前进中的上江中心完小

创办于1937年的上江中心完小地处香格里拉县西部的金沙江畔,中心完小下管全乡5个校点,共有教师72人,学生896人,38个教学班。上江中心完小坚持党的教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,坚持“德育为首,质量为本,面向全体,全面发展”的办学宗旨,     

追求卓越 铸造辉煌 北京市大兴区黄村镇第一中心小学

北京市大兴区黄村镇第一中心小学由1所中心校、5所完小组成,是大兴区一所小学规模最大,完小最多的城乡结合部农村镇中心校。学校现有教学班96个,在校生3170人;有教职工285人,其中副高级职称2人、中级职称181人,专任教师274人,特级教师1人,市级学科带头人1人,市级骨干教师10人,区级学科带头人、骨干教师、骨干班主任及科研骨干教师53人。     

采取切实有效的措施 提高完小校长的管理水平

我乡共有22所完小,1966年以前就当校长的有4人,占18.2％。师范毕业的只有2人,占9％。可见,我乡完小负责人的“家底”比较薄。大多数完小校长经验不足,管理水平不高。如果完小校长不得力,不能当好中心校长的助手,要大面积提高教育质量还是一句空话。为此,我们把提高完小校长的管理水平当作当务之急切实抓好。下面谈几点做法:一、抓学习,提高管理学校的认识水平     

春蚕叶丝丝未尽——记共产党员、泸水县上江乡中心完小退休教师熊桂伍

年近花甲的熊桂伍退休了,可他一生倾心的教育事业在他脑海里没有泯灭,他仍奔波在通往上江中心完小的道路上。熊老师可堪称是“桃李满峡谷”的了,他的许多学生已成为中小学的老教师。但他却仍在小学校里像春蚕一样,执着地吐着他那未尽的丝……熊桂伍同许多教师一样,没有轰轰烈烈的事业,没有惊天动地的创举。他的奉献是在普通的教室里,在夜深人静的工作中。春去秋来,送走一批学生又迎来一群娃娃。贫瘠山村的人们一代一代地     

黎川县把基础教育重点放在加强村级小学管理上

黎川县全县128所完小,村完小有106所占总数82％,全县小学生19200人,村完小有12656人,占总数的65％。实施九年义务教育的大头在村级完小。今年县教育局抓村级完小管理采取三个步骤: 一、从调查入手,提出办好村完小的新目标:1.校园建设有了成绩,重点要移到提高办学效益上来。2.教师队伍素质的提高,落脚点要移到提高质量上来。3.教学管理日渐规范,教育面要扩大到提高农民文化素质上来。 二、从培养入手,提高校长素质。今年暑期组织106位村完小校     

江西省余干县白马中心小学

江西余干县白马中心小学离余干县城仪五公里,坐落在风景秀丽的凤凰山下,是一所花园式的农村小学。学校占地面积2万多平方米,建筑面积6000余平方米,布局合理,地面全部实现了绿化、硬化。学校现代化教学设施齐全,中心完小有17个教学班,42名专任教师,其中专科以卜的教师占二分之二以上。全乡18所完小,2所幼儿园,共6000余名学生,教师218人,其中小学高级45人。     

苏仙区“春蕾计划”见真情

日前，郴州市苏仙区副区长曲厂华带钡区物价局、公安分局、人事局、妇联等单位的负责人一行，分别来到市一完小、廖王坪中心完小、坳上中学、太平乡中心完小，亲手将一笔笔助学金送到李庆娇、李双丽等6名贫困女生手中，并鼓励他们好好学习。     

德育研究显特色校园呈现新景象

天桥中心完小是1998年才与初中部分离，单独行使管理主权的一所乡中心完小，承得党和政府的厚爱，该校于2000年被列为中家义教项目学校，2001年改建结束并投入使用，面对崭新的校园，齐全的设备、良好的办学条件，30个教师深感肩上的责任重而道远。     

从三个方面加强中心校管理

第一,做事上,要决策英明,发挥整体效能。我镇除中心校外,下设6个完小,在整体工作上应保持     

做好山区寄宿制学校管理工作的几点思考

2007年，保山市隆阳区丙麻乡进行了全面科学的布局调整，学校数由原来的17所村完小、43个教学点撤并成12所村完小。教育资源由中心学校统一按学校规模配置、装备村完小，有限的教育资源得到了集中。随着办学条件的改善，对教育管理的要求也随之提高，如何提升寄宿制学校教育管理水平成为摆在学校管理者面前的问题。     

康朗乡政府注重为学校办实事

地处哀牢彝族山区的弥渡县牛街区康朗乡政府,十分重视智力投资,注意为学校办实事,受到广大干部和群众的称赞。康朗完小是该乡的中心完小教室长期     

合理调整布局，保证“普九”方向，提高办学效益——宁国市梅林中心小学布局调整调查

梅林中心小学是三乡镇合并的学校，近四年来，合并了1所中心小学，调整4所完小为教学点，撤销1所完小和4个教学点。现有1所中心小学，3所完小，10个教学点。48个教学班，81名教职工，核定编制75人，1085名学生分布在8个行政村。如何提高办学效益？对此，我们认真调查研究，合理调整布局，现已初见成效。     

大姚县教育对口支援实现全覆盖

本刊讯大姚县按照“建立机制、完善制度、扩大交流、共同提高”的原则,通过县属学校、优质学校对口支援农村学校和各中心学校的中学,中心完小支援辖区内小学两种层次,全县中心完小、初级中学对口支援、交流参与面实现了100％的目标。     

义乌市稠北小学

义乌市稠北小学前身为赵宅完小、兴中完小。赵宅完小始办于1780年,解放初为全县104所学校之一;兴中完小成立于1963年;义乌市稠北中心小学成立于1997年,由赵宅、兴中两所完小合并而成。2003年改名为稠北小学。学校目前共有班级12个,教职工33人,在校学生592人,50%以上来自外来经商人员家庭。学校毗邻著名的义乌国际商贸城,校园内环境优美、设施齐备。学校占地面积35余亩,实现了教学管理自动化、现代化。经过几年的不断发展,学校现有一支爱岗敬业、无私奉献、勇于开拓创新的师资队伍,一线教师学历达标率为100%,教师经验丰富,结构合理。学校现有…     

耕耘者画廊

刘自堂，1976年9月踏上了教育这块绿地，先后在师宗县五龙乡得勒完小、保太完小、中心学校从事教育工作。自2000年9月担任师宗县高良乡中心学校校长至今，想方设法筹集办学资金，不断改善办学条件；带领全乡小学教师大兴教育教学研究之风，狠抓教学质量使全乡的教育水平始终保持在全县前列。大山深处的基础教育在他的带领下打了—个翻身仗。     

湖南怀化市盈口中心完小

~~湖南怀化市盈口中心完小~~     

关键问题是要端正教育思想——对二十所小学自然课的调查报告

我们在调查研究当前小学办学指导思想问题的过程中,曾对自然课的开设和教学情况作了一些调查,现将有关这方面的情况报告如下。 一、调查的方法 1.对象:这次调查的对象是我省5个地(市)的10个市、县的不同类型的20所小学,五年级20个班,学生927人。这20所小学包括:城市实验小学(含重点小学)5所、普通小学8所;国营垦殖场小学2所;农村小学(乡中心完小和村完小)5所。学校规模在12个班以上的有16所,占80%,其中20班以上的有     

“小记者”走向“大课堂”

我们学校是一所乡中心完小,全校8个班,417个同学,15位老师。1985年下期,学校成立了红领巾广播站,有广播员21人,小记者51人。我担任小记者的辅导员。小记者的稿件,每天由红领巾广播站在下午放学前向学生广播15分钟。我们把小记者的来稿汇编成集,取名《大桥小苗》,已编成16集。小     

农村中小学现代远程教育工程的根本是运用

从2003年起始，我市连续三年在农村中小学实施现代远程教育工程。当年，农村中心完小安装现代卫星远程教育接收设备13套（余江县11套，高校帮扶1套，贵溪市棒坪民族学校1套）。2004年安装23套（贵溪市中心完小安装21套，龙虎山管委会中心小学2套）。2005年全市安装电视播放点88个，现代卫星远程教育接收点342套，[第一段]     

双江县沙河乡允俸小学简介

双江县允俸小学位于双江县城南郊,离县城约1公里。学校创办于1965年10月,是一所小学教育与幼儿教育并存的乡级中心完小。三十多年来,在各级领导的关心支持下,学校有了很大的发展和变化。现有校园面积10.8亩,校舍建筑面积2051.5平方米,1992年被列为世行贷款项目学校,各种教学仪器、图书属农村完小一类配备,共有图书5998册。学校设有图书室、实验室、仪器保管室、德育室、少队广播室、教师娱乐活动室。2003年配置了21台电脑,开设了信息教育课。学校现有16个教学班,其中含幼儿4个班,共有学生484人,含幼儿104人。少数民族生216人,占51%,入学率、…