＂很＋VP＂的＂有界＂与＂无界＂理论分析

“很＋VP”结构是研究比较早的课题,“很＋VP”的研究主要集中在VP的结构上,但对于“很＋VP”这种结构的成因以及与主语的搭配还存在一定的探讨空间。本文将从“有界”和“无界”理论着手,对“很＋VP”结构进行考察,旨在从不同角度对“很＋VP”结构做出解释。     

《左传》假设连词“若”的位置规律研究

《左传》中假设连词“若”既可以出现在从句主语之前，也可以出现在从句主语之后，但有规律可循：“若”位置的前后游移，是联系项与话题竞争句首位置的结果。前后分句主语是否相同、前分句主语的人称只是这一深层动因在句法上某种不完全表现。当联系项“若”后的主语获得话题身份，由于话题优先于联系项获得句首位置，因此“若”后置于主语。当联系项“若”后的主语没有话题身份，根据联系项居中原则，“若”前置于主语，位于句首。     

“不”与“没”的比较研究

本文对否定副词“不”、“没(有)”进行比较，指出“不”是表示句中主语的主动否定或说话者的主观否定；“没”是用于客观叙述，陈述动作没有完成和事件没有发生。同时，考察了“不”、“没”与时间词语的搭配情况，揭示了时间差异性是二者不同的否定意义在时间上的表现。并且还讨论了“不”、“没”与动词的搭配情况。     

善析成分 细品语言

在一个句子里,各个成分之间有着一定的关系,这种关系的实质是意义的搭配。句子成分的意义搭配,既要符合事理,又要符合语言习惯。有些句子成分的搭配似乎不合事理,但大家都这样说,成了约定俗成的语言习惯,如“打扫卫生”“恢复疲劳”等。句子成分的搭配,包括主语和谓语的搭配,动词和宾语的搭配,修饰语和中心语的搭配等。如果句子成分结构很简单,在搭配上一般不容易出错;如果句子成分由结构较复杂的短语充当,或者句子成分中包含两项以上的意思时,我们应善于分析成分的搭配,否则会出现搭配不不当     

“被”“把”同现句的类型及其句式转换

“被”“把”同现句是现代汉语中很值得注意的一种语法现象。从“被”“把”在句中的位置、主语和“把”后成分的关系、主语和“被”后成分的生命度语义特征等方面，可以把它划分为不同的类型；从这种同现句和其他句式的转换度来看，可以发现诸多句式之间的内在联系；从施受关系来看，它是一种很有特点的“被”字句；从历时视角观察，它是汉语的一种传统句式     

析附缀式新词“X奴”

汉语附缀式新词“X奴”来源于汉语本身,后经过台湾词语“卡奴”激发产生了一系列的词语。“X奴”中的“奴”的汉语意义已经有所拓展,而且“X奴”的分布和搭配也形成一定的模式。其中“X”多为单音节的名词。“X奴”在句中主要充当主语、宾语,也充当同位语、定语。搭配上看“X奴”经常和“成、成了、称为、沦为”或“解放、拯救”等词语搭配使用。“X奴”中的“奴”通常表示受某些事或物役使、牵累的人。     

2005年高考试题中的虚词测试

“不”表示超出某个数目或范围。“不只”是不但、不仅的意思．必须和“也”“还”等搭配使用。根据上下文应该选“不止”。“不管”表示条件，“还是”和前面的“是”搭配表选择。“如果”表假设，而原文无假设关系。正确选项为A项。     

不用于被动语态的十二种情形

一、不及物动词不用子被动语态 由于不及物动词没有宾语,所以若将其用于被动语态则没有主语,故不能用于被动语态。但是值得注意的是,英语中的有些不及物动词,译成汉语时却可能是“及物”的,很容易出错,     

《全国高考语文模拟试题(8月)》参考答案

一、1.C(A项“噎”、B项“间”和D项“济”与同组其他字读音不同) 2.C(域-蜮、渔-鱼、合-和) 3。B 4.B(A项“过江之鲫”形容多而混乱,含贬义;B项“判若鸿沟”形容界限很清楚,区别很明显;C项“登堂入室”喻学识由浅入深,达到很高的造诣;D项“东窗事发”指密谋失败,含贬义)5.A(B项主语与宾语搭配不当;C项“故     

“与”有“带领”义

“与”在古汉语中当介词“和”、“同”讲，但在有的句子中却说不通，而解释为“带”、“带领”则文从字顺。这样的例子在《史记》中很不少，其它先秦两汉的古藉中也不乏其例。只要句中主语是地位高、权力大或起主导作用的人物，而“与”后边的人是主语发出“赴”、“驰”或“入”、“归”等动作行为时所带领的对象，这“与”就可以释为“带领”。有的古文译著者在译文中有时也把“与”译为“带”、“带领”，但这好像是从上下文中体会出来的，而没有把它作为独立的义项来诠释。“与”有“带领”义是“与”、“以”通假所致。“与”、“以”同属余纽，“以”有“带领”义，也有介词的“和”、“同”义。     

一条优化课堂教学的成功之路——长沙县活动教学研究侧记

师生们一听到“活动”两字，很容易把它与“课外”联系起来。“课外活动”作为实施素质教育的一项有力举措，确实曾一度红红火火。然而，“课外活动”毕竟只是学生学习生活的一种补充和调节，其“活动”潜在的作用远远没有被充分发挥出来。长沙县教研室别出心裁，把活动引入课堂，在课内而且是学科课程内开展活动教学研究，取得了可喜的成效。     

病句判别方法例举

一、通过划分句子成份来判别 1.看句子成份的搭配是否得当 (1)主语和谓语的搭配 例:突然,意想不到的场面发生了。 例释:主语“场面”与谓语“发生”不能搭配,可改成“事情发生了”。 (2)主语和宾话的搭配 例:最后一天的劳动,是同学们最紧张最愉快的一天。 例释:不能说“劳动是一天”,所以主语可改成“劳动的最后一天”。 (3)谓语和宾语的搭配     

"别"字祈使句的主语考察

“别”字祈使句主语不同的人有不同的看法,有的认为需要,有的认为不需要。本文在分析大量事例之后,对“别”字祈使句的主语进行分类,分析主语隐现的条件,并与肯定祈使句主语进行比较。     

把握主语,贯通文意

英汉句子主语功能迥异,英语句子多物称主语而汉语句子多人称主语．英语句子建构在“主语一谓语”主轴之上．而汉语句子以“话题-评述”结构为特点。这些差异使中国学生的英语作文常常有主语缺乏、主语不当、语义衔接不当等问题。本文分析了上述差异及其对中国学生英语写作的负面影响．提出了可行性对策。     

某些带“得+补语”的句子“谓语+得”前后成分变换的问题

某些带“得＋补语”的句子和谓语最相关的“主体”可以在“谓语＋得”之前作整个句子的主语，也可以在“谓语＋得”之后作补语部分的主语而语义相同。这一语言现象得以成立需具备若干基本条件，其中最基本的条件是，这种句子的谓语和补语的语义必须共同指向整个句子主语或补语部分的主语     

“巨匠”怎能“陨落”？

《江淮晨报》2005年10月18日头版头条的标题是“一代文学巨匠巴金陨落”。初看上去，似乎明白：细读一遍，觉得别扭；仔细分析，发现问题出在“文学巨匠”与“陨落”的搭配上。“陨落”就是“坠落”，经常用来比喻大师等辞世，用在巴老身上十分恰当。但“陨落”的主语应当是“星”，《左传·庄公七年》：“夜中星陨如雨。”因此，“文学巨匠”宜改为“文坛巨星”。如果一定要用“巨匠”，那就应当把“陨落”改为“逝世”“辞世”等词。     

主语缺失语病辨析

主语缺失是成分残缺或赘余的一种。主语缺失有两种表现形式。一是滥用介词或介词短语,掩盖主语。另一种情况就是由于主语省略不当,从而造成主语缺失。一．滥用介词或介词短语由于青少年心智尚未成熟,好奇心又强,对事物缺乏分辨力,容易被大众媒介中的不良信息诱导,从而产生思想上、行为上的偏差。（2009年江苏卷）滥用介词“由于”导致主语缺失。修改方法：删掉介词“由于”。     

也谈古汉语“×之谓”式和“×之谓×”式的句法分析——向郭锡良先生请教

古汉沿“×之谓”式和“×之谓×”式,是不同的句法结构,前者是“宾＋之＋动”,后者是“主＋之＋动-宾”。确定主语或宾语,庖区分句法、语义、语用不同平面,不能认为凡施事就一定是主语,凡受事就一定是宾语。两式的“之”字,均为指示代词,起复指作用,作被复指词语的同位语;被复指的词语是宾语,“之”就是宾语;被复指的词语足主语,“之”就是主语;以前所说“之”是宾语前置标志的说法应当修正。     

“动词＋死”结构的语用和语义变化初探

“动词＋死”结构词性转换后会产生特殊的语用效果,引起一系列的语用和语义变化,如搭配范围和上、下义,主一被动转换和主语特征,否定特征和标记词等。对于这些问题的探讨有着现实的意义。     

“把”字句主语新论

“把”字句主语在现代汉语中占有重要地位。通过形式和意义两方面考察“把”字句主语以及“把”字句主语移位获得情况,从一个侧面反映了“把”字句与其它句式的交换关系,加深了我们对“把”的语法意义的认识。