     

专业教师参与大学生职业规划的途径研究

高校的专业教师由于在教育活动中占据主导地位,且熟悉专业动态,了解学生的性格和特长,因此在职业规划教育方面具有明显优势。本文认为,为使专业教师可以更好地参与职业规划教育,应将职业规划教育纳入各年级的课程教学体系,通过多样化课堂教学培养学生专业技能与通用技能,组建师生科研团队,培养学生的实践能力与科研能力,并从班主任角度帮助学生规划个性化的职业生涯。