共查询到20条相似文献,搜索用时 31 毫秒
1.
据媒体报道,教育部日前介绍了中小学新课标的修订背景和新变化。这次新课标的修订,努力从儿童身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目。 相似文献
2.
据媒体报道,教育部日前介绍了中小学新课标的修订背景和新变化。这次新课标的修订,努力从儿童身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容。中小学课程的容量和难度很大,早已不是什么秘密。一直 相似文献
3.
近期,教育部介绍了新课标的修订背景和新变化。教育部表示,在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容。过难内容的删除,意味着课本难度的降低,也意 相似文献
4.
教育部2月7日介绍了新课标的修订背景和新变化。中小学生负担过重一直是社会关心的热点问题,教育部表示,这次新课标的修订努力从儿童身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度、在课程容量控制上,大部分学科进一步精选了内容,减少了学科内容条目。在课程难度控制上,有些学科直接删去了过难的内容。(2月8日《京华时报》) 相似文献
5.
6.
7.
8.
日前,教育部介绍了新课标的修订背景和新变化。中小学生负担过重一直是社会关心的热点问题,教育部表示,这次新课标的修订努力从儿童身心发展的特点和需要出发,科学合理地安排课程容量和难度。在课程容量控制 相似文献
9.
前不久,教育部印发了义务教育学科19个课程标准(2011年版)。据专家介绍,此次课程标准修订后,在课程难度控制上有些学科直接删去了过难的内容;有些学科降低了一些知识点的学习要求;有的学科对难度较大又不宜删除的内容,以"选学"方式处理;还有些学科按照学生的认知特点,适当地调整了不同学段的课程难度。 相似文献
10.
修订后的课程标准坚持德育为先,坚持能力为重,注重知识结合;坚持与时俱进,充实新思想和新内容;坚持减轻负担,控制课程容量和难度,尤其是把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。新课标确立了历史课程的功能、作用和地位,同时把新的教学理念渗透落实于教学实践当中,促使教学观念的转变。在教学内容、教学活动、教学方式方法、教学评价方面更具有科学性,有利于提升整个教学水平。 相似文献
11.
修订后的课程标准坚持德育为先.坚持能力为重.注重知识结合;坚持与时俱进,充实新思想和新内容;坚持减轻负担,控制课程容量和难度.尤其是把社会主义核心价值体系融入学校课程之中。新课标确立了历史课程的功能、作用和地位.同时把新的教学理念渗透落实于教学实践当中.促使教学观念的转变。在教学内容、教学活动、教学方式方法、教学评价方面更具有科学性.有利于提升整个教学水平。 相似文献
12.
《教育测量与评价(理论版)》2012,(2):30-30
自2001年实施新课改以来,各学科课程标准得到了中小学教师的广泛认同。但是,在执行过程中人们发现,一些标准的内容、要求还有待调整和完善。如:有些学科容量偏多,难度偏大;有些学科具体内容体现循序渐进的梯度不够;相关学科、学段间的衔接有待加强,等等。为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》,适应新时期全面实施素质教育的要求,深化基础教育课程改革,教育部组织专家对义务教育各学科课程标准进行了修订完善,并定于2012年秋季开始执行。那么,新课标的主要变化有哪些,又具有哪些精神实质和特色呢? 相似文献
13.
《基础教育课程》2010,(10):6-6
山东省教育厅9月15日出台《山东省普通高中学科教学内容调整意见(试行)》,提出从今年新高一开始对语文、数学等9科适当减少教学内容,降低教学难度,以切实推进素质教育、减轻学生过重课业负担和学习压力。调整意见在整体上不违背国家课程方案总体要求、不破坏学科知识逻辑体系、不削弱学生学科素养和综合能力发展的前提下,着力解决普通高中语文、数学、英语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等9个学科教学内容偏多、部分要求偏高、课程模块之间内容重复等问题,适当减少教学内容,降低教学难度,努力解决学科课程教学容量过大与课时紧张的矛盾,为学生提供更多自由发展空间。 相似文献
14.
小学数学教材难度模型研究 总被引:1,自引:0,他引:1
难度是评价教材质量、衡量教材是否造成学生学业负担过重的重要指标,对教材编写与修订、课程改革实施等都具有重要参考意义.然而,国内外几乎没有用建构模型的方式来定量刻画教材的难度.为构建小学数学教材难度模型,基于文献分析、专家访谈,编制了小学数学教材难度影响因素调查问卷,并采用探索性和验证性因子分析等统计方法分析调查数据,从九个核心影响因素,内容难度、例题难度和习题难度等三个维度构建了小学数学教材难度线性模型N=0.30C+0.36W+0.34E,初步验证了模型的有效性. 相似文献
15.
《西北成人教育学报》2019,(1)
当前,新一轮高中历史课程标准修订完成,在历史学科的课程设计、课程结构和课程内容等方面都出现较大变化,明确以提升学生历史学科素养为培养目标。面对新课标的修订,高中历史教学、高校历史师范生培养和学生主体三者面临着新的挑战。因此,基于教育的系统性,从教育观念到课程设置、从教学方法到学生评价体系、从学生学科理解到专业认知等方面探索衔接问题的缘起,寻求解决问题的对策,从而构建"三位一体"的历史教育体系。这正是新课标修订背景下的题中之义。 相似文献
16.
李俊生 《中小学实验与装备》2012,(3):41-43
2011年高考新课标全国试卷中化学试题突出了对学科主干知识的考查,重点考查了考生理解、分析及综合应用知识的能力,试题呈现形式更加灵活和新颖,试题难度适当,体现了新课标卷求新求变的命题特点,突出了试题的选拔性功能。12011年新课标全国试卷化学试题知识点分析结合2011年高考新课标全国试卷化学部分,我们对考试内容分布、试题的特点以及思维容量, 相似文献
17.
今年教育部将对《中等职业学校文化基础课程教学大纲》进行再修订。为此,本文利用课程难度定量比较模型:N=λG/T+(1-λ)S/T,对2000年颁行的《中等职业学校数学教学大纲(试行)》与《全日制普通高级中学数学教学大纲(试验修订本)》及《普通高中数学课程标准(实验)》中三角函数部分内容难度进行了比较,结果表明:就三角函数内容而言,原中职的数学课程比普高的数学课程难度大,这对中职文化基础课程教学大纲的修订提供了一些启示。 相似文献
18.
随着《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》正式下发,意味着课程改革将开始新的征程.此次义务教育课程标准(2011年版)是在怎样的背景下修订的?修订的意义在哪里?核心精神是什么?课程标准修订后对课程容量与难度的要求有何变化?我省在贯彻落实义务教育课程标准(2011年版)有哪些具体要求?近日,省教育厅基础教育处(以下简称基教处)处长刘雪平就相关问题接受了本刊采访. 相似文献
19.
20.
<正>随着《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准(2011年版)的通知》正式下发,意味着课程改革将开始新的征程。此次义务教育课程标准(2011年版)是在怎样的背景下修订的?修订的意义在哪里?核心精神是什么?课程标准修订后对课程容量与难度的要求有何变化?我省在贯彻落实义务教育课程标准(2011年版)有哪些具体要求?近日,省教育厅基础教育处(以下简称基教处)处长刘雪平就相关问题接受了本刊采访。 相似文献