比较教育学与教育学

本文基于“从教育的视理解比较教育”的思路，从目的功能、逻辑起点、对象内容等几个主要侧面，对比较教育学与教育学作了比较研究。作者认为，教育之用在于改造人，进而改造社会，比较教育之用在于改造教育自身，进而改造社会；教育以人类的存在与发展为逻辑起点，比较教育以教育自身的存在与发展为逻辑起点；教育学的核心内容是教育规律，解决如何育人问题，比较教育学的核心内容是教育发展规律，解决如何认识教育、如何对待教育、如何发展教育的问题。在此基础上，作者提出了对比较教育学的理解。     

教育学

教育学学科是2006年确立的首批校级重点学科之一,负责人陈兰萍教授。学科团队共有20人,其中教授6人,副教授8人,博士6人。学科团队成员同时是教师教育与基础教育研究所、大学生心理健康教育中心的主要成员。     

教育学

教育学是《普通高等学校本科专业目录》中第四个学科门类。其下设有教育学类、体育学类2个专业类别。各个专业类别下还设置有相应的专业,如下表。     

教育学实践:生活中的教育学

教育学存在于日常生活中,教育学机智就是教育学的实践。《窗边的小豆豆》一书,以小豆豆面试的故事为场景,用教育学实践的视角解读小林校长的动作、言语背后所隐藏的教育学机智,此书的问世引起了广大教育界学者的关注。对此,笔者尝试从教育学实践的视角来分析小豆豆成长经历中教育者(父母、教师)的"教育智慧与机智"。     

从教学教育学回归生活教育学

现行的教育理论体系是基于学校通过课堂教学的形式向学生传授系统的文化科学知识而形成的教学教育学,而真正能够促进学生成人、成才的教育理论却是生活教育学。生活教育学是以人的整个生活为视域进行研究的教育学说,生活教育学与教学教育学是整体与局部的关系。生本教育思想要求教育应做到以学生为本,即以学生的发展为本,而要做到以学生为本,必然要求教育理论由教学教育学向生活教育学回归。     

公共教育学的革命:由教师教育学向学生教育学转变

公共教育学作为师范生的一门必修课，长期以来对师范生向师性的培养并未起到应有的作用，其原因在于该课是以教师能教些什么为出发点而组织的教学内容，即教师教育学；而不是以学生为本所建构的教学体系即学生教育学。     

尴尬的教育学和教育学的尴尬

导致教育学尴尬的原因在于教育学自身的不足，主要表现为研究脱离实际和基本概念尚未郭清这两方面。摆脱尴尬局面，也主要从这两方面入手。     

教育学问答

十七问:小学教学如何贯彻巩固性原则?答:教给学生的知识,如果不巩固,正象一个教育家说的是“把水泼到一个筛子里”,白费了精力。早在二千多年前,孔子就提出:“学而时习之。”要求学习过程中应当时时注意复习。小学教学贯彻巩固性原则,就是要使学生牢固地掌握所学的     

初恋教育学

201。年,某大学学院开设一新学科—初恋教育学。现将所设的课程大纲名列如下:心理学和着淡黄月光,心里浮沉着一个人的影子,悠悠晃晃,若隐若现,便以为是初恋。此时感情,是情感一份,情绪一份。情感相对稳定,基于性别特征的吸引;而情绪与人的需要和动机相联系,相对不稳定,基于彼此眼神的探索,对力一若有若无的回应或回避。初恋时,“亲和力”愈强,利他动机就越强。若受挫,引起的行为反应是忍耐、退让,或是心理平衡,还是升华,往往看我们的心理承受能力。不经意间,改变其心理结构。     

教育学问答

二十五问:如何加强小学体育卫生工作? 答:儿童少年时期是长身体的重要时期。抓好学校体育卫生工作,对学生身体的健康成长关系极大,也是学校全面贯彻党的教育方针的重要方面。要根据学生的年龄特点和个别差异,安排好各项体育锻炼活动。最重要的是上好“一课两操”,即按照教学大纲的要求上好体育课,坚持早操和课间     

宁波大学教育学

宁波大学教育学学科最早可追溯至1958年创办的宁波师范学院,至今已有60多年的发展历史,系浙江省“十二五”重点学科、“十三五”--流学科。本学科于2003年获批二级学科硕土点,2011年获批一级学科硕士点。在2019年“软科”中国最好学科排名中,本学科名列全国第17位。本学科设有教育学原理、课程与教学论、高等教育学等6个学术型硕士学位点、10个专业型硕士学位点。现有教授19人,副教授40人,具有博士学位者41人,省部级以上人才包括国务院政府特殊津贴专家、马工程首席专家、教育部高等学校教学指导委员会委员、钱江学者、浙江省教学名师、浙江省“万人计划”青年拔尖人才、省151人才培养对象、省高校中青年学科带头人、省高校优秀教师等。     

教育学问答

二十一问:在小学教学中如何运用谈话(问答)法?答:谈话(问答)法是在学生已有的知识和经验的基础上,将课文的有关内容组织成一系列问题,让学生回答、讨论,从而获得知识的方法。运用这种方法,易于活跃课堂气氛,提高学生的学习兴趣和集中注意力,对发展学生的思维能力和语言表达能     

教育学类专业

唐山师范学院教育系成立于2001年,其前身为唐山师范学院教育学教研室,2002年开始招收小学教育本科,2003年招收学前教育本科,2005年招收应用心理学本科,2006年招收教育学本科。     

比较教育学

比较教育学,是用比较的方法研究各国的教育状况,分析各国教育的特点,探讨各国教育的某些共同的发展规律,揭示世界教育发展趋势的一门新兴的教育科学的分支学科。 有关比较教育的研究,早在古希腊时就已开始,当时的历史学家色诺芬(Xenophon)等人就对国外的教育做过考察和描述。但是,比较教育学被作为正式概念提出,成为专门的研究领域,至今还只有180多年的历史。 1817年,为了更有效地开展比较教育的研究,法国学者朱立安(Jullien)在《比较教育的研究计划和初步意见》一书中提出了四项建议。一是组织一个国际教育委员会,承担比较教育资料的搜集工作;二是用问卷的     

教育学问答

二十三问:小学教师怎样备课和编写教案? 答:备课是上好课的基础。有人说“七分备课,三分上课”,说明备课在教学过程中的重要件。备课是一个钻研教材,收集资料,研究方法,熟悉学生的过程,也是教师总结经验,改进教学,提高水平的过程。     

合作教育学

合作教育学是近几年来苏联教育界新兴的一个教育学说。它的代表人物是阿莫纳什维利、沃尔科夫、伊科英、沙塔洛夫等。这些从事中、小学教育改革实验的教育家,在经过二十多年实验研究以后提出了该学说。这种新教育学的一个显著特点是:它特别注重使儿童乐意学习,使他们乐意参加到教师和儿童共同的教学过程中来对学习感到快乐和幸福。     

教育学问答

十一问:小学教学的基本任务是什么? 答:有的同志说,教学就是传授知识。其实并不这么简单。北京市的特级教师霍懋征曾经介绍过,她教《一个苹果》一课时,有些孩子对课文的思想意义并不理解。他们问:“运输员渴成那样,捡到一个苹果为什么自己不吃而要交给连长?连长又为什么不吃,而几次传给战士呢?”有的孩子说:“不吃是因为不好意思。”在读到连长几次动员大家分吃苹果,结果八个战士只吃了一小半时,