有效引导助力探究学习

探究学习是新课标理念大力倡导的一种学生自主参与、乐于探究、勤于动手的高效数学学习方式.我们要让学生的探究学习走向高效,就要及时有效地引导学生找准探究起点、点燃探究思维、纠正探究错误、体验探究乐趣.     

课堂教学中培养学生主动探究的策略研究

主动探究是学生积极主动地始终参与学习认识过程的一种探索性活动,旨在获得独立解决问题的能力.培养学生主动探究意识是小学数学素质教育的一项基本策略,是十分必要的.探究性学习是当今新课程教学中倡导的一种学习方式,其基本策略应包含激发探究动机、挖掘探究潜能、创设探究情境、培养探究能力、调整评价方式等.通过探究性学习,才能使学生形成科学的学习态度、方法,从而有所发现,有所前进,有所创造.     

探究性学习的基本策略

探究性学习方式是新课程理念倡导的一种新型的学习方式,对促进学生学习能力的形成,知识的掌握,课堂教学效率的提高具有重要的意义.教师在实际教学中,可以采取有效的教学策略,营造探究学习的氛围,使学生掌握探究学习的方法. 一、培养学生的提问能力 问题是探究的源泉,是探究的依据和中心.可以这么说,探究学习的过程就是提出问题,探究规律,再提出问题,再深入探究的过程.因此,学生探究学习的积极性、主动性,往往来自对一个问题、一种状况所产生的疑问.虽然孩子天性好奇,爱发问,但由于长期受传统教育方式的影响,大部分学生还是习惯于听讲、记录,忘却了自己的思考.培养学生的提问能力是一个漫长的,需要耐心的过程.     

多途径实施信息技术教学:从模仿到探究的转变

模仿学习和探究学习是两种不同的学习方式,模仿学习是当前中小学生常用的一种学习方式,而探究学习是新课程倡导使用的学习方式.如何引导学生切实做到从模仿到探究?本文就此问题介绍语言刺激、障碍故设、实地交换、抽象概念形象化和意义建构五条途径,加上具体实例来说明学生停留在模仿学习状态时,通过老师指导,促使其实现从模仿到探究的转变.     

浅析初中数学教学中学生探究能力的培养

正新课改特别强调学生的学习方式要从接受式学习向探究性学习转变.科学探究是一种重要且有效的学习方式,通过科学探究,可以将学生的学习兴趣充分调动起来,积极主动地获取数学知识、认识和解决数学问题.在     

探究是初中化学学习的不竭动力

科学探究既是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段学生学习方式的一种转变.通过化学探究,让每一个学生以轻松愉快的心情去认识多姿多彩、与人类息息相关的化学,形成持续的化学学习兴趣和学好化学的自信心,在"做科学"的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力.     

自主、合作、探究学习新论

真正意义上的自主学习往往是以探究学习的方式展开的,一般意义上的探究学习过程必然是学生自主学习的过程.在基础教育阶段,"大量的学习可以是学生个体独立完成"的,"并不是所有的学习领域和学习主题都需要用合作学习的方式来进行."实质上,自主、合作、探究学习是一种学习方式.     

实施数学探究性学习的策略和思考

探究性学习是数学新课程所倡导的一种全新的学习方式.教师在数学教学中实施探究性学习,要通过多种方式、多种渠道培养学生探究意识,激发探究兴趣和引发学生的探究主动性,从而真正提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力.实施过程中,不要过分追求形式,而要注重教学落实.     

为学生搭建探究学习的平台

探究式学习是一种强调学生自主积极投身其中的学习方式,用类似研究的认知方式和心理过程进行学习,对学习过程中遇到的问题进行探究,并在探究过程中主动获取知识、应用知识、解决问题.语文课程不仅十分强调探究,而且新课标也倡导积极自主、合作探究的学习方式.那么,教学中如何为学生搭建探究学习的平台呢?     

浅谈中职数学教学——开放式教学

开放式教学是一种充分建立在对学生学习过程认识的基础上的一种教学形式,开放式教学方法主要是让学生在自主、探究、合作中学习新课程,开放式教学所倡导的学习方式就是:自主、探究、合作.     

探究中合作,合作中探究

一、问题的提出 合作是一种体现个人品质与风采的素质,培养学生的合作意识与探究能力是素质教育的重要内容.<数学课程标准>中指出:"动手操作、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式."因而,合作探究学习已成为学生替代传统的独立封闭学习的一种学习方式,成为教师教学设计中的一个重要环节.     

物理教学中开展探究式学习的途径

正"探究式学习"是与传统的"接受性学习"相对的概念.作为一种学习方式,"探究式学习"指教师不把现成的结论告诉学生,而是学生自己在老师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程.经历探究过程以获得明智和情感体验、建构知识、掌握解决问题的方法,这是探究学习要达到的三个目标.实践让我体会到培养学生的探究意识和探究能力是一个全新的课题,它改变了学生的学习方式,最大程度地开发学生的学习潜能,使学     

中学物理"四步"探究性学习模式的实践研究

"探究性"学习作为一种教学方法,正受着广大教育工作者的青睐;探究性学习作为一种学习方式,正改变着千千万万学生学习的行为、态度和学习方式.中学物理教学中,通过"四步"探究模式教学,可以有效的改善师生的教和学的行为,促进学生探究能力的形成、发展和提高;为培养学生的创新精神和创新能力打下坚实的基础.     

在化学新课程中科学地认识科学探究

科学探究是一种重要的学习方式,是一种学生学习方式的根本改变,这种学习方式是对传统的教学方式的一种彻底的改革,旨在培养学生的科学探究能力,并在此活动中发展学生合作能力、实践能力和创新能力。在实际教学中,要科学地认识科学探究。     

探究学习及其基本要素的研究

本文首先从国内外历史的维度上提出了探究学习的问题 ,在此基础上对探究学习的内涵、探究学习的基本构成要素以及在小学阶段如何开展探究学习进行了论述 ,以此来说明探究学习不仅是学生的一种学习方式 ,更是学生的一种生存方式。     

合作学习应重实效

“小组合作探究学习“这一新的教学形式,已成为多数教师教学中常用的方法,也是学生自主探究学习的一种重要学习方式.它是在教师主导下,群体研讨、协作交流、知识技能互补的一种学习方式.合作学习更重要的是要培养学生的合作意识,让他们意识到小组中的每一个人都是学习伙伴,都是合作者.同时让学生通过小组成员间的相互帮助、合作,感受到集体的力量,培养学生的团队精神.……     

创设条件培养学生自主学习的能力

新课程改革的重点之一是促进学生学习方式的变革,倡导主动参与,勤于动脑、乐于探究,勇于创新、善于合作交流的一种新型的学习方式.自主学习正是基于这一理念的一种新型的学习方式.充分调动学生自主学习的积极性,培养学生自主学习的意识、习惯、能力和方法,实现课堂自主学习,是现代课堂教学改革的必然趋势,是素质教育的灵魂.     

教师做到四个转变有效提高教学效益

发现学习,研究学习,探究学习是新课程改革所强调的三种学习方式.这些学习方式充分显示了学生学习的自主性,即:规律让学生自主发现,方法让学生自主寻找,思路让学生自主探究,问题让学生自主解决.再通过研究性探究学习,让学生在自主学习中探究,在矛盾冲突中探究,在问题解决中探究,在实践中活动中探究,从而掌握知识,提升学习能力.     

小学数学课堂激发学生探究学习的策略

探究性学习是学生自己探索问题、研究问题、解决问题以获取知识的一种学习方式.这也是数学课程标准所倡导的,动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式.从当前小学数学课堂教学实际中能够看出,广大教师正在自己的课堂上或多或少地、努力地组织学生进行探究学习,实施探究性教学.但仔细观察这些课堂却发现,学生探究的成效性不是很高,有的甚至是低效的.     

浅谈英语教育研究性学习方式

本文主要说明了研究性学习方式是模拟科学家研究课题的过程.它作为一种学习方式,要求学生以自主、探究、合作的态度参与整个学习过程.笔者以教学活动的实例,阐述了教师的教育理念、学生的学习环境和学习兴趣对研究性学习方式的影响.