社会主义初级阶段文化发展的不平衡性是我国教育发展战略的主要依据

赵紫阳同志在党的十三大报告中明确指出,我国现在是处在生产力落后、商品经济不发达的社会主义初级阶段,其“突出的景象是:十亿多人口,八亿在农村,基本上还是用手工工具搞饭吃;一部分现代化工业,同大量落后于现代水平几十年甚至上百年的工业,同时存在;一部分经济比较发达的地区,同广大不发达地区和贫困地区,同时存在;少量具有世界先进水平的科学技术,同普遍的科技水平不高,文盲半文盲还占人口近四分之一的状况,同时存在。”从大文化的角度看,也就是我国极为明显的文化发展上的不平衡性特征,还将长期存在。既然教育是人类认识、继承、传播文化和改造、推动文化发展的社会现象。那么,在社会主义初级阶段中,我国教育应自觉地适应于我国文化发展极不平衡特征,并把它作为     

社会主义初级阶段的经济特征

社会主义初级阶段,是指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定历史阶段。我国已建立起社会主义的经济制度,奠定了社会主义的经济基础,但社会主义的经济制度还不成熟不完善,为了摆脱贫穷、落后,实现社会主义现代化,要以经济建设为中心,大力发展社会生产力,我们要从理论和实践的结合上,深化对社会主义初级阶段经济特征的再认识,树立新的观念。下面我谈谈对这个问题的粗浅看法。 历史唯物主义认为,生产力是一切社会发展的最终决定力量,是衡量社会主义发展程度的重要标     

谈培养当代大学生艰苦奋斗精神的必要性

党的十五大报告进一步论述了社会主义初级阶段的基本路线和纲领,指出:“社会主义初级阶段是广大人民牢固树立建设有中国特色社会主义共同理想,锐意进取,艰苦奋斗,勤俭建国,在建设物质文明的同时努力建设社会主义精神文明的历史阶段。”经过四十多年特别是十一届三中全会以来的发展,我国生产力有了很大提高,综合国力显著增强,人民生活接近小康。但总的说来,人口多、底子薄、地区发展不平衡,生产力不发达状况还没有根本改变。对此,务必保持清醒头脑,想问题、办事情、定规划,都必须从初级阶段的实际出发。一、艰苦奋斗是中华民族的传统美德,是…     

社会主义初级阶段农村职业教育的发展与提高

职业教育特别是农村职业教育,如何适应社会主义初级阶段的需要,根据我国的国情,努力做好发展与提高工作,为当地经济建设培养出更多的实用人才,是当务之急,本义就这个问题试从四个方面谈些肤浅的看法。一、从战略上确立发展职业教育的思想,变不适应为适应社会主义初级阶段是特指我国在生产力落后、商品经济不发达的条件下,建设社会主义必然要经     

试论社会主义初级阶段的商品经济与精神文明建设

赵紫阳同志在党的十三大报告中明确指出:“我国正处在社会主义的初级阶段。”这是特指我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。由此可见,我国之所以处于社会主义初级阶段,最根本的原因是由生产力的落后状况决定的.社会主义初级阶段既不同于社会主义经济尚未奠定基础的过渡时期,也不同     

语文教学应当引进竞争机制

一、为什么要引进竞争机制随着有计划商品经济的闸门大开,曾被视为异端的竞争机制有如洪涛滚滚,奔涌而来;其热流所向,渗入到了各个领域和众多环节,语文教学也复如是。语文教学领域之所以也要引进竞争机制还因为: (一)为适应教育竞争。社会主义初级阶段不发达的生产力水平决定了九年制义务教育是本世纪末我国人民普遍的文化水准,不均衡的经济状况决定了教育事业的发展只能分地区分阶段地实现。在教育需求大于教育可能提     

对增强高师办学适应性的初步探讨

我国正处在社会主义的初级阶段,这是特指我国在建设社会主义过程中,生产落后、商品经济还不发达所必然经历的特定阶段。在这个特定阶段中最根本的任务是发展生产力,实现四个现代化。而人是生产力诸要素中最重要的因素。赵紫阳同志在党的十三大报告中指出:“从根本上说,科技的发展,经济的振兴,乃至整个社会的进步,都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养”。然而,我国目前的教育事业还较落后,同一些发达国家相比,普遍文化水平低,人口中有五分之一是文盲或半文盲,技术、管理也较落后。这种状况同我国的经济发展战略不相适应,当务之急,必须努力提高整个民族的科学文化素质,加速     

当代中国的人权状况

中国的人权事业走过了三大步:中华民族的独立和解放;在促进和保护人权方面作出了巨大的努力;全面推进人权事业。生存权和发展权仍是最基本的人权;民主法制建设还有待完善;公民的各项权利还有待改善。中国的人权状况不足的原因是:首先,旧中国留下来的生产力是相当落后的,要解决12亿人口的温饱问题,满足他们的生存、发展和享受各项经济、文化和社会需要,决不是一朝一夕可以办到的,必须经历几十年甚至上百年的艰苦奋斗;其次,我国是一个发展中国家,当前尚处于社会主义初级阶段,经济发展水平还比较低,人民生活水平与发达国家相比还有较大差距,人口的压力和人均资源的相对贫乏,制约着社会主义经济的发展和人民生活的迅速改善。中国这样一个处于社会主义初级阶段的国家,由于现实经济、文化相对的不发达和地区发展的不平衡,因此,人们之间不可避免地存在着许多事实上的不平等。而人权的规定、实施和社会保障,也有一个随着社会主义事业的前进,从不完善到逐步完善的发展过程。     

初级阶段的十个“是什么?”

初三新教材第三课“中国正处在社会主义初级阶段”，重点是讲述初级阶段的一些基本概况，下面根据教材给同学们归纳十个“是什么”，供大家在学习中参考。１．初级阶段的主要特点是什么？从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低；科学技术水平、民族文化素质还不够高；社会主义的具体制度还不完善。２．初级阶段的含义是什么？初级阶段包括两层含义：就社会性质而言，我国已经是社会主义社会；就发展程度而言，我国的社会主义还处在初级阶段，即不发达阶段。３．初级阶段最基本的国情是什么？当代中国最基本的国情是中国现在处于并将…     

社会主义初级阶段教育的特征

研究社会主义初级阶段教育的特征,首先应该谈谈方法论,也就是研究的出发点问题。科学的方法论不仅是我们研究、探索社会主义初级阶段教育特征的重要条件,而且也是把握社会主义初级阶段教育特征的关键。研究问题的方法论不同,当然看问题的角度就不一样。当前,人们对于社会主义初级阶段教育的特征,说法不一。许多同志,仅是从我国生产力发展水平低和文化教育落后的角度,来分析论述社会主义初级阶段教育特点的。按照这种分析,我国社会主义初级阶段教育的特点是:人口多,起点低,底面大,低重心;多需要,多层次,多形式,多结构;区域不同,差异大,不平衡,部署安     

“政治经济学”教学指导(二)

第十章社会主义经济制度导论1.我国正处于社会主义初级阶段①社会主义初级阶段是我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段。②社会主义初级阶段的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。③党在社会主义初级阶段基本路线的主要内容:以经济建设为中心,坚持四项基本原则,坚持改革开放。     

深化教育改革中的几个问题

党的十三大报告中明确指出,我国正处在社会主义初级阶段。这是在生产力落后,商品经济不发达条件下建设社会主义的特殊阶段。在这个阶段,坚持把发展教育事业放在突出的战略位置,提出“百年大计,教育为本”。教育如何更好地为社会主义初级阶段的建设服务,这是深化教育改革的重要课题。我认为当前在探讨深化教育改革中有几个问题值得注意。一、教育要研究初级阶段建设的需要十三大报告中指出;“是否有利于发展生产力,应当成为我们考虑一切问题的出发点和检验一切工作的根本标志。”自然,这也应该成为我们考虑教育工作的根本出发点和检验教育工作的根本标志。     

生产力是社会主义初级阶段社会发展的根本动力

党的十一届三中全会以来,我们党通过对社会主义重新认识,得出了我国正处在社会主义初级阶段的科学论断。社会主义初级阶段最根本的特征就是社会生产力落后,还没有实现现代化,由此便决定了在生产关系方面发展社会主义公有制所必须的生产社会化程度还很低;自然经济半自然经济还占很大比重;商品经济和国内市场很不发达。也正是由于生产力落后,也决定了我们还必须经历一个很长的社会主义初级阶段才能实现国家的工业化、实现生产的商品化、社会化和现     

对社会主义初级阶段普通教育发展战略的几点想法

党的十三大描绘了我国在社会主义初级阶段教育事业发展的蓝图,把教育事业放到经济发展战略的首要地位,这一重大战略决策,对我国社会主义建设事业的发展有着极其深远的意义.社会主义初级阶段是我国在生产力落后、商品经济不发达条件下建设社会主义必然要经历的特定阶段.这一阶段面临的主要矛盾,是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产力之间的矛盾.我们一     

社会主义初级阶段对经济体制改革的客观要求与制约——改革十年的回顾与展望

从根本上说,经济体制改革是社会主义初级阶段的内在要求。社会主义初级阶段的基本经济特征是生产力还不发达,工业化程度以及生产的商品化、社会化程度还不高,还没有最终摆脱贫穷落后和不发达的状态,自然经济与商品经济并存以及传统部门与现代部门并存这种二元经济结构还十分显著。所以,公有制经济不能囊括社会经济的一切领域,还需要其他非社会主义经济成份作为必要的补充,而且,公有制经济本身的成熟和发展以及向高级形态     

公有制实现形式的多样性探讨

人口多、底子薄、地区间发展不平衡、生产力不发达,是我国的基本国情。公有制单一的实现形式不适应社会主义初级阶段我国的基本国情。要提高国民经济的运营效率,必须在坚持公有制占支配地位的基础上,大力发展集体经济、合作制经济,重视非公有制经济在我国社会主义市场经济中的构成。股份制与股份合作制以其“产权清晰,责权分明,有限责任,科学管理”的优势,适应了我国社会化大生产对社会资本组织形式和企业生产经营组织科学化的要求,符合我国以国有大中型企业为主体的企业改造的实际,是社会主义公有制的有效实现形式。     

“社会主义初级阶段”商品经济特征刍议

党的十三大又进一步指出了我们的社会主义正处于社会主义初级阶段。赵紫阳同志在十三大报告中指出:社会主义的初级阶段“包括两层含义。第一,我国社会已经是社会主义社会,我们必须坚持而不能离开社会主义。第二,我国的社会主义社会还处在初级阶段,我们必须从这个实际出发,而不能超越这个阶段。”这也就是说我们建设社会主义首先必须坚持社会主义方向,离开了社会主义道路搞建设必将一事无成。另一方面,我们又必须正视我们的国情,我们的社会正处于社会主义初级阶段,生产力还不发达,经济发展还很落后,这就要求我们要以初级阶段这个客观     

社会主义初级阶段教育的特征

社会主义初级阶段具有两层含义。一方面,它在各种社会形态中,属于社会主义社会,具备社会主义社会的基本特征。另一方面,它在社会主义社会发展过程中,属于初级阶段,许多方面还不发达,不成熟,不完善。社会主义初级阶段的教育也是这样。     

社会主义初级价段的生产力及其发展问题

社会主义初级阶段的形成,是由生产力发展状况决定的,换句话说,是由于我国现阶段社会生产力发展水平还不高及其不平衡性的现状决定的。现着重分析这一历史阶段的生产力及其发展问题。     

要坚持公有制的主体地位——学习江泽民同志《在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话》

江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上讲话指出:“在我国现阶段,适应生产力的现实水平和进一步发展的要求,首先要巩固和壮大社会主义公有制经济,……”通过学习,深深体会到在当前的经济体制改革中,如何正确处理公有制经济与非公有制经济的关系,是十分重要的问题。我们必须坚持公有制经济的主体地位,而不能像某些人鼓吹的实行经济多元化,搞几种经济形式并存的混合经济。应当承认,我国处于社会主义初级阶段,生产力还很不发达,而且很不平衡,现代化设备与落后工具同时存在,生产自动化、机械化与手工劳动同时存在,适应这种生产力发展状况,我国存在多种经济形式,即国营经济、集体经济、个体经济、中外合资企业、外商独资企业。三中全会以来的实践证明,适当发展个体经济与私营经济,有利于开发自然资源;有利于增加社会产品,保证市场供应;有利于吸收社会游资,弥补生产资金之不足;有利于人