克服心理偏见 做好班级工作

克服心理偏见做好班级工作袁秋莲兴隆林业局兴隆小学做好班级工作，是每位班主任老师的愿望，但是工作起来却千差万别。分析产生这样那样问题的诸多原因，我以为班主任老师的心理偏见是不能忽视的重要原因之一。因此，要做好班级工作，就要时刻注意在工作中克服自己的心理...     

塑造学生良好个性品质的策略

学生教育对学生个性中的情绪、意志、理智特征均能产生深远影响，是促进学生个性发展的最直接、最重要的因素，而学校教育功能的承担者便是教师，特别是班主任老师，他与学生接触的时间最多，最了解学生，在某种程度上潜移默化着学生个性品质的形成，是学生的指导者、引路人，由此可见班主任工作的重要。因此班主任老师，言传身教，讲究一些心理策略，“因地制宜，因材施教”，方可事半功倍，更好地塑造学生良好的个性品质，笔者认为主要有以下几个方面的心理策略。     

谈班主任的非权力影响力

非权力影响力是班主任用自身的品格、行为、才能等因素来改变学生心理及行为的能力。这种影响力是在长期的交往过程中形成的，是建立在学生对班主任的信服、崇敬基础上的。在班主任工作中，非权力影响力比权力影响力更能使人口服心服，它所产生的教育效果，也是权力影响力所不及的。因此班主任要注重发挥非权力影响力的特殊作用，做好班级工作。 一、情感影响力 中学生正处在身体发育迅速时期，生理、心理发育均不成熟，情感特别丰富，对情感的需求也十分强烈。他们总是渴望得到老师、班主任的信任、关怀，班主任好的一言一行、一举一动都可…     

提高班主任心理健康水平为学生创造良好成长环境

目前，学校心理健康教育工作的主要力量是班主任老师，所以只有提高了班主任老师的心理健康水平,才能为学生提供一个良好的心理成长环境。     

沟通师生心灵 加强班级管理

当代中学生,普遍是"生理成熟倾前,心理成熟倾前"。随着年龄的增长,他们的自我意识有了进一步的发展,性格内向的学生特别是农村的学生闭锁心理增强,思想认识上有问题,不愿当面向老师吐露。怎样才能让学生向老师敞开心扉,把一些心理"秘密"告诉班主任,把班集体中许多班主任无法直接掌握的"信息"上传给班主任呢?多年来的班主任工作表明,通过学生写周记,班主任批阅周记,架起沟通师生心灵的桥梁,了解学生的内心世界,并有针对地进行开导、启迪,大有裨益。     

班主任要重视调节六种不良心理

班主任要重视调节六种不良心理谈斐翟立安在我国，中小学生心理失常的比例逐年上升，导致这种现象的原因很多，也颇复杂。毋庸讳言，这与中小学班主任的工作态度及工作方法有一定关系，特别与班主任在工作中的心理状态有较大关系。因此，班主任不仅应该是品德高尚者、知识...     

班级德育工作的两种有效方式

在学校德育工作中，班主任工作无疑占据着重要位置，学生的健康成长离不开班主任老师的悉心教导。班主任老师在做好教学工作的同时要特别注重学生道德品质的形成，教会学生读书应先教会学生做人。     

班主任要做学生心灵成长的导师

正班主任对一个人学生时代的影响是不言而喻的。在每个人的学生时代都可能会有一两个记忆特别深刻的班主任老师,在自己从朦胧走向成熟的生命历程中,留下他们的教诲。班主任是学生的人生导师,承担着为学生"传道、授业、解惑"的使命。其中,"解惑"不仅是知识之惑、社会生活之惑,更重要的是心理之惑、成长之惑。班主任心理辅导不是"额外"工作,而是本分工作。     

班主任要搞好与家长的心理沟通

班主任要搞好与家长的心理沟通□凤城市蓝旗乡正白旗小学马明林学校德育工作途径很多，其中不可忽视的是班主任老师如何搞好与学生家长的心理沟通工作。这是班主任在德育工作中不可忽视的一个环节。要做好这方面的工作，我认为应注意以下三点：一、克服互相埋怨的情绪。由...     

当今农村普通高中班主任职业怠倦原因与对策

近年来,随着我国经济实力的不断增强,国家逐渐加大了对教育的投入,各地大幅度提高了普通高中的入学率,学校的办学条件也逐步得到改善。这在一定程度上调动了广大教师特别是班主任的工作积极性。但由于班主任工作的特殊性,班主任受到来自社会、学校、家长和学生诸多因素的影响,他们的心理预期与社会期望、实际成绩仍有相当大的差距,从而导致班主任老师产生职业倦怠心理,具体表现为焦虑、工作缺乏耐性、自我评价降低、厌倦目前工作、缺乏精力、缺少工作热情、缺少成就感等。     

中国教育教学丛书编委会征稿启事

初中阶段是学生成长的关键时期，而由于农村初中一般还没有专门的心理辅导老师，所以班主任工作将直接影响到学生和学校的发展。目前，老师们普遍反映学生不好管理，事实也确实如此。但是，班主任如果能走近学生，深入了解关心学生，结合实际不断探索教育的方式和方法，班主任工作照样能取得较好效果。     

注重学生心理特点 抓好后进生的转化

注重学生心理特点抓好后进生的转化通化市一中胡金华正确对待后进生，做好他们的转化工作，是班主任工作的主要内容，也是班主任工作中难度较大的一项工作。做为教育工作者，特别是班主任老师，要面向全体学生，把教育转化后进生做为自己义不容辞的责任。要用爱心温暖他们...     

让班级“心育”工作实效化

班级是中小学开展心理健康教育工作的基本单位，班主任则是班级细胞中的细胞核，是学生们最好的心理辅导老师。然而，由于心理辅导技能的缺乏、自身师德素质的低劣等方面的问题，当前有不少班主任，在班级“心育”工作中要么一片空白，无所适从：要么流于形式，华而不实。那么，如何搞好班级心育工作呢?     

学生思想工作中的关注、赞赏和“长善救失”

每一个人都希望能得到社会的关注,青年学生尤其希望得到老师和班主任的关注和赞赏。正是学生在这方面的心理需求,学校教育工作者特别是班主任,可据此有针对性地做学生的思想工作,做到教书育人,以培养社会需要的“四有”新人。     

塑造学生良好个性品质的策略

学生教育对学生个性中的情绪、意志、理智特征均能产生深远影响,是促进学生个性发展的最直接、最重要的因素,而学校教育功能的承担者便是教师,特别是班主任老师,他与学生接触的时间最多,最了解学生,在某种程度上潜移默化着学生个性品质的形成,是学生的指导者、引路人,由此可见班主任工作的重要。因此班主任老师,言传身教,讲究一些心理策略,“因地制宜,因材施教”,方可事半功倍,更好地塑造学生良好的个性品质,笔者认为主要有以下几个方面的心理策略。细心———它是塑造学生个性品质的前提每个人都有爱与被爱的需要,特别是正在成长中的学生,…     

用周记形式进行教育管理的探索与实践

班主任工作是富有创造性的工作。在几年的班主任工作中，我努力遵循教育规律，不断实践，逐步摸索出了一些管理方法，尤其是利用批阅学生周记对学生进行思想塑造的方法，我认为是开展班主任工作，加强学生管理的较为有效的方法之一。高中段学生的心理特征正适合以周记形式进行交流心理学认为，步入高中阶段的学生正值所谓的“心理断乳期”，自我意识、独立欲望、自尊心明显增强，他们不轻易把自己的内心世界直接向他人袒露，即使在父母、老师面前也不愿进行正面的直接交流，却热衷于以写信、写日记等形式进行间接的倾诉。特别对于部分技校学…     

做有爱心的“心理医生”

生活节奏快了，学生的心理障碍多了。据某杂志报道：在上海，青少年学生中３４％的有心理障碍，表现为厌学、恐学、逃学等现象；１２．５％的有心理缺陷；２８％的有心理异常。由此可见，作为老师，特别是班主任老师，仅有责任心、有爱心、有耐心、会教学，是远远不够的。班主任还要掌握心理健康常识，当好学生的“心理医生”。要使学生心理健康，使学生认识品质、意识品质、个性情感品质等综合心理素质得到改善，最终使学生会学习、会劳动、会创造、会审美、会做人，班主任就必须不断充实自我、博学多才，运用自己的学识和智慧，帮助学生树…     

调动每位学生的积极性

调动每位学生的积极性亓新平李丹枕作为一名班主任老师，搞好班集体工作的方法是多种多样的。其间，充分调动和发挥每个学生的积极性，不失为一种行之有效的好方法。首先，给每个学生提供做班干部的机会。特别是对于刚成立的新班集体来说，学生们无论在心理上还是行动上，...     

卡特尔16种人格因素测验在班主任工作中的应用

能够全面、准确地了解每一位学生，了解他们的性格特点、能力倾向、心理状态、学习情况乃至个人偏好，是做好班主任工作的基础。否则很难有效地策划和开展班级工作。在实际工作中，要真正做到全面、准确地了解学生是一件很不容易的事，这是因为：第一、需要较长的时间。通常至少需要一个学期，班主任才能大致了解每一个学生，既使是大致了解，也还必须是善于深入学生的班主任老师才能做到，这一点，在大学里尤为明显。但作为班主任，上付之初就要面对学生开展工作，并不能事先有足够的时间去了解学生，班主任老师为了了解自己的学生要花费大…     

幸福带班可以有

读完案例，百感交集。 首先。对班主任工作要有正确的认识，调整好心态。选择班主任工作，就是选择了辛劳，班级是一个小社会，什么样的情况都有可能发生。我不赞成老师，特别是班主任在孩子面前哭泣，这是不会控制自己情绪的表现。那些对班主任有不满情绪的特殊孩子，他们会认为这就是班主任的“最大本事”，也许会从心底里瞧不起班主任，这为后期的教育工作埋下了隐患。