模拟企业运转：学校后勤服务社会化的有效模式

“学校的后勤工作,应通过改革逐步实现社会化。”这是１９９３年《中国教育改革和发展纲要》对学校后勤工作改革指出的基本方向。从职能上区分,学校后勤工作包括两个方面,即后勤管理和后勤服务。学校后勤工作社会化,实质上是指后勤服务社会化;学校后勤管理则要根据后勤服务社会化的程度相应转换机制,保证学校教学、工作、生活对后勤服务的需要,而不是削弱学校后勤管理,更不是使学校后勤管理消失。学校后勤服务作为社会服务的一个部分,应属于第三产业的范畴,加之学校教育教学的特殊性和服务对象的特定性,决定了学校后勤服务工作具…     

改革后勤管理提高服务质量

学校后勤工作任务是为教育教学服务，为师生的工作、学习、生活服务。社会以人为本，学校要以学生为本，学校工作必须改革，要与时俱进，提高服务的质量和水平。     

建立学校内部市场 推进后勤服务社会化

学校后勤工作，涉及到为教学服务的方方面面，是体现“服务育人”的重要阵地，也是学校创收的一大资源，因此后勤是“服务”也是“财富”，是学校自谋发展的一个经济杠杆，学校后勤工作的改革，就是要使它走上健康发展的道路，为全体师生、为整个学校的发展奠定良好的基础。     

我校后勤社会化改革工作回顾与展望

自2000年新一轮高校后勤社会化改革在我省高校全面铺开以来，学校党委高度重视这一工作。2000年7月，学校后勤服务总公司成立，9月底，总公司与学校签订服务合同并正式挂牌运作。回顾过去三年来的改革实践，我们总体感觉是：成绩明显，困难突出，前景光明。     

学校后勤工作的目标追求是为教育教学服务

学校的首要工作是教育教学,这就决定了学校后勤工作必须为教育教学工作服务,必须为教育教学第一线的师生提供优良的教育教学条件、生活设施以及良好的服务。目前由应试教育向素质教育转变,是中小学教育的一次根本性改革,对学校后勤工作提出了更高的要求。     

谈谈如何做好学校的后勤工作

面对着经济体制改革的不断深化,计划经济向市场经济转变,学校从应试教育向素质教育转轨,现实要求学校后勤工作做出相应回答。 一、“三服务两育人”是工作的法宝 学校后勤工作是学校工作重要组成部分,衡量学校后勤工作的主要标志取决于三服务两育人的落实程度。所谓“三服务”就是为教学、科研提供优质条件及其管理服务,为师生员工生活及其管理服务,为基本建设与财务管理服务。“两育人”就是服务育人和管理育人。具体来说,服务育人是以优质服务和严格管理,为受教育者提供良好条件并创设育人环境。管理育人是后勤人员用自身的思想行为规范给受教育者以潜移默化的影响。由于学校的特殊属性是培养人才,这就决定了以“三服务”工作来实现育人的目的。概括地说,学校后勤工作就是学校正常运转,培养人才的“先行官”。而“三服务两育人”是先行官的“法宝”。 二、走出误区,转换机制 学校教育改革向深广发展,亟待学校后勤工作当好“先行官”,在认识上必须走出几个误区: 误区之一:“服务是为了育人”,误认为学校后勤     

学校后勤服务社会化改革探索

学校后勤工作是整个教育工作的组成部分，是学校正常运作的保障和供给系统。随着办学体制改革的不断深化与拓展，学校后勤服务与管理必然随之进行改革。我校经过五年多的探索，初步构建了后勤服务社会化的框架，提高对后勤服务改革的认识，并取得了良好的社会效益和经济效益。现将有关做法及思路作一简要介绍，以期引起大家的讨论。     

加强后勤管理为教育教学保驾护航

学校后勤管理工作是学校工作的重要组成部分,是实现学校管理育人、服务育人、环境育人的重要阵地。因此,学校后勤的管理、服务就是要千方百计为教育教学工作创造条件,不断改善物质条件,增强服务意识和能力,为教育教学这个中心保驾护航,推动学校工作的全面发展。     

规范分离转变机制积极稳妥地推进后勤社会化改革

我校在认真总结了学校近20年后勤改革经验的基础上,研究制定学校后勤社会化改革方案,坚持“以人为本、与时俱进”的原则,规范分离、转换机制,积极稳妥地推进学校后勤社会化改革,将学校后勤服务主体部分从学校行政管理体系中规范分离出来。1.学校后勤改革历史的简要回顾自1980年以来,学校后勤改革成绩斐然,在这20年期间,以“单项承包”作为探索和尝试,逐步全面     

高校后勤改革要正确处理好几个关系

一、正确处理改革与宗旨的关系。高校后勤服务工作的宗旨是“三服务(即为教学、科研和师生员工生活服务),两育人(即服务育人、管理育人),培养合格的社会主义建设人才是学校一切工作的唯一目的,高校后勤离开为学校、为师生服务这个主体,离开服务育人、管理育人的教育功能,学校后勤工作本身就失去了存在的意义,改革也就失去了方向和动力。高     

关于高中阶段学校后勤食堂社会化的思考

在“高等院校教育产业化发展的路子和学校后勤服务社会化改革取得重大突破”这样一个大背景下，某市教育行政部门经过调研和论证后，积极启动高中阶段学校后勤食堂社会化改革。改革实施后，作为学校后勤工作的一种先进管理方式，后勤食堂社会化以无可比拟的优势取代了过去学校自主经营模式。无论是食堂卫生，还是食品价格、品种、口味和服务，都发生了翻天覆     

高校后勤改革与思想政治工作

１９９９年６月１３日《中共中央、国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》中指出；“加大学校后勤改革力度，逐步剥离学校后勤系统，推动后勤工作社会化，鼓励社会力量为学校提供后勤服务，发展教育产业。”《天津市高等学校后勤社会化改革实施方案》中也明确指出：我市高等学校后勤社会化改革要坚持以邓小平理论和党的十五大精神为指导，大胆运用市场机制，通过多元筹资，社会力量融资等社会化方式全面改善办学条件，由社会第三产业和从学校剥离出来的后勤企业共同承担学校后勤工作，实现高校后勤管理模式与运行机制的根本转变。…     

理顺管理体制深化后勤改革--对康定民族师专后勤管理工作的调查与思考

本文通过对学校后勤工作的调查研究，指出了学校后勤社会化改革中存在的一些问题，提出了如何处理学校与后勤服务部门之间关系的见解以及解决后勤社会化改革中一些矛盾的途径和措施，为理顺后勤管理体制，深化后勤改革，提高服务水平提供了新的思路。     

转变观念深化改革积极推进后勤服务社会化

学校后勤工作是学校工作的重要组成部分,为保证学校学科建设、教学、科研工作顺利进行,保证学校发展战略顺利实施,后勤工作作为基础性、先行性、保障性工作,将在现有改革的基础上,积极稳妥地推进后勤社会化。1.改革的目标和原则学校后勤社会化是一个不断发展的过程。达到这个目标,拟通过近期、中期和远期三个阶段来分步实施。近期目标:重点抓“内化”。加大校内后勤社会化的力度和深度,切实按照事企分开、两权分离的原则,按照现代企业制度的要求,把产权制度改革作为体制改革的“切入点”,把收费服务改革作为机制转换的“切入点”,     

邢台职业技术学院推进后勤改革

１９９３年,邢台职业技术学院开始推进学校后勤工作社会化的改革。他们确立了后勤实体与学校行政管理剥离,责权分工明确、经营服务有偿的原则。首先他们从机构改革入手,把后勤机构设置为“一处一公司制”,学校保留行政管理部门一院务处,分离出相对独立的勤力实业总公司,形成了“小机关、大实体”的格局。院务处代表学院行使后勤行政管理职能,并对总公司对内服务项目进行监督考核。勤力实业总公司由对内的服务性经营实体和对外生产经营企业构成,对校内外实行有偿的经营和服务。第二,建立后勤管理新的运行机制。院务处（代表学校）与勤力实业…     

构建学校后勤新体系

学校后勤管理是一项复杂而繁琐的工作,后勤管理工作者就要多观察,多思考,多实践。学校后勤是学校工作的重要组成部分,在学校管理中,后勤管理要始终坚持以教学为中心,以搞好服务保障为基础,以目标管理、制度管理、规范管理为目的。正确认识"后勤"重要性学校后勤管理工作的好坏,直接影响学校教育教学的顺利进行,学校后勤是学校整体工作的一部分,它从一个侧     

服务管理型学生社团提高中职学校后勤管理效能的探索与实践——以柳州市第一职业技术学校为例

后勤工作是中职学校管理的重要保障和基石,直接影响着学校各项工作的顺利落实,人手不足、服务意识相对薄弱是学校后勤管理的一大困境。本文以柳州市第一职业技术学校为例,通过打造服务管理型学生社团,并对社团运行模式进行探索和实践,开辟了一条提高中职学校后勤管理效能的新途径,希望能为同类学校后勤工作提供参考。     

华南理工大学后勤服务实施企业化管理初见成效

为适应我国高等教育迅速发展的需要,积极尝试高校后勤管理的企业化运作模式,华南理工大学在1999年9月正式成立华南理工大学后勤产业集团,将学校后勤与学校行政成建制地脱离,对学校后勤服务实行企业化的经营管理。经过一年多的管理运作和     

"三服务两育人"是高校后勤社会化改革必须坚持的原则

1.“三服务两育人”的含义 1.1 “三服务”是学校后勤工作的根本任务。为保证学校教育系统的正常运转,首先必须为学校的教学科研提供基础设施,物质条件和相应的管理,同时还必须为全校师生员工的吃、住、行等提供条件以保证师生员工的正常生活。就其基本内容来说,学校后勤工作的服务包括技术物资管     

关于学校后勤工作中的几点思考

一直以来,后勤工作都是学校办学的重要保障条件之一。学校后勤工作不仅影响师生正常生活,更对学校教育教学工作有着重要影响,因此好的学校也具备好的后勤这一条件,做好后勤工作首先要解决人员问题。后勤工作人员的整体素养与学校后勤工作效率直接挂钩,处理好这两者的关系,就能保障后勤工作顺利进行,更好地为师生服务。