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庭园 (院 )经济历史悠久。自人类组成家庭始 ,即有庭院劳作创造生活的食物来源 ;其范围广泛 ,从农村到城市 ,从山区到平原 ,从北方到南方均有庭院 (园 )经济 ;其种类繁多 ,有种植业、养殖业、加工业、产品经销与庭园文化等各产业的庭园经济 ;其学科综合 ,涉及农学、林学、动植物学、轻工学、建筑学、工艺美术学、经济学等等多学科及相关边缘交叉学科 ;其效益显著 ,是人类休养生息、保护环境、经济收入和脱贫致富的重要渠道 ;其前景广阔 ,随着科学和社会的进步 ,庭园经济不断由单一到多样 ,从原始到现代 ,从小规模到产业化 ,逐步提高、创新发… 相似文献
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<正> 一、简要的回顾研究会成立二十周年的历史: 20世纪80年代的中国是个改革开放的年代,科协和学会也迎来了改革开放的洗礼。 1982年福建省开始对科协学会工作进行研讨,在全国名列前茅,成立省一级的学会工作研究会(当时称福建省地市县学会工作研究会)。当年福建的省市科协聚集一批对学会工作开展研究的组织者和热心者、他们对学会研究的活动,很快得到时任中国科协学会部部长谢东来的支持。很快各省市科协学会界的老前辈和学会部负责人都热心的支持这 相似文献
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该文在立足于福建省社科类学会建设现状的基础上,从树立学会核心价值观、营造学会制度环境、优化学会自身管理、加大政府扶持力度等四个层面来构建福建省社科类学会的管理模式。进而提出,在海峡西岸经济区建设的征途中,福建省社科类学会应积极推出一批有理论深度、有创新价值、有实践意义、有社会影响的研究成果,努力把福建省社科界打造成海西建设的思想库、智囊团和宣传队。 相似文献
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中国科协出台的《关于推进所属全国性学会改革的意见》不仅是针对全国性的学会改革工作的指导性件,也为地方科协所属学会的改革指明了方向。在我探讨地方性学会改革过程中,遇到的一个突出的不可回避的问题是学会的经济实力问题。学会改革要真正实现其改革目标,从组织体制、管理模 相似文献
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在二十一世纪第四个新年即将来临之际,“首届张天福茶学思想研讨会”于2003年12月8日在闽召开。为了宣传张天福先生提倡的“中国茶礼”,弘扬我国茶化,漳州市人民政府、福建省农业厅、中国茶叶流通协会共同主办了这场研讨会。来自全国的100多位茶人聚集漳州研讨张天福茶学思想。 相似文献
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学会工作是国家创新体系建设的基础性工作,学术交流是服务经济社会发展的重要方式,学会活动是激发全社会创造活力的重要力量。学会是科学共同体,负有孕育创新思想、激发创造活力的重要功能,承担着促进学科发展和人才成长、推进自主创新、传播科学文化、规范学术行为、促进学术生态建设、提供服务和反映诉求等重要职责,是国家创新体系中不可替代的重要组成部分。 相似文献
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<正>学会工作是科协工作的重要组成部分。县级学(协)会是县级科协的重要载体和依托,是科协工作的重要基础和活力源泉。学会强则科协强;学会弱则科协弱。2013年以来,江阴市科协以江苏省无锡市科协关于加强学会能力建设的一系列实施方案和工作要求为指导,紧紧围绕江阴市委、市政府率先实现现代化和建设现代化滨江 相似文献
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<正>作为学会的业务主管单位,青岛市科协从强化服务意识,提高服务水平,加强管理和指导等方面入手,努力为学会发展创造良好环境。自2005年实行星级学会考核评估制度以来,学会各项工作得到长足发展,取得了一定的成效。 相似文献
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<正> 福建省省级自然学科学会中,属于省科协系统的医科学会共有15个,加上直属于省卫生系统管理的医科学会8个,共计23个。这些学会,都是中国共产党领导下的人民团体,是党的群众工作的一个重 相似文献
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<正>2004年入选"新世纪百千万人才工程国家级人选",并获"国家杰出青年科学基金";2005年被聘为长江学者特聘教授;2006年,出任电子科技大学光电信息学院院长;2007年被评为"全国优秀教师" 相似文献
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《学会》2022,(1)
<正>李森同志撰写的《学会(协会)党的建设》一书,已由党建读物出版社于2021年8月出版发行。作者结合在组织部门和中国科协多年的工作实践和理论研究,按照历史和逻辑相统一、理论和实践相结合的原则,坚持从实际出发和问题导向,立足于实用、管用和可操作、可复制,在学会党的建设面临的新形势、学会的性质以及党的建设在学会中的地位和作用、我们党对党的基层组织建设的历史探索三重背景和坐标下,系统地探讨了学会党的建设方方面面的基本问题,比较完整地建构起了学会党的建设的理论体系、工作体系、业务体系和制度体系。本书内容全面,论述详实,语言通俗,逻辑严谨,理论性和指导性强,既可作为从事学会党的建设工作同志的学习参考用书, 相似文献
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课堂教学是师生共同成长的生命历程,教师的生命价值与课堂价值是内在统一的,教学经验的积累、专业的成长能让我们教师获得生命的尊严和价值;学生知识的获得、人格的形成、身心的健康发展均要经过课堂教学的历练。 相似文献
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课堂教学是师生共同成长的生命历程,教师的生命价值与课堂价值是内在统一的,教学经验的积累、专业的成长能让我们教师获得生命的尊严和价值;学生知识的获得、人格的形成、身心的健康发展均要经过课堂教学的历练. 相似文献
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