新高中《语文》（试验修订本）第三册目录

阅读第一单元 　　沁园春·长沙 (毛泽东 )中国现代诗四首：再别康桥 (徐志摩 )、＊死水 (闻一多 )、我爱这土地 (艾青 )、＊赞美 (穆旦 )中国当代诗四首：祖国啊，我亲爱的祖国 (舒婷 )、我热爱秋天的风光 (梁小斌 )、＊山民 (韩东 )、＊面朝大海，春暖花开 (海子 )外国诗四首：致大海 (普希金 )、孤独的收割人 (华兹华斯 )、＊篱笆那边 (狄金森 )、＊我愿意是急流 (裴多菲 ) 　　谈读诗与趣味的培养 (朱光潜 ) 第二单元 　　《诗经》三首：卫风·氓、秦风·无衣、＊邶风·静女离骚 (节选，屈原 )孔雀东南飞 (并序 )汉魏晋五言诗三首：迢迢…     

人教版新高中《语文》（试验修订本）第五册目录

阅 读第一单元 人生的境界（冯友兰）人是什么（赵鑫珊）庄子:在我们无路可走的时候（鲍鹏山）孔孟（黄仁宇）第二单元     

质谱仪的设计者——阿斯顿

高中《物理》(试验修订本·必修加选修)第二册(人民教育出版社)第十六章第五节中写道:“质谱仪最初是由汤姆生的学生阿斯顿设计的,他用质谱仪首先得到了氖20和氖22的质谱线,证实了同位素的存在.”英国物理学家和化学家弗朗西斯·威廉·阿斯顿1877年9月1日生于伯明翰的一个平民家庭,贫困的家境激发了阿斯顿的上进心.早在中学时代,他便是学校里的优等生.1893年在莫尔文学院完成学业后,进入梅森学院学习.1900年大学毕业后,他曾到一家酿造厂工作,同时还建了一个小实验室,对自己感兴趣的真空放电现象进行了观察.1903年他回到了伯明翰大学,成为玻…     

新夸克模型及粒子质量公式

为了克服现有夸克模型的七大困难,我们给出了一个新的夸克模型,其核心观点是不仅允许奇特强子存在,而且认为轻子也有夸克结构。     

光敏特性实验的改进

现行人教版全日制普通高级中学教科书(试验修图1订本·必修加选修)《物理》的第二册中,学生实验十一的内容是:传感器的简单应用.在光敏特性实验中,是利用欧姆表来测量光敏电阻的(原理图如图1所示).这样的实验太单调了,学生通过实验只能知道光敏电阻的阻值随光的强弱变化,光越强     

能用原子的质量代替原子核的质量吗

人教版高中《物理》第三册(必修加选修)第72面中关于“质量亏损”的概念是这样定义的：组成原子核的质子与中子的质量之和与原子核质量的差叫做质量亏损．即质量亏损是指原子核的质量亏损而不是原子的质量亏损．而在课后第73面的习题(2)、(3)以及第78面的习题(3)中都是用原子的质量代替原子核的质量来计算质量亏损的，只是在第73面习题(3)中提到计算中可以用原子的质量代替原子核的质量，因为电子的质量可以在相减的过程中消去．而这三个题目中电子的质量都可以在相减中消去，在其他资料中许多题目也是这样处理的．     

将新课程内容和学生成长联系起来

高中语文新课标中说，应增进新课程内容与学生成长的联系。人教版高中语言第三册中有很多以爱情为题材的诗歌，而高中学生身份发育日趋发熟，他们对异性的好奇、吸引、追慕的意识也在体内萌动，     

浅谈狭义相对论中的"观测"与"观看"

人教版高中《物理》第3册（试验修订本·必修加选修）第24章“相对论简介”的第2节“时间和空间的相对性”，在“长度的相对性”部分写到：“可以想像这样一幅图景：一列火车以接近光的速度从我们身边飞驶而过，我们感到车厢变短了，车窗变窄了……火车越快，这个现象越明显，但是车厢和车窗的高度都没有变化．车上的人有什么感觉呢？他认为车上的一切都和往常一样，因为他和火车是相对静止的，但是，他却认为地面上的景象有些异常：沿线的电线杆的距离变短了．面对铁路线的正方形布告牌由于宽度变小而高度未变竟成了窄而高的镇形……”．[第一段]     

浅谈“用双缝干涉测波长”

人教版高中(物理)第三册(必修加选修)2003年6月第一版第96页有“用双缝干涉测波长”这一实验，我校于2003年9月首次使用。通过对这一实验的教学，我认为同学们应重点掌握本实验的有关要求。     

至性之言，悲恻动人——浅谈李密《陈情表》的抒情艺术

人教版高中语文第四册（试验修订本）第五单元所选李密的《陈情表》，是一篇脍炙人口的千古佳作，历来为后人所称道，尤其是它的抒情，感人肺腑，催人泪下，这里略谈一二，与大家商榷。     

粲夸克与J／Ψ粒子——兼评高中试验课本《物理》之近代物理讲座

参与强相互作用的粒子称为强子(如:中子n、质子p、π介子、奇异粒子Ω~-和Λ等等,分为介子和重子两大类)。到了20世纪50年代末、60年代初,由于实验上已发现的强子数目比化学元素还多,物理学家开始怀疑:难道这么多的强子都是基本的吗?它们有没有内部结构呢? 1961年,盖尔曼(M.Gell-Mann)等人对大量强子进行了分类,并在前人研究的基础上提出了强子的八     

中学文言疑问句知识补说

人教版高中语文教材（必修）第三册《文言常用句式》在谈到疑问句时有以下一段文字：     

红外线的成像原理

学生在做人教版高中《物理》（实验修订本）第二册第169面的习题（3）时，与第160面的“如果用红外摄影对人体成像。做出体表‘热图’……”相联系，就会产生这样的认识：     

衰变和核反应不可混淆

人教版高中《物理》第三册（必修加选修）第二十二章第五节“核反应核能”一节的练习三第（4）题是这样的：“92^232 U（原子量为232．0372）衰变为90^228Th（原子量为228.0287）时释放出α粒子（2^4 He的原子量为4．0026）．写出核反应方程，并且计算衰变过程中释放的能量．”     

《逍遥游》中一处标点质疑

当前，新课程改革正在各地实施，怎样把素质教育落到实处，我认为师生关系起着至关重要的作用。     

关于气体摩尔体积的创新实验设计

人教版高中化学第一册第三章“气体摩尔体积”一节理论性较强，比较抽象。例如，学生对在相同条件下，相同的物质的量的固体、液体的体积不相等还可以理解，但对气体的体积相等不太理解。因为课本上也没有通过实验论证过，也不好比较。那么怎么设计实验让学生便于直接感到在相同的条件下，相同的物质的量的气体体积相等呢，本人设计了以下实验，效果很好。     

小处着手 大处着眼——高中古典诗歌教学例谈

在众多的文学样式中，诗歌因为其文字高度凝练、抽象以及强烈的个人情感色彩等特点．在鉴赏时难度尤大。如果加上课堂教学模式单一，学生的阅读与鉴赏兴趣会大大减弱，难以进入诗歌的艺术境界，领略诗歌的独特魅力。本文试从抓住诗歌的特点，找准和变换诗歌教学的切入口这一角度来探讨诗歌鉴赏教学的方法，让诗歌教学从小处入手，大处着眼，教给学生灵活多样的诗歌鉴赏方法，优化课堂教学设计．提高学生的阅读和鉴赏能力。