关于初中历史高效课堂的探讨

建设一个高效率的课堂是目前历史教学的着重点,现在的历史课本比较生动,有文字也有图片,非常容易引起学生听课的兴趣。在教学当中需要合理使用导入框,恰当使用资料,用心安排测试,这样才能够使教学不同以往,引起学生的兴趣,充分发挥学生在课堂上主人公的作用。这样才可以提高教学的质量,拓展学生的知识面。课堂是学习最有效率的地方,建设一个高质量的历史课堂是提升教学质量最有效的途径。课堂是我们学习历史最直接的地     

历史故事在初中历史教学中的应用分析

历史教学是对历史事件进行学习与探讨的过程,历史教学的目的是使学生对国家和全世界的发展历史有着基础的了解。历史故事是历史教学中的重要组成内容,有助于激发学生的历史学习兴趣,进一步活跃课堂氛围。在素质教育理念下开展初中历史教学,教师应当有效应用历史故事教学法,提高学生的思维认知水平,有助于提高学生历史学习兴趣,进一步增强学习能动性。所以本文基于此背景下简要探究历史故事在初中历史教学中的应用重要性并提出具体的应用策略,希冀有效提高初中历史教学质量与效率。     

初中历史教学中的口述历史教学法

口述历史既是一种丰富学生史料知识的历史教学方法,更是一种有效提高学生学习效率、增进学生学习兴趣的历史教学方法。采用口述历史教学法,有利于提升初中历史教学的效率。     

构建充满生机的历史课堂

随着新课改的逐步深入,中学历史课堂越来越受重视,但历史课的现状仍然不够理想,教师在观念和方法上还没有转变过来,作者注重培养学生的独立性和自主性,切实有效地提高学生收集处理信息的能力、获取知识的能力、分析解决问题的能力及团结协作社会活动能力,使每个学生都能得到充分发展,从而激发学生学习兴趣。     

让初中历史课堂充满活力

在新课改不断推进和发展的大背景下,不断地改革教学策略,提高学生的综合素质,逐渐成为教育界中备受关注的热议话题之一。初中阶段作为巩固和提升学生历史知识基础的重要时期,教师只有通过探索和实践,发掘出更多     

初中历史课堂中的趣味教学

初中历史对于当今的初中学生而言，学习的兴趣不浓，那是因为初中历史还一直受应试教育的影响，一直被认为成副科。在现在的教学实践中，     

将历史故事引入初中历史课堂的实用性探讨

故事是传承历史的重要途径和手段,是历史教学的重要部分,在历史课堂上引入故事不仅能够提高学生的兴趣,而且对于掌握理解历史知识,突破重难点,培养正确的人生观、世界观和价值观有重要的作用.本文拟将分三部分对在初中课堂上引入历史故事进行探讨:第一部分重点分析将历史故事引入初中历史课堂的必要性和重要性;第二部分重点分析选取历史故事的原则;第三部分重点分析在初中历史课堂上运用历史故事的策略.     

试论初中历史有效课堂打造策略

历史教育在初中素质教育中具有重要地位,要重视提高初中历史课堂的有效性,可以从培养学生学习历史的兴趣、使学生掌握学习历史的方法、丰富历史课堂教学活动等方面作努力。     

初中历史教学中历史素养的培养意义探讨

随着科技的飞速的发展,越来越多的学生忽视了我国历史。因此,在初中教学中我们需要注重历史教学,让学生充分了解我国历史发展。为了培养学生的崇高的理想、独立的人格和关怀人文历史的精神,我们要注重培养学生的历史素养和爱国主义精神。本文探讨的就是初中历史教学中历史素养培养的意义。     

初中历史教学问题的解决之道

一、历史教学的现状目前的初中历史课堂教学,仍然存在着对新课改的肤浅理解,其突出的表现是重现象不重本质、重形式不重实质,致使课堂中出现了虚假的"繁荣"。"历史是过去的现在,现在是将来的历史。"历史是一个连续的相互联系的过程,历史课的内容在看似不同的章节中有着属于历史的内在的关系,历史课程本来就应该是开放的。传统教学割断了这种天然的联系,把历史教学弄成一个封闭的体系,大大     

浅谈初中历史教学的趣味性

兴趣是最好的老师,教师在培养学生学习兴趣上采取相应的措施,创新课堂教学方式,可以提高学生学习的积极性。     

初中历史课堂的教学策略思考

教师在教学中自然流露情感历史课的内容丰富多彩,历史事件有血有肉,如果仍旧使用老的教学方法,一只粉笔一本书,念完了事,很难引起学生的学习兴趣,因此教师在教学中要注意各种情感的流露,教师的语调、节奏、表情都应随教材内容的变化而变化。以下是《郑和下西洋和戚继光抗倭》一节的结尾部分教学片段。     

如何增强初中历史课堂活力

<正>历史是一门丰富多彩且终生受用的学科,政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。在现实生活中,人们常需要"以史为鉴"、"惩前毖后,治病救人",使"前车之覆"成为"后车之鉴"。但长期以来,历史课却一直没有受到相应的重视,产生这种困境的主要原因是:(1)经济社会功利性的影响;(2)"学好数理化,走遍天下都不怕"的传统思想误导;(3)历史     

让诗歌之花在历史课堂中绽放

诗歌以历史文化作品的方式呈现了历史,诗歌在一定程度上反映了当时的社会现实,古代朝代的更替,世事的变迁。所以初中历史教学不能"冷眼"视诗歌。教师在思想上要重视历史教材中的诗歌,在教学实践中,要根据教学内容需要灵活地运用诗歌提高历史课堂的教学效率。     

浅谈初中历史课堂导入的重新审视

导入作为教学的起始环节,能否成功实施对当堂课的教学以及该学科今后的学习都会产生影响。教师在教学中如何进行导入,要多方面进行考量,新课改提倡教学要以学生为中心,历史课堂不再是教师的"一言堂",因此,教师在设计导入环节时应注重导入对整堂课的引领及在短时间内对学生学习兴趣的激发。     

初中历史教学中学生学习兴趣培养的方法

教育应当基于新课程改革改变教学常态,从学生出发关注学生,将培养学生学习兴趣作为开展各项工作的出发点和落脚点。新的教师观下教师要发挥自身的引导作用,从思想和行为上进行转变,发挥自身主观性积极引导学生找到学习历史知识的切入点,另外可以在教学过程中穿插历史小故事,刺激学生去自主探索相关知识。具体阐述了激发学生兴趣的重要性,提出相关措施保证初中历史教学上升到一定的高度。     

促进学生历史课堂学习方法的变革初探

新的课程观、学生观，必然促使教师转变教学观念，转变教学方式；为学生这个教学主体服务，采用多种教学方法和多种实践活动，促进学生积极、主动地参与教学过程。学生的学习方式也应发生变化。     

浅谈初中历史课堂的问题教学法

作为研究型教学的一种重要方式,问题教学方法和原先传统的教学方法有很多的不同,在问题教学法中,教师通过对问题的设定和情景的创设,引导学生在合作自主学习中发现问题、解决问题从而加强对问题的认知。这种方法在初中历史教学中有着怎样的效果？本文结合实践分析探讨了初中历史课堂问题教学方实践及其课堂评价。     

打造初中历史高效课堂策略分析

综观我们目前的历史课堂,低效、无效或根本不讲教学成效的教学现象随处可见,这严重浪费了宝贵的教学资源。虽然新课改实行了那么多年,但部分教师教学方式的陈旧、评价制度单一性和片面性、学生对历史学科的偏见等众多因素,造成了课堂效率的低下,从而制约了新课程改革的进一步发展。     

浅谈如何建设有效的历史课堂

清代诗人龚自珍认为欲知大道必先知史。历史肩负着如此重任，但很多初中学生却认为历史是副科、不重要，所以他们不重视对历史的学习。因此，作为历史教师必须充分利用课堂45分钟的时间，通过多种教学方式、多种教学手段，使课堂教学变得生动活泼，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主观能动性，从而提高历史课的课堂效率。