让学生充分体验数学学习的幸福

"知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者。"教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。因此,我们必须改变学生的学习状态,用"心"施教,让学习成为学生发自内心的一种精神需     

新课标下的快乐习作实践

在阅读交流中,对孩子们轻声说：“别急,我等你”,给予他们充分的思考感悟与内化语言的时间。而在习作教学中,我更愿意扮演伙伴的角色,与他们同步玩耍,共共追寻习作那份简简单单的快乐。孔子曾说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之行。”以学生的触角关注习作,能使习作教学成为学生积极的情感体验和愉悦的情绪生活。     

新课标下的快乐习作新实践

在阅读交流中,对孩子们轻声说：“别急,我等你”,给予他们充分的思考感悟与内化语言的时间。而在习作教学中,我更愿意扮演伙伴的角色,与他们同步玩耍,共共追寻习作那份简简单单的快乐。孔子曾说：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之行。”以学生的触角关注习作,能使习作教学成为学生积极的情感体验和愉悦的情绪生活。     

关注学生情感体验提高英语教学水平

孔子日：“知之者莫如好之者,好之者莫如乐之者”。教学过程应该唤起学生愉悦的情绪和积极的情感体验。积极的情感体验与某种需要的满足相联系,通常会伴随一种愉快的主观体验,能提高人的积极性和活动能力。课堂教学的激活是提高课堂效率的策略之一。《基础教育课程改革纲要》指出：“教育的根本目的是为了每一位学牛的发展”。关注学牛的发展．     

课堂教学中暗示术的激情作用

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”新课程更认为：语文教学过程“应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。”因此，教师在教学过程中不妨运用“暗示教学法”．给学生提供一个心理活动的暗示环境，引发学生记忆潜力，激发学生的情感．使学生在轻松的氛围中展开无须强记的思维活动，变“苦学”为“乐学”。     

打破教育理念的界限

本次基础教育课程改革要落实的一个核心理念就是“一切为了每个学生的发展”。具体要求就是：第一，关注每一个学生。把每一个学生都看成是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要把所有学生都看成是自己应该关注的对象，通过尊重、关心、牵挂，让学生享受最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。教师用“心”施教，体现教师热切的情感，使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。     

打破教育理念的界限

本次基础教育课程改革要落实的一个核心理念就是“一切为了每个学生的发展”。具体要求就是：第一，关注每一个学生。把每一个学生都看成是生动活泼的人、发展的人、有尊严的人，教师在课堂教学中，要把所有学生都看成是自己应该关注的对象，通过尊重、关心、牵挂，让学生享受最好的教育。第二，关注学生的情绪生活和情感体验。教师用“心”施教，体现教师热切的情感，使教学过程成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上兴高采烈，     

数学课堂教学的“三化”实施

“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。这就意味着在教师的课堂教学中，全班每一位学生都应是关注的对象，“关注本身就是最好的教育”。教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验，它要求教师必须用“心”施教，而不是做传声筒。同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素，教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展，使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验过程。新课程改革的理念在课堂教学中以“三化”的形式得到了实施。     

浅谈异步教学法在英语教学中的应用

湖北大学黎世法教授对异步教学进行了多年的研究,创立了异步教学理论。许多学校和教师实施了异步教学,促进了教师的发展,使学生受益。新课程的理念第一是:“一切为了每一位学生的发展”。异步教学主张一切从学生的学情出发的教学原则,每一位学生都是生动的人、发展的人。我们对每一位学生都应该尊重、关心,只有这样,才能达到最好的教育效果。第二,教师要关注学生的情绪生活和情感体验。孔子说:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。教学过程应该成为学生一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。学生在课堂上是兴高采烈还是呆滞,是其乐融融还是…     

信息化技术构建多彩历史教学课堂

孔子曰：“知之者不如好之者,好之者莫如乐之者。”历史教学课堂应恰当地运用信息化技术,利用多媒体辅助教学。关注学生的情绪和情感。课堂不仅是知识传递的殿堂,更是人格养成的圣殿。如果教学过程不能成为学生道德提升和人格发展的过程,便是教学的最大失败。     

浅谈多元化教学模式在中学物理课堂教学中的应用

"一切为了每一位学生的发展"是新课程的核心理念,中学物理教学也必须站在学生的角度去考虑问题,密切关注课程内容与学生实际生活的联系,促进学生自主学习,使教学过程成为学生的一种愉悦的情绪生活和积极的情感体验。     

新课改下语文教学如何关注学生

新课改的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。要在语文教学中具体体现,就要关注学生情绪生活和情感体验;关注学生的个性差异;关注学生的认知水平。这样,语文教学才会收获到一种难以言说的丰厚回报。     

政治教师，且莫吝啬你的赞赏

关注学生是新课程的核心理念。新课程下的思想政治课教师,在教学中不仅要关注学生的知识获得和能力提升,关注学生的情绪生活和情感体验,关注学生的道德生活和人格养成,还需要学会赞赏每一位学生,用赞赏去催绽学生的成长之花。     

在宽松愉悦的课堂教学中发展学生的人格——《小竹排在画中游》教学例谈

关注人是新课程的核心理念。如何在课堂上用“心”去关注每一位学生,使他们在课堂上享受到愉悦的情绪生活,得到积极的情感体验,发展他们健全的人格呢?     

当优点闪闪发光,缺点自然暗淡——记一次壁报活动的设计、操作与反思

新课标在课程性质、课程理念与培养目标中都表明教学首先关注的应该是学生,其次才是学科,由此可见新课标体现了以人为本的理念。关注人是新课程的核心理念,“一切为了每一位学生的发展”,意味着我们耍关注学生的情绪生活和情感体验。关注学生的道德生活和人格养成。     

新课程理念下的数学课堂教学

课堂教学是新课程实施的基本途径 ,是教师进行课程参与、实现专业化发展的重要渠道 .“一切为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念 .这就意味着在教师的课堂教学中 ,全班每一位学生都应是关注的对象 ,“关注本身就是最好的教育” .教学过程应成为学生的一种愉悦的情绪生活和情感体验 ,它要求教师必须用“心”施教 ,而不是做传声筒 ,同时课堂教学潜藏着丰富的道德因素 ,教师应积极关注和引导学生在教学过程中的各种道德表现和发展 ,使教学过程成为高尚的道德生活和丰富的人生体验 .课例《众数、中位数正是基于这个理念而设计的 .桂老…     

初中政治课的情感教学的实施

新课程理念下的思想政治课，突出知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维一体的教学目标，从而把情感提到了一个前所未有的高度。情绪、情感是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验，是人对客观事物的种特殊的反应方式。教师应确立“一切为了每一位学生的发展”的核心理念，关注学生的道德生活和人格养成。     

多种形式激趣,提高写字质量

新课标指出:教学不仅要关注学科,更要关注人,关注学生的情趣生活和情感体验,教学过程应该成为学生一种愉悦的情趣生活和积极的情感体验。写字教学的过程中能够激发学生的积极情感体验那就是     

阅读教学更要体现人文性

新课程的核心理念是：一切为了每一位学生的发展。在教学中,就是要＂关注学生的情绪生活和情感体验＂;＂关注学生的道德生活和人格养成＂（见朱慕菊主编的《走进新课程》）。对于课堂教学,新课程标准中明确提出了三维教学目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。     

寓情于教建构高效情感课堂

素质教育是当今教育关注的热点，而情感教育是素质教育的一个层面。情感教育的实施有利于学生创新素质的培养。基础教育课程改革的一个重要方面就是关注学生情感态度的发展，把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。笔者根据初中学生的特点，把“一切为了每一个学生”作为教学的核心理念，在平时的教学过程中，不仅关注学生的成绩，更关注学生的情绪发展、情感体验，从而在提高学生的学习能力以及建立良好的师生关系方面取得了良好的效果．