创建学习型高校社团文化刍议

本文指出了当前高校学生社团建设存在的若干问题,论述了学习型组织理论对于高校学生社团发展的重要意义,提出了创建高校新型社团文化——学习型社团文化的主要途径:学校层面提供"以人为本"的文化"土壤";社团层面形成共同愿景,营造"以团队为体"的文化"空气";大学生积极锻炼系统思维,开创以"创新为动力"的文化"阳光"。     

论大学生学习型团队的建设

知识经济时代对大学生教育产生了影响,传统的课堂教育已经不能满足大学生对知识的需求,因此,迫切需要为大学生搭建自主学习的平台,通过指导以及学生自我管理,促使大学生学习型团队的建立,从而实现大学生对课堂之外知识的自主学习。西南石油大学计算机科学学院积极探索以学生学习兴趣小组和社团建设为载体,开展学生学习型团队建设,为学生搭建自主学习平台,取得了不错的成绩。     

赋予大学生社团新的生机和活力——关于大学生社团教育引导模式的探索

大学生社团以学生竞赛为核心的教育引导模式,能够培养大学生集体主义精神和团队合作意识,增强社会公德意识,强化社会责任感及使命感,培养社会适应能力.本文分析以学生竞赛为核心的大学生社团教育引导模式新探索的基础,对大学生社团教育引导功能及运行机制进行解析,并研究新教育引导模式,赋予大学生社团新的生机和活力,增强大学生社团教育引导功能的针对性和有效性.     

基于教师团队建设的智慧生长

教师团队是以共同愿景、价值与情感为基础,根据教师的专业素养与能力,通过深层互动与协作,为实现共同教育理想而共同努力、共同成长、共同进步的一种学习型组织。在这个学习型组织中,团队与个体既是一种依存的关系,又是一种互动的适应。这种依存与适应关系的存在基础是专业化发展,价值取向是智慧的生长。     

社区民间社团创建学习型团队研究——以上海市宝山区为例

社区民间社团在丰富居民精神文化生活,构建学习型和谐社会等方面发挥了积极的作用。但其在发展过程中也存在诸多问题,已成为社会各界关注的焦点。文章以上海市宝山区创建学习型团队的过程为例,分析了社区民间社团在创建学习型组织过程中存在的主要问题,总结了上海市宝山区在引领社区民间社团创建学习型团队过程中的具体措施、初步成效和经验。     

基于教师团队建设的智慧生长——江苏江阴市实验小学教师团队建设经验介绍

<正>教师团队是以共同愿景、价值与情感为基础,根据教师的专业素养与能力,通过深层互动与协作,为实现共同教育理想而共同努力、共同成长、共同进步的一种学习型组织。在这个学习型组织中,团队与个体既是一种依存的关系,又是一种互动的适应。这种依存与适应关系的存在基础是专业化发展,价值取向是智慧的生长。一、我校教师团队建设的目标追求:道法自然、自我     

试析大学生社团的现实困境与突围之路

当前,大学生社团存在的的困惑和问题主要表现在社团指导教师配备力量不足、社团建设缺乏经费和社团内部管理不规范等方面。这些困惑和问题的产生,既与大学生社团本身的组织建设不力相关,也与高校党政部门的支持引导不够以及社会支持合力尚未完全形成相连。现实困境下大学生社团要实现突围,应着力做到：以大学生社团干部能力建设为核心,逐渐完善社团干部的培训、监督、考核和评价机制;以建设和谐大学生社团为目标,不断繁荣校园文化、推进校园和谐建设;以构建大学生社团团队精神为主线,着力提高社团核心竞争力。     

"学习型课堂"理论初探

探讨了学习型课堂是指在终身学习的理念下，以“学习型组织”理论为基础，以人本主义、知识共享、自我超越的价值观为核心，以团队学习、互动对话、共同探究为特征，旨在提高师生整体的学习力进而提升师生课堂生命质量的开放式、生成性的学习组织。认为建设学习型课堂符合教学改革的实际，有利于全面实现教育教学目标，有利于实现人们所期许的以陶冶人的生命为职分的、指向美好幸福生活的教育价值。     

论学习型编辑团队的建设

面对知识经济和市场经济管理体制的挑战,学术期刊可持续发素质的编辑队伍.学习型编辑团队的建设,对提高学术出版机构核心竞争力、提高编辑人员综合素质具有重要意义.依据学习型编辑团队的四个特征,提出了学习型编辑团队建设的策略.     

学生团队：大学生核心能力培养的重要载体

学生团队是大学生核心能力培养的重要载体。团队犹如磁场,具有相当的凝聚向心作用,大学生紧紧地吸附在团队周围,创造团队精神和团队文化,按照团队的法则合力完成共同的指向目标。高职院校人才培养要实现可持续发展,就必须重视团队建设,在社团、创新实践团队、兼职创业团队诸多团队建设中培养大学生的核心能力。     

论大学生学习型社团构建的"组织学习鹰"模式

在思想政治教育领域,大学生学习型社团以其能够培养学生学习型思维而具有重要的教育意义。本文试从系统工程的角度,提出“组织学习鹰”模式,并以其为指导,探索大学生学习型社团的构建实践。     

以学生社团为依托的大学生职业核心能力自我培养机制探析

本文从师资团队建设、活动项目开发和职业核心能力测评3方面,对如何借助大学生社团的有利条件,构建学生职业核心能力自我培养机制进行了探讨,以期为促进大学生职业核心能力的培养提供参考。     

学习型社团对高职大学生沟通能力影响的调查研究﹡

通过调查了解社团成员对学习型社团的认识、理解和判断;了解成员对自我沟通能力的认识,对学习型社团能否促进个人沟通能力养成的看法。调查结果：第一,仅有一半学生了解学习型社团特征,他们对社团的判断较为准确;第二,大多数学生对自我沟通能力的评价与自我效能感偏低,女生的沟通能力方面的自我效能感略低于男生;第三,大多数学生认为学习型社团能够促进沟通能力的养成,但有部分学生表现出易受暗示性。针对调查结果提出进行社团变革,营造积极正向文化氛围等解决方法。     

谈高校学生艺术社团建设与管理

在校园文化建设中,学生社团是一个具有特殊意义的群体,在大力推进素质教育的今天,学生社团在为学生的成长成才服务中发挥着愈来愈重要的作用。高校学生社团是以大学生为主要载体,在思维特征、价值取向、行为趋向、生活方式等方面具有独特类型的一种文化现象。它以大学生特有的思想观念、心理素质、思维方式为核心,创办具有校园特色的报刊、讲座、沙龙和其他文化活动,形成一种特定的精神环境和文化氛围。它是一所学校办学特色的外在表现。作为以青年人为主体的校园文化具有多元性、超前性、理想性、实用性等特点,其中有积极的一面也有消极的…     

学习型组织——高校学生社团发展的新愿景

高校学生社团是校园文化建设和大学生思想政治工作新的有效依托和载体。目前高校学生社团的发展存在着社团机制松散、社团继承和创新不够、发展缓慢、前景模糊等问题。学习型组织可以为高校学生社团的发展提供有效启示。高校应提供积极有效的途径,构建学习型高校学生社团组织,发挥其应有的作用。     

基于学习型团队建设的高校课程教学探索与实践——以运筹学为例

针对当前高校课程教学过程中的教学效果欠缺,学生学习主动性差,考核方式单一等方面的不足。探索以学习型团队为核心,以课堂课后互通为原则,以过程性考核为保障的学习型团队教学模式。从个体和团队两个维度构建课程考核指标体系,促进学生自主学习意识的形成,实现高校教学水平的提升。并以运筹学课程为例,对学习型团队教学模式进行应用实践。     

高校创建学习型学生党组织的方法与模式

高校学生党组织作为党在高校中设立的基层组织,在建设马克思主义学习型政党的战略任务中具有重要作用。文章从强化社会主义核心价值体系的角度出发,从组织建设、制度建设、学习理念和团队学习四个方面,探讨了高校创建学习型学生党组织的四位一体互动模式。     

学习型课堂教学模式对有效教学的启示

学习型课堂教学模式是学习型组织理论在课堂教学中的运用,是注重团队合作和共同愿景的确立,以互助型、自主性、系统性、开放性为主要特征的课堂教学模式。有效教学是以提高教学效果、教学效率、教学效益的教学策略,核心是教学效益。文章以学习型课堂教学模式为主线,集中论述其对有效教学的启示。     

关于优化三本院校大学生社团结构及功能的思考

大学生社团建设还存在结构不够优化、社团功能不够完善的问题,存在大学之间的层次差异和类别差异。对于三本院校大学生社团建设来说．主要问题表现为理论学习型社团、学术科技型社团、志愿服务型社团、兴趣爱好型社团的建设力不足,这些问题交织在一起,制约了三本院校社团中大学生自主参与、自主管理、自主思考、自主创新的精神和能力的提高。     

高校环保社团生态德育实践研究——以河池学院"绿原子"环保社团为例

高校生态德育是大学生德育的重要组成部分,在提高大学生思想素质方面的作用越来越突出.作为一种生态德育的创新模式,环保社团有助于社团形成团队合作、核心竞争力及和谐文化建构等方面的发展理念,进而实现社团富有特色性的可持续发展.针对"绿原子"环保社团在实践生态德育道路上存在的问题,提出了把握生态德育实践方向、培育社员生态德育立项理念、加强社团团队组织建设、寻求各方面支持等一系列对策.