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朱自清散文《背影》,以其浓浓的真情见长。而论受真情感染的程度,又在于读者的悟性,能否从朴素而含蓄的人物描写中,“悟”出作者的言外的不尽之意。文章的“含蓄”,表现在以下几个方面。 相似文献
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李光 《中学语文(读写新空间)》2006,(7):70-71
《背影》是一篇传统课文，我教了多次，但数这次感触最深。在“新课标”理念指导下，我真正从语言的细处，逐字逐句地揣摩，试图运用“对话理论”，在学生与朱自清对话之前，我尝试着先与大师交流，也许我们是“老乡”，话语一出，乡音一对，即道出了几分亲切。 相似文献
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张明珠 《中学语文教学参考(初中生版)》2004,(6):62-62
长期以来，在散文教学中，大多数人都把“言说角色”和作者混为一谈，或者是把散文的“言说者”当成了作者。特别是像朱自清先生的《背影》这类“纪实”散文，上面的说法就更加理直气壮了。孰不知这是非常片面的理解，甚至是歪曲的理解。 相似文献
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刘玉凯 《河北大学成人教育学院学报》2005,7(1):44-47
对于朱自清的散文名篇《背影》的解读，见于《中国哲学年鉴》(2001)有唐文明《威权的没落与本真化的伦理》文章，提出新的观点，认为：父权“曾经具有绝对权威、甚至有些冷酷的旧时代的‘父亲形象’倒塌了，但这一形象的倒塌并没有带走人伦亲情，而是通过获得解放的‘儿子’的真情挽留而使‘父子之伦’成为一种本真化了的伦理。”这是散文的动人之处。本文认为：《背影》同父权的观念没有什么必然联系。文章中最能够催人泪下的是父亲对儿子温厚而含蓄的爱，和儿子对父亲的自然而又真挚的体谅。解读文学作品不能用劲过头。 相似文献
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说到现代散文的“情致”，朱自清必被提及，人们自然想到他的《背影》。“哀而不伤，怨而不怒”的美学风格，深深打动着读者的心。他所提供的精神文化资源是那样丰厚，可以从不同角度不断地发掘、理解与诠释，是我们探究性学习最清醒的观照。现江苏省教育出版社《义务教育课程标准实验教 相似文献
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《背影》以朴素的叙述抒发了质朴而真诚的父子之情,是一篇真、善、美臻于完美极致的艺术品。而这份父子之爱乃生成于小有产阶级之普遍的人生况味的体验,深沉而感人至深。因为任何社会和时代,占芸芸众生之最广数者,是小有产者这一阶层,因而《背影》能引起广泛的共鸣,能引起一代代人的情感共鸣。 相似文献
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散文,大都有着明确的线索,对散文线索的认识是散义教学的一项重点内容。关于朱自清《背影》一文的线索,目前通行的说法是：“背影”是散文的明线,“父子情深”是散文的暗线。笔者认为这种说法有欠妥当之处,想在此一呈孤陋,求教于方家。 相似文献
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