关于办好高校学报的一管之见

高等院校学报是对内、对外进行学术交流的一个窗口,是否办好高校学报关系很大.要办好高校学报,就必须正确认识和处理做好与做活的关系、做新与做特的关系、做专与做泛的关系、做精与做优的关系以及真话与真理的关系.     

高校学报建设的“专”与“博”

高校学报由综合性向专业性发展；明确相对固定的读群体；创造和坚持独特的个性风格；使学报编辑首先具备专家的素质，是高校学报建设中应关注的几个问题。     

"三性"并重一"本"贯之——高职院校学报定位我见

高职院校的学报是本校的学术传媒,它既要遵循办刊工作的一般要求,又要遵从学报类期刊的特殊要求;既要体现高校学报的办刊特征,又要表现高职院校的特殊性.高职院校学报应坚持"学术性"、"应用性"、"地方性"并重,以为提高教学质量服务为根本的办刊定位,立足自身特色,走出有特色的办刊之路.     

“出”“入”之间见真情——试论谢灵运和杜甫山水诗之境界

谢灵运以他的学识和才气成为山水诗的开山鼻祖,此后山水诗到唐代达到了高峰,出现了以王孟为代表的清丽冲淡的派,并成为主流,杜甫一生的主要成就虽然不在山水诗,但他呕心写就的数百篇山水诗依然给我们提供了一个透视其心灵的途径。本文试从两者的创作背景和作品本身来探讨他们的相同点:对理想的执着。     

“一例贯之”的论证张力

正尽管"摆事实,讲道理"是学生最常用的论证方法,但究竟如何把例子用好,把观点证实,其中大有学问,也大有讲究。用例的最大惰性——堆砌例子堆砌例子是学生在论证中最     

高校学报编辑的“把关人”角色探究

编辑是学报编辑工作的主体,编辑的综合素质是决定学报学术质量的关键因素之一。其基本职责是对他人的作品进行整理、加工,从而进行有效的传播。编辑工作是出版工作的起点和中心环节,编辑工作也是人类文化活动的一部分,编辑在这一活动中扮演着＂把关人＂的角色,发挥着＂把关人＂所应发挥的选择作用、组构作用、传播作用和增值作用。学报编辑要认清角色,准确定位,＂把关人＂才是对编辑最准确的定位,把好政治关、专业关、技术关,提高自身的选题策划能力、文字驾驭能力和高超的审美能力、现代编辑能力、规范意识、创新意识、品牌意识等。     

高校学报编辑的“主体性迷失”及重塑

由于高校非学术的行政管理倾向、竞争激励机制的缺失以及办刊宗旨的异化,导致高校学报编辑的主体性迷失。基于此,从坚持学报管理的学术性、建立创新激励机制和严把学术质量关等方面分析如何重塑高校学报编辑的主体性。     

“体积”教学的一管之见

《数学课程标准(实验稿)》明确指出:“数学教学,要紧密联系学生的生活实际,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动,使学生通过数学活动,形成学习体验。”那么,如何促使学生在数学活动中形成鲜活的体验呢?下面结合自己对“体积”的教学,谈一下自己     

我院学报荣获“中国高校优秀科技期刊”和“全国高校优秀社科期刊”两项殊荣

2010年10月26日，受教育部科学技术司委托，由中国高校科技期刊研究会组织的第三届“中国高校精品·优秀·特色科技期刊奖”评比活动揭晓，我院学报从全国高校近500种科技期刊中脱颖而出，被评为“中国高校优秀科技期刊”。     

作文中“一例贯之”的论证张力

尽管摆事实,讲道理是学生常用的一种论证方法,但究竟如何把例子用好,把观点证实,其中大有学问,也大有讲究。一、用例的最大惰性——堆砌例子堆砌例子是学生在论证过程中最热衷的做法,也是最偷懒的做法。有的老师称其曰:字数不够,例子凑。殊不知,这种做法在逻辑上存在两个漏洞:     

《渭南师范学院学报》获得“全国高校优秀社科期刊”和“陕西省高校优秀社科学报”称号

2010年10月,在重庆西南大学举行的全国高等学校文科学报研究会六届二次理事会暨2010学术年会上传来喜讯,《渭南师范学院学报》在连续三次获得＂全国优秀社科学报＂称号之后,又获得＂全国高校优秀社科期刊＂的殊荣。     

波澜起伏 一“剑”贯之——《干将莫邪》情节结构浅析

新编入初中教材的《千将莫邪》,是东晋干宝志怪小说集《搜神记》中的名篇。作为我国小说发展初期的志怪小说,在艺术形式上,一般还只粗陈梗概。然而也有一些结构较完整,描写较细致生动,粗具短篇小说规模的作品。《干将莫邪》就是其中成就较高的一篇。小说叙述了一个叫莫邪的铸剑工给楚王作成雄雌二剑后被楚王杀死,其子赤为父报仇的故事。全文篇幅不长,但结构完整,故事情节波澜起伏,并以复仇为主线,一“剑”贯之。作剑——故事的起因。小说起笔直入正题:交待干将莫邪为楚王作雌雄二剑之事。因为“三年乃成”,触怒了残暴的楚王。这就种下了杀身的祸根,悲剧由此产生。     

对高校学报“二版一号”现象的思考——以广东省为例

以广东省为例 ,对高校学报存在的“二版一号”现象产生的原因进行了分析 ,指出了这一现象与GB 9999_98《中国标准刊号》的“一刊一号”原则相违背的实质及其带来的影响 ,并提出了协调和解决这一问题的建议。     

范畴为“体”编辑为“用”——读周国清的《编辑主体论》

《编辑主体论》凸显了编辑学范畴的本体意义,并将其在编辑功用中予以贯彻,在体用结合中以一种内在的逻辑理路丰富、充实了编辑学理论体系。     

试论高校“一堂好课的标准”问题

现今,在师范院校教学法中,“一堂好课”的标准有五个方面:目的明确,内容正确,方法恰当,组织得好,讲求语言艺术性。这些自然是体现教学能力和效果的重要方面,然而在有限的五十分钟内,要求面面俱到,就不利于抓住实质,甚至忽略了主要方面,这无疑会影响教学质量的提高。     

“问”中见立意——对“多边形的内角和”一课的简析

文章主要对2021年“第十二届初中青年数学教师课例展示活动”中的一节优秀课“多边形的内角和”教学中的问题设计及其立意进行评析,并提出思考与建议.     

“辅导员”之辨——以广州市某高校为视角

辅导员仅指专职在高校院系从事大学生日常服务管理事务与思想政治教育工作的非领导岗教育工作者。但长期以来,“辅导员”概念缺乏统一、明确的界定,致使高校对“辅导员”的理解与使用产生了一些混乱,并给高校通过偷换“辅导员”概念来虚报辅导员人数以可乘之机,严重影响了辅导员的职业发展与队伍建设,因此建议教育部思政司对“辅导员”概念作出统一规定。     

“罕见”中见“常见”——试论关系代词“THAT”的一些特殊用法

本文试图从“THAT”在显性和隐性非限制性关系分句、强调语意避免歧义的关系分句和修饰专有名词的非限制性关系分句中的使用来论证这种现象不仅存在而且比较普遍和“常见”，以期引起英语学习者和教学者的重视。     

手把手教你活用课本素材——一材多用之“旧例见新颜”

<正>我们常常局促于写作素材极度匮乏,以至于作文越写越干瘪。事实上,我们手边最丰富的资源库,其实是教材。相信很多高中生在历史书上都曾看到过这样一段话:1921年7月23日,中国共产党第一次全国代表大会在上海召开。出席会议的除毛泽东、董必武、李达等13名代表外,还有共产国际代表。由于法租界巡捕突然搜查会场,会议最后一天是在浙江嘉兴南湖一艘游船上进行的。大会通过的纲领,首先确定了中国共产党这个名称。     

对“数的大小比较”教材处理的一管之见

最近，我听了一位新教师的小学数学课，内容是人教版第二册第34页的“数的大小比较”。教材的编排顺序是：先用羽毛球实物图比较25与23的大小，再用计数器图比较38与45的大小。教师完全按照教材的编排顺序教学，先出示例1，让学生观察并得出结论；再出示例2，让学生观察后得出结论；最后把两综合，得出两个两位数大小比较的一般方法。但在学生练习和测评中发现效果不是很好，一位学生在比较大小时不是按照“先看十位，后看个位”的顺序，而总是先看个位就比较大小，