高校宣传思想干部的基本素质探究

知识经济时代的到来,给高校宣传思想工作提出了新的研究课题。在诸多因素中,全面提高宣传思想干部的综合素质是做好高校宣传思想工作的前提,这也是由高校宣传思想工作的特点决定的。进一步加强高等学校宣传思想工作队伍建设,提高宣传思想工作的实际效能,关键在于加强他们的政治和思想道德素质、文化素质、知识素质和能力素质的培养和提高。     

谈高校宣传思想工作机制创新

高校宣传思想工作要根据形势和社会的变化进行机制的创新。高校宣传思想工作机制的创新主要包括动力机制创新、调控机制创新和保障机制创新等方面。     

论新时期公路行业宣传思想工作创新

创新是新时期公路行业宣传思想工作的生命.创新包括理念创新,内容创新、机制创新、方式创新、载体创新等.只有强化创新意识,扣准干部职工思想脉搏,卓有成效地做好宣传思想工作,才能适应深化改革的新形势,促进改革的深入发展.     

高职院校创新宣传思想工作研究

随着中国改革开放的进一步推进,在新形势下,高职院校思想政治宣传工作出现新问题、新困难,也面临着严峻挑战。以贯彻2013年8月19日中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平在出席全国宣传思想工作会议上的讲话(以下简称8.19讲话)为契机,深刻领会讲话精神,创新高职院校思想政治宣传工作的理念与方法,大力弘扬中国梦,着力加强制度化、规范化建设,进一步提升高校宣传思想工作水平和质量,发挥思想政治宣传工作内聚合力、外树形象的作用。     

新时期创新高校宣传思想工作的新思路

意识形态工作是党的一项极其重要的工作,高校宣传思想工作是高校党建工作的重要内容。分析新时期高校宣传思想工作的特殊重要性,指出新形势下高校宣传思想工作面临的机遇与挑战,提出了新时期创新高校宣传思想工作的一些新思路。     

全媒体时代高校思想宣传工作创新研究

全媒体时代给高等学校思想宣传工作带来了新的挑战。在结合实践的基础上,创新"三导四建设"大学生思想宣传工作新模式,将推动高校思想宣传工作跨上新的台阶。     

关于宣传思想工作的几个认识问题——学习习近平总书记在全国宣传思想工作会议上的重要讲话

2013年8月19-20日召开的全国宣传思想工作会议,部署了之后五年党的宣传思想文化工作。〉-j近平总书记在会上作了重要讲话,明确了宣传思想工作的指导思想,对今后开展意识形态工作、巩固马克思主义的指导地位、坚定共产主义理想具有重要的指导意义。     

高校宣传思想工作与高校马克思主义的大众化

高校宣传思想工作对推进高校马克思主义的大众化具有重要意义：高校宣传思想工作与当代中国马克思主义大众化的价值取向一致;其工作方法符合高校马克思主义大众化的基本要求;其工作成效为高校马克思主义的大众化创设良好的校园文化氛围。但是,当前高校宣传思想工作还没有完全适应高校马克思主义大众化的要求。高校宣传思想工作必须坚持以科学发展观为理论指导;必须以中国特色社会主义理论体系为宣传的主要内容;必须探索完善高校宣传思想工作的新路径。     

论思想政治工作的继承与创新

科学技术的迅速发展、社会主义市场经济体制的建立、个体化素质的不断提高的新形势对思想政治工作提出了前所未有的挑战，思想政治工作应积极应对这一变化，在坚持地位、作用、宗旨和渗透业务工作的要求不变的基础上，锐意创新、与时俱进。     

浅论新形势下的人事信息宣传工作

本文从四个方面论述了如何做好新形势下人事信息宣传工作,以适应经济社会发展的需要,切实提高人事信息宣传工作,为领导决策服务,为全市经济社会发展服务.     

再论胡锦涛的新闻宣传新思维

提高舆论引导能力,必须坚持党性原则,牢牢把握正确舆论导向;必须坚持以人为本,增强新闻报道的亲和力、吸引力、感染力;必须不断改革创新,增强舆论引导的针对性和实效性;必须加强主流媒体建设和新兴媒体建设,形成舆论引导新格局;必须切实抓好队伍建设,增强凝聚力和战斗力。胡锦涛总书记的重要讲话,是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,开拓了马克思主义新闻观的新境界。     

试论胡锦涛的新闻宣传新思维

党的十六大以来,胡锦涛同志从多方面地阐述了以人为本、构建新闻宣传新思维这一创新的新闻宣传理论,要求新闻宣传工作提高舆论引导能力;“坚持讲真话、报实情”,充分尊重和满足人民群众的知情权;把“贴近实际、贴近生活、贴近群众”作为改进新闻宣传工作的重要指导原则;新闻媒体必须坚持以正面宣传为主,大力加强以社会主义核心价值体系为根本内容的和谐文化建设;尊重新闻宣传规律,讲究新闻宣传艺术,提高新闻宣传的吸引力、感召力、战斗力;强调以人为本的新闻宣传新思维,是科学发展观重大战略思想的重要组成部分。     

论意识形态宣传工作的创新

我国社会主义市场经济的健康发展需要正确的理论指导。理论要化为群众的实践，则需要意识形态宣传工作的内容创新和形式创新。     

创新人才培养模式的探索与实践

文章总结了中国矿业大学在创新教育方面的经验：通过将创新教育纳入培养计划、成立“创新教育试点班”和“理工提高班”、实施“大学生科研训练计划”、积极开展课外科技活动和推进学分制管理模式等措施提高学生的创新能力。经过多年的理论研究与教学实践，大体上构建了对学生进行创新素质教育的初步框架，初步摸索出了一套专门培养学生创新意识和创新能力的教学方式和体制。     

倡导创造教育和研究性学习培养创新人才

职教界倡导“自学、讨论、研究”的教育模式和“研究性学习”方式与课程,就是要以学生为中心,以学生的整个生活和科学世界为教学内容,以科学探究为培养手段,以知识创新为学习目的,让学生在老师的指导下,依靠自己的主动性来完成学习。通过自学讨论,探究问题,训练思维,在实践活动中发展个性和增长才干。 创新人才的培养,学习是基础,思考是关键,实践是根本。     

创新教育与独立学院人才培养的思考

创新人才的培养离不开创新教育,创新教育既是高等教育发展的需要,更是社会发展的需要,独立学院作为一种新的办学模式,必须把创新教育作为生存发展的重要手段,为此要处理好数量与质量、教与学、依托与自主、保守与开放的关系。     

论王韬人才思想的特点

王韬是我国名的早期维新思想家，其人才思想以重经世功利、强调专门人才、推崇西学西才为主要特点。     

儒家教育思想与当代创新人才的培养

一部儒家教育思想发展史即是儒家教育思想为适应不同时代需要的转换生成的历史。儒家教育思想对当今创新人才的培养在培养目标、教育内容、教育过程、师生关系的建构、教育方法等方面均有启发。如今，儒家教育思想的外部社会制度性制约环境已不复存在，人们对它的批判理性也日益增强，但儒家教育思想对创新人才培养的积极作用的发挥必须以应试教育模式的消除为前提。     

成人教育创新模式的探索与思考

成人教育创新，需要构建以终身教育为理念，以培养学生的创新意识、创新精神、创新兴趣、创新思维、创新能力为导向的教育创新模式。