对“算法初步”教学的若干认识

算法是高中数学课程改革中的新增内容,如何把握这一内容的教学,是每一个高中数学教师面临的新课题,本文结合教学实践,谈一些基本认识．     

一个趣味概率问题的探究式教学

概率是高中数学的新增内容,在近几年各地高考试题及模拟题中占一定比重,常充当应用题的角色,这对我们的日常教学提出了新的课题——如何体现概率在研究生活中的随机现象的作用,如何增强概率教学的趣味性？     

让学生真正经历学习过程——一节概率课的评述

1背景概率是高中数学教学中的一项内容,其中的运算并不复杂,推理也不多.然而,在概率学习的过程中,学生所接触的对象具有原始性、不确定性等特点,这使得他们很难用已有的解决数学问题的思维方法去求解“活”的概率问题.概率知识内容的这一特征,决定了教师在概率与统计教学中,要引导学生经历更加“原始”的概率模型的构建过程及应用过程.     

例说2道概率题目的深层剖析

自2010年甘肃省实施新课程以来，“条件概率”便进入了高中数学．4年来，大部分数学教师已讲授过该内容，也有一部分教师初次学习并讲授“条件概率”等内容．面对新的问题，因缺少经验，在教学过程中他们像学生一样容易犯种种错误．为了有效应对在“条件概率”教学中发生的各种困局，下文举2个例子深度剖析原因，以飨读者．1高考题目参考答案中的“·”在高三集体备课会上，一个偶然的机会，教师1提出了2012年安徽省数学高考理科试题第17题的参考答案是错误的．同时，他对参考答案进行了错误分析，并给出了自己的解法．     

高中数学教学中学生创新性思维培养策略

随着新课程改革的深入推进,作为高中教育中的一个重要内容,高中数学教学也在呈现着新的生机。在高中数学教学中培养学生的创新性思维成了教学的一个重要的目标,广大高中数学教师不断积极探索,积累了许多有效的教学经验。     

例谈高中数学统计与概率专题教学复习策略

高中数学中统计与概率是一个重点的教学复习内容,在高考中这一内容经常出现。为了更好的帮助学生进行复习,笔者从扫清盲点、凸显思想、强化综合三方面来阐述教学复习的相关内容。     

创新教学模式，关注高中数学概率统计教学

高中数学概率统计问题一直是一个热点问题．教师在教学过程中要注意教学模式的创新。从而优化课堂教学效果．作者根据自己的实践教学经验,就高中概率统计的教学认识及如何进行高中概率统计教学问题进行了分析。     

对概率教学的几点思考

现行的高中数学教材中增加了不少对教师来说从未教过的内容．概率就是其中之一，尽管大多数高中数学教师在大学都学过《概率论》，但并不意味着能较深刻地掌握高中所涉及的内容．因此笔联系自己的教学实际写下本。     

中学数学中概率的几个要点

概率是高中数学中的一个重点内容,其基础知识初步揭示了偶然现象中存在的必然规律.对概率这一概念的理解以及与之相关的事件的理解是解决概率问题的关键,同时也是学习和教学中的难点之一.本文通过实例从不同的侧面来说明在概率的学习中应该注意的问题.     

统计软件R在高中数学必修3教学中的应用

目前高中数学新课程包括必修和选修课程两大部分,在数学必修3中包含了算法初步、统计、概率,在选修1 2、2 3以及选修4 7、4 9中又涉及了概率统计方面的内容,体现了统计与概率的基础知识已经成为未来公民的必备常识的理念.与其他高中数学内容相比,这部分内容的教学可以说是一个新课题,中学一线教师往往不是很得心应手.原因之一是这部分教师当年在高校求学时学的课程是<概率论和数理统计>,侧重于理论,掌握了数理统计的基本原理和方法,但缺乏数据处理与统计分析的必要训练.     

条件概率教学探究

条件概率是概率论中的一个重要概念，是高中新教材中的新增内容。“条件概率”这一概念比较抽象，也比较难理解。笔者在教学时发现，学生遇到具体问题时容易与两个事件同时发生的概率产生混淆，因分不清题中所求概率是P（BIA）还是P（AB）而经常出错。下面结合教学实践，     

高中新课程概率中的几个疑难点分析

概率是高中数学的难点,高中数学新课程在概率部分又增加了不少新内容,进一步增加了概率学习的难度．本文对概率学习中的几个疑难点加以分析,供参考．     

浅析中学“概率与统计”教学

概率与统计作为高中数学课程的必修内容,这既满足信息时代对数学教学的要求,又是数学新课程发展的必然.概率与统计在以往是在大学讲授的课程,现如今在中学的教材中出现,充分体现其重要性和实用性.因此,教师对本节内容的教学要引起重视,引导学生结合具体实例,学习概率的某些基本性质和简单的概率模型,加深对随机现象的理解,能通过实验、计算模拟估计简单随机事件发生的概率.通过答疑去发现学生存在的问题以及教学上的不足,然后有针对性地加以修正与补充.     

如何有效提高三角函数解题技巧的课堂教学

正高中数学教学是一个教与学在同时相互作用的过程,是一种双向行为的教学活动.衡量一节高中数学课的好坏,不但要考究教师的教学过程,还要检验学生能否吸收到教学的内容.因此,高中数学教师不仅要教授课本的知识点,更重要的是懂得如何教会学生数学的解题技巧.而三角函数是高中数学的重要内容,是一种特殊的函数,在高中阶段的数学学习中占据了一定的比例.所以高中数学教师就要重视有效提高高中数学三角函数解题技巧的课堂教学,提高数学教学的质量,培养学生     

高中数学课堂教学中学生解题能力的培养

数学核心素养是数学课堂教学中的重中之重,这就需要教师采取一定措施才能够帮助学生提升其数学解题能力。本文将立足于具体的高中数学课堂教学进行一定研究,并根据研究内容提出具体建议措施,希望能够帮助高中数学教师顺利开展其教育教学工作。     

浅谈在课程理念下如何进行高效率的高中数学课堂教学

高中数学课堂教学是高中教育中的重要内容,对于学生的能力发展和成绩提升来说比较关键。在高中数学教学中,教师需要合理的改进教学思路,改变当前高中数学教学低效率的状态,让学生活动综合能力发展和进步。     

"概率统计"在高中数学教材中的演变与国外比较

随着数学课程改革和数学教材改革,"概率统计"这部分内容在高中数学教材中从无到有,并逐渐提升成为重要的学习内容之一,充分体现了它在现代社会生活中的广泛应用.文章从探讨"概率统计"在新课程标准中的重要地位人手,总结和归纳了这部分内容在高中数学教材中的演变发展历史,并与美国高中数学教材中的概率统计内容进行比较分析,提出了"概率统计"在今后高中数学教材中的比重还会增加的观点.     

高中《概率与统计》教学的几点建议

当今世界各国特别是欧、美等经济发达国家对《概率与统计》的教学都非常重视;在我国新颁布的《高中数学课程标准》中,对这部分内容的重视程度也是空前的.由于这部分内容刚进入中学,不论是教师还是学生对它都比较陌生.许多处理概率与统计的方法都要重新学习,要按照《标准》的要求进行正确的定位,这是一个循序渐近的过程.《概率与统计》的基础是古典概型问题,也是此章教学的重点.它与排列、组合部分联系很紧密,教学中一定要注意它与排列、组合的联系与区别.在古典概率公式P=mn中,n代表样本容量(实际可看作不管条件限制的排列、组合数),m代表…     

对互斥事件的教学设计

设计符合现代教育理念和新课程标准的教学方案，是当前教育探讨的热门话题．而概率又是新增加的高中数学内容，具有一定的难度，学生在学习中会产生许多困惑，为了让学生能正确地理解并掌握，精心地设计教学方案显得格外重要．笔者就概率中较难学习的一节内容“互斥事件有一个发生的概率”给出教学方案的一个设计，供大家参考。     

运用平面直角坐标系构建二维几何概型的平面区域

<正>在高中数学新教材《必修3》概率一章中,增添了几何概型一节内容,在进行这节内容的教学时,如何正确构建二维几何概型的平面区域成了求几何概型的概率的重点和难点.为此笔者结合自己在教学中的一些体会,