浅谈英语课程资源的开发与利用

英语课程资源的开发是英语新课程标准的要求,本文阐述了英语课程资源的定义,敦促英语教师关注英语课程资源的浪费,树立英语课程资源开发意识,并对如何开发和利用提出建议。     

小学英语课程资源的开发与利用

当前,小学英语课程资源的开发与利用存在一些问题,如教学内容相对单一、教学资源相对贫乏等,这些因素制约了英语课程改革。本文先阐述了英语课程资源的种类,再详细探讨了开发和利用素材性课程资源、条件性课程资源的思路与措施,有效指导了教师合理利用和整合资源。     

浅论农村中学英语课程资源的开发与利用

本文从遵循英语规律,利用身边资源,加强听说训练;把握课程特点,倡导广泛阅读,培养良好习惯;发挥资源优势,鼓励自主探究,进行综合学习三个方面进行谈论农村中学英语课程资源的开发与利用,进而总结出教师只有利用自身这个重要的课程资源去演绎百家争鸣、万花齐放的课堂,才能迎来英语教学中课程开发的一个又一个春天。     

浅谈高校图书馆资源开发与利用

简要论述随着我国高等院校办学规模的不断扩大,高校图书馆面临资源不足等问题;并从信息资源、人力资源、设施资源等三方面,提出建立共建共享机制,拓展图书信息资源;开展咨询,建立共同决策,充分开发利用师生智力资源机制;采用因地制宜,设立专业资料室,扩展设施资源等措施,多方发展策略,达到高校图书馆资源的充分开发与合理利用。     

浅谈档案信息资源的开发与利用

伴随着时代发展脚步的日新月异,全社会都在面临着人口的增多、信息的繁杂、资源的混乱等等一系列问题的出现,如果不及时解决,将会为很多层面带来麻烦,故此,我们将提出一个可以针对此类问题的解决办法,那就是建立档案信息资源,并针对其进行合理利用,笔者为此做了深入调查和定义。     

论信息资源的开发与利用

本文从信息资源的特点出发,讨论了信息资源开发与利用之间的关系,根据我国信息资源开发与利用的实际,提出了信息资源开发与利用的建议.     

网络环境下高校信息资源开发与利用

网络技术的飞速发展改变了高校教师信息资源的利用模式,使得用户从网上直接利用信息资源不再是一个梦想,而如何有效地为教学科研人员提供高质量的信息资源,则是信息工作者面对的一个新课题,本文对此进行了初步的探讨.     

资源开发利用与可持续发展

一、资源开发利用 资源根据其产生时间与使用时间比值的相对大小,分为不可再生资源与可再生资源。不可再生资源主要包括在岩土圈层的物质结构内,例如:矿藏、土壤、土地等。它们的利用必须强调节俭与使用效率,同时根据总量大小确定非耗竭性的开发利用政策。对于可再生资源,主要包括在水圈、大气圈和生物圈层的物质     

浅谈环境监测档案信息资源开发与利用

本文通过对环境监测档案信息资源在开发与利用方面的情况分析,提出了监测档案在环境保护管理中的重要性以及目前存在的问题和改进措施。     

浅谈农村中学语文课程资源开发与利用

课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。笔者认为:农村中学语文教学要做到:遵循语文规律、利用身边资源、加强听说训练;把握课程特点、倡导广泛阅读、培养良好习惯;发挥资源优势、鼓励自主探究、进行综合学习。     

浅谈城建档案信息资源的开发与利用

城建档案作为社会信息资源的组成部分,也是一种技术资源、管理资源、决策资源。这就促使档案工作走向信息系统,要求我们把城建档案作为一种特有的信息资源进行开发、传递并利用。针对这一问题进行了论述。     

浅谈中学政治课课程资源的开发和利用

思想政治学科教学亟待加强对学科资源的开发和利用。校内课程资源,是整个教育教学的基础;校外课程资源是思想政治教学的活力和魅力所在;网络多媒体资源是一种新兴课程资源。     

INTERNET信息资源的开发与利用

本文简要地介绍了Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的信息资源和查询工具的起源,各自的功能,特点以及查询方法。     

试述档案信息资源的开发与利用

在知识经济浪潮中，如何认清形势，把握机遇，发挥自身优势，拓展服务功能，多层次、多渠道地开发馆藏档案信息资源，是摆在我们档案工作者面前的首要任务。档案信息资源开发利用的程度如何，是其服务质量、服务能力与服务水平的直接体现，更是其整体工作水平高低的直接反映。     

扎鲁特旗地表水资源的合理开发与利用

文章对扎鲁特旗地表水资源进行了分析，并提出了合理开发与利用的建议。     

略论信息资源的开发与利用

论述了信息资源开发与利用的条件和途径,阐明信息资源的开发与利用是科学技术和社会发展到一定阶段的产物。指出21世纪将进入信息时代,人类社会将由此而发生前所未有的最深刻的变革。     

浅析大学英语课程资源与开发

早在20世纪40年代,课程资源就已经被课程之父泰勒定义为四个方面教育目标资源、学习经验资源、组织学习经验的资源和制订评价方案的资源。但并末受到教育者们的重视,直到20世纪90年代,国内外的教育专家和学者才逐渐开始关注这一主题,并由此掀起新的一轮研究课程资源的浪潮。综合国内大学英语课程实施状况,开发大学英语课程资源确实有助于教学效果的提高,从而进一步满足学生作为课程资源中心对课程资源的要求。     

浅析大学英语课程资源与开发

早在20世纪40年代,课程资源就已经被课程之父泰勒定义为四个方面“教育目标资源、学习经验资源、组织学习经验的资源和制订评价方案的资源”。但并末受到教育者们的重视,直到20世纪90年代,国内外的教育专家和学者才逐渐开始关注这一主题,并由此掀起新的一轮研究课程资源的浪潮。综合国内大学英语课程实施状况,开发大学英语课程资源确实有助于教学效果的提高,从而进一步满足学生作为课程资源中心对课程资源的要求。     

浅谈高校体育课程资源的开发与有效利用

课程资源是课程开展与实施的资源保障,特别对于体育这门既注重理论教育又强调实践体验锻炼的学科,充分的课程资源为课程的开设与运作提高了物质基础,是支持与促进高校体育课程教学的有效保证,高校必须善于开发并高效利用体育课程资源,发挥体育资源在支持学生体育课堂训练,培养学生体能素质等方面的积极作用,只有这样才能达到体育课程教学目标。本文分析了高校体育课程资源的开发与利用。