要保护学生的自尊心

自尊心是一种个人要求受到社会和他人尊重的感情.人的自尊自强,是一种积极向上的心理体现,是青少年进步的内在动力,因此一定要保护学生的自尊心.     

要保护学生的自尊心

自尊心是一种个人要求受到社会和他人尊重的感情.人的自尊自强,是一种积极向上的心理体现,是青少年进步的内在动力,因此一定要保护学生的自尊心.……     

浅析高中教育中如何保护学生的自尊心

在学生的身心发展过程中，由于种种原因，常常使学生产生心理障碍，影响着学生的健康成长，其中一个重要的因素就是伤害了学生的自尊。那么如何培养学生的自尊呢？笔者认为最重要的是提高学生的自信心，“让每个学生抬起头走路”。     

学生的自尊心与教育

在学校的教育过程中,常常遇到学生自尊心的问题。学生的自尊心过多地受到挫伤,就会产生自卑而缺乏自信;但若脱离集体和集体主义的教育而片面发展,就会产生自负与虚荣,会给学生道德品质的形成带来消极的影响。正确地培养学生的自尊心,可以促进学生积极向上,形成革命责任感、集体荣誉感、义务感、同志感等良好的道德品质。因此,教育者必须注意这个问题。     

要善于保护学生的自尊心

要善于保护学生的自尊心□兰州八中唐延红笔者在班主任工作的实践中,逐渐体会到是否善于保护学生的自尊心,直接关系到学生最终是否想学、爱学、学得怎样、怎样去学等一系列关键问题。在对学生的学习产生推动作用的诸多因素中,这可以说是至关重要的一环。但这一环往往被...     

运用激励策略 保护学生自尊心

<正>初三下学期,我校九年级的王同学是一个学习比较好的女学生。一段时间内,上课总是注意力不集中,小声说话,窃窃私语。我怕长此以往养成上课爱说话、注意力不集中的坏习惯,同时这样也影响了她的听课质量,学习成绩明显有下滑的趋势,也影响着教师的教学情绪和课堂纪律,又面临着中考的人生选择。但她有主持人的潜质,多次主持学校的大型活动,师生反映良好。如果由此升学无望,恐怕她一生的前途都会受到影响。想到这些,教师的责任心促使我一定要转变她。如何转变她呢?我首     

在不同的场合保护学生的自尊心

在教育教学中,保护好学生的自尊心,是培养学生良好的心理素质的一个重要方面,是学生,特别是后进生进步的一个前提。因此,教师应注意从方方面面保护学生的自尊心。一、批评时,应保护学生的自尊心学生难免有缺点错误,对其帮助教育是教师的工作职责。教师批评学生时,...     

学生的自尊心

刚从我班转走的一位学生,在给我的信上这样写到：“吴老师：您好!我是某某,你还记得我吗？我的学习成绩差,在这所学校里老师和学生都认为我是差生、坏孩子,还说我是猪脑袋,不可救药。实际上我们当学生的对自己的学习成绩比家长、比老师还要关心。学习成绩优秀的学生总是担心成绩降下来,学习成绩不好的学生总是背着沉重的心理压力。”     

批评中要注意保护学生的自尊心

一个班几十名学生,每个学生都有他自己的个性,但有一点是相通的,即哪怕是再差的学生也有其自尊心.所以老师在批评学生时,一定要很慎重,要注意保护学生的自尊心,以达到教育目的.     

小班化英语课堂中如何保护学生的自尊心

青少年往往都有强烈的自尊心,希望他人尊重自己的言行,认可自己的才能,肯定自己的成绩。自尊是一个人最起码的心理需要,也是积极生活和学习的前提。苏霍姆林斯基曾说过:"自尊心是一种非常脆弱的东西,对待它要极为小心,要小心得像对待一朵玫瑰上颤动欲坠的露珠。……要培养自尊心,     

保护后进生的自尊心

后进生学习成绩差、纪律松散、不求上进，但一般自尊心较强，非常爱面子，做错了事不愿意接受批评，容易对老师怀恨在心。直接批评后进生往往收不到良好的教育效果，尤其是简单粗暴的训斥、体罚，向家长告状，将更严重损伤其自尊心，使后进生自暴自弃。因此，我们应当充分考虑后进生的自尊心。     

你会保护学生的自尊心了吗?

学习委员抱着一堆作业出现在办公室里,她把作业情况凳记本呈现在我眼前,上面写着:周记未完成钟××.赫然在目,一看到这个名字,笔者不由得气上心头,记得他前几次作业也是没有完成,便即刻叫学习委员去请他来谈一谈.趁着她去叫的那会儿,我也一边改作业,想挑选一两本好的给他学习学习.     

你会保护学生的自尊心了吗?

学习委员抱着一堆作业出现在办公室里,她把作业情况凳记本呈现在我眼前,上面写着:周记未完成钟××。赫然在目,一看到这个名字,笔者不由得气上心头,记得他前几次作业也是没有完成,便即刻叫学习委员去请他来谈一谈。     

尊重学生的自尊心

班主任告诉我,在我实习的班上,有个学生听不得老师的批评,经常和老师闹对立。实习期间,我一边注意观察,一边考虑怎样帮助这个孩子。那天,我上的是语文课。我刚刚指导学生朗读完课文,就见他双手伸进了课桌抽屉,然后又慢慢低下头,嘴里嚼着什么。我边讲边向他走过去,他连忙把手放下,端端正正地坐着,但抽屉还未来得及全盖上,看得见里面刚咬过的甘蔗。我有意盯了他一下,便继续讲课。只见他脸红了。第二天,预备铃响过,只见他一手提着书包,     

呵护学生的自尊心

<正>"邓峰,上课铃响了,现在是英语课。你还在写什么?"几个调皮的学生笑着说:"写情书!""写情书?写给谁呀?""他写给六(2)班的女生。""哦?还把情书写到别班了?"没想到课前几句我认为是调侃的闲聊,让我后来的英语课堂教学很尴尬。邓峰同学原本对英语的学习兴趣就不高,从这堂课以后,他上课不用心,喜欢与周围的同学说闲话,课堂上还经常与我唱反调,课后遇见我表现出不屑一顾的神情……     

尊重学生的自尊心

尊重学生的自尊心○石景清在对“后进生”的管理上,首要的是要尊重他们的自尊心。学生受到老师的尊重,就会增加自尊、自强、自爱的情感,就会激发他们的进取心。如果老师不能实事求是地评价学生,甚至是粗暴的批评、指责和体罚,就会伤害学生的自尊心,造成精神上的痛苦...     

尊重学生的自尊心

自尊心是一种自尊自爱、争强好胜的心理,是一种个人要求受到尊重的感情,是要求上进的积极因素.青少年的自尊心是"进取"的动力,"向上"的能源:它促使学生爱护自己在集体中的声誉,力求保持自己在集体中的合理地位;促使学生对生活充满希望,并为自己期望的事情努力奋斗,所以,它是一种可贵的心理品质.