中职物理教学中学生科学素养的培养

物理课在培养学生科学素养方面作用突出。结合我国目前的中职教育实际,提出了若干通过中职物理课程提高学生科学素养的对策。     

关于中职物理教学中学生科学素养的培养

物理教师在培养学生科学素养方面作用突出,作者结合我国中职教育实际,提出了若干通过物理课程提高学生科学素养的对策。     

关于提高中职物理教学有效性的深入思考

中职物理作为一门较为复杂的学科,知识具有显著的实践性与理论性,学生在学习过程中极易产生畏难情绪,甚至产生厌学心理。在中职物理课程教学中,教师需结合知识内容的特征与规律优化教学流程,创新教学设计,全面提高物理教学的有效性。     

初中物理探究性学习浅探

初中物理教学探究性学习就是要引导、组织学生按照科学探究七要素和课堂探究性学习的五个基本特征,通过主动探究、体验知识的获取过程,培养学生的科学探究能力和科学素养。初中阶段是学生接触物理学科的启蒙阶段,由于物理学科这门自然科学在一定程度上具有抽象性,对于初中生来说,难度较大,很多学生出现厌学的情绪。     

抓住学生心理特点提高中职物理教学质量

物理是一门基础性的课程,其具有较强的实践性。在中职物理教学中,把握学生的心理特点,是提高中职物理教学质量的重要前提。中职学生普遍存在物理基础较差等问题。缺乏对物理学习的兴趣。在中职物理教学中,教师只有紧紧抓住中职学生的心理特点,并不断改进教学方法,才能提高中职物理教学质量。     

新课标下高中物理教学方法探究

物理是高中教学中的一个重要部分,其在深化学生知识结构以及促进学生素质教育方面有着突出作用,在新时期中,对于物理的教学工作应随着新课标的深化和改革的不断深入寻求更好的物理教学方法,以适应新时代物理教学的需要. 1 新课标对于物理教学的要求 相对于旧的物理教学大纲,新课标指出：高中物理课程应注重促进学生自主学习,让学生积极思考,勇于实践,通过物理学习培养学生的科学精神和科学素养.由此应该发现,新课标对于物理教学提出了新的要求,不仅仅是关注提高学生的知识与技能培养,更重视学生科学素养的培养以及科学的学习观的形成,这对于当前物理教学的改革具有一定的指导意义,但与此同时,新课标的指导,也对高中物理教学的改革提出了较高的要求.     

中职物理教学质量提升的心理因素透析

物理是一门重要的基础性课程,其实践性较强,学习难度也较大。中职学生的物理基础较差,学习物理的兴趣不大,普遍存在着不愿意学与畏难心理。本文首先分析了中职学生的心理特点,然后结合其心理特点就如何提高中职物理教学质量提出了几点看法,以供参考。     

关于在中职学校开设科学课程的思考

本文阐述了现代化企业对于中等职业人才的科学素养有着较高的需求,而中职学生普遍缺乏企业所需要科学素养的现状。在梳理了中职学生的基本学习状况、中职学校课程设置情况和科学课程对于提升学生科学素养的教育功能等因素的基础上,论证得出在中职学校开设科学课程的必要性。并结合中职教学需求与科学课程的基本要素,提出了中职科学课程建设的构建策略。     

中职物理教学提高学生科学素养的探索

无论何种学历层次的学习中,具有较高的科学素养都十分重要,因而教育工作者的一个主要任务就是培养学生的科学素养。同时在中职物理教学中,具有较高科学素养将使学生更加容易掌握知识技能和完善自身素质。且中职教育具有相对较高的实践能力要求,因而要更加重视学生的科学素养。本文就中职物理教学中对学生科学素养的提高做出分析,提出策略。     

如何提高文科生物理的学业水平成绩

2005年秋季开始,江苏省普通高中进入课程改革实验。对于文科生,在高二必须参加全省组织的学业水平测试,物理是其必考科目。相对过去,考查要求明显提高。但文科班学生学习物理兴趣低、基础较差。物理教师必须与时俱进,根据文科生的认知特点改变教育理念,提升教学能力,改进教学方法,培养学生学习物理的兴趣,打造高效课堂,提高文科生物理的学业水平成绩,提高他们的科学素养。     

抓住学生心理特点 提高中职物理教学质量

在我国中职教育工作中,物理课程是一门基础课程,在学生未来就业中可以应用物理知识对实践工作予以有效指导。但在现阶段中职院校教学工作中,学生往往对学习物理的兴趣不高,没有充分参与到物理课程教学中,难以实现较为理想的物理教学效果。因此,在当前阶段中职物理教学中,最为重要的课题之一就是如何结合学生心理特点对物理教学质量予以提升。     

高中物理教学生活化的研究——以电磁学为例

在新一轮课程改革的时代背景下,学校越发重视对学生核心素养的培养.而科学素养是学生进行物理学科素养培育的关键.就目前情况来看,传统教学模式下的重知识、轻能力的教学方法存在很多缺陷,加之高考应试教育、学生学习习惯以及教师教学方式等原因,导致学生对物理学科的实际应用能力严重欠缺,致使学生的物理学科素养极为缺乏.为使学生对物理学科的兴趣得以有效激发,提升他们应用所学知识的能力,需要转变以往传统的教学模式,特别应注重物理学科在实际生活中的应用,并结合生活实例来进行合理的教学.由于生活中电磁学的应用比较普遍,对人们的生活方式有着重要的影响,对其知识点进行生活化教学方法的实践研究显得尤为重要。     

新时期提升高中学生物理综合学习能力方法的研究

物理学科是研究物质结构和物质运动规律的学科,从宏观物体到微观粒子都是物理科目研究的内容。高中物理的特点具有综合性,主要介绍了研究物质的方式和方法,对于初次接触物理科目的学生而言,物质运动的复杂性和微观粒子的抽象性对学生学习物理知识造成了较大的影响。在高中物理学科改革过程中,许多物理教师都致力于研究教学方法,希望通过教学方法的优化与创新实现物理课程质量提升的目标,让学生在优质的教学方法中掌握物理知识。本人也立足于教学方法的研究,希望通过这些研究能够为广大物理教师提供提升学生物理综合能力的方法,推动物理课程的优化与创新。     

浅谈中职生学习兴趣培养策略

当前,我国职业学校学生总体质量仍不高.存在较为明显的厌学情绪,社会竞争力有待提高.本文就如何培养中职学生的学习兴趣,改进教学方法,使学生素质得到提高进行了有益的探索.     

中职学生“厌学”问题“析”与“导”

中职教育有一个广阔的发展前景,但中职学校的学生现状令人堪忧,厌学心理是目前中职学生诸多学习心理障碍中最普遍、最具有危险性的问题,我们必须认真分析其表现和根源,从中寻求解决对策,遏制学生厌学情绪的蔓延,促进他们健康成长。     

提高物理教学效率的有效方法探讨

物理知识是学生科学素养中重要的组成部分,提高物理教学效率是促进学生掌握物理知识,提升学生科学素养的有效手段.常用的方法有:实验法、模型法、几何法、联想类比法、等效法、讨论法、反向思维法和多媒体法.     

利用Matlab建模提高大学文科物理教学水平

近年来,为提高本科生的综合素质,许多高校都为其增设了大学物理的教学课程。其中为非理工科背景专业的学生开设大学物理课程,其本身就是一种大胆的创新与挑战。因此如何利用各种现代教育技术,充分调动文科专业学生对物理的学习兴趣,达到提升其科学素养的目的是教学改革的重要课题之一。本文结合教学实践,提出利用Matlab计算机建模,创建简单的物理动画重现物理现象和过程,简单明了的阐述物理本质,从而能够极大的调动文科生学习物理的兴趣,提高教学质量。     

全面提高初中物理教学质量策略简谈

物理课是初中生刚接触到的新学科,不少学生学习起来感到困难、吃力,甚而产生厌学情绪。如果教师能充分结合物理学科的特点和中学生生理、心理及思维的特点,选用恰当的教学方法,就一定能激发他们的学习兴趣,进而全面提高初中物理教学质量。     

论应用合作学习在中学物理教学中对学生科学素养的培育

科技成为衡量一个国家国力强弱的标志,科学素养作为公民素质的重要组成部分,尤其是对青少年科学素养的培养,必须引起足够高度的重视。通过介绍培养学生科学素养的多种教学方法,如物理学史的简介、物理实验、校本课程、合作学习等各种新的教学策略提高学生科学素养的案例,并且这些教学对案例进行实效性的分析。     

新时代中职学生科学素养的提升策略探析

在新时代国家大力支持与倡导加强科教融汇的背景下,提升中职学生的科学素养至关重要。中职学生科学素养的提升既符合新时代中职学校落实立德树人的任务要求,又能推动我国现代职业教育高质量发展,还能培养中职学生的科学创新意识和能力,促进其全面发展。针对当前中职学生科学素养培养方面存在的科学知识理解掌握不牢固、科学探究与实践运用不熟练、科学态度与价值认同不深入等问题,从加强新时代中职学校科学教育工作、推进中职教育改革创新发展建设、加强联动多方教育力量与教育资源三大策略出发,对新时代中职学生科学素养的提升进行探析。