谈王安石的《伤仲永》

《伤仲永》是王安石的一篇杂文性的散文。《伤仲永》通过方仲永的故事,说明人的知识才能决不可单纯地依靠天赋,而必须注重后天的教育与学习。文章由两大部分组成,第一部分叙方仲永由神童而变为庸人的过程;第二部分就上述而发了一通“受于天”与“受于人”的议论。议论是叙事的升华,叙事乃议论的基础。叙述方仲永事迹时,又分两层来写,一写少年聪颖,一写长大庸碌。全文缘事明理,抑扬见意,富有启发性     

从简单中感悟

几年前,我曾经从报纸上读到一首诗,题目叫作《一碗油盐饭》。前天?我放学回家?锅里有一碗油盐饭??昨天?我放学回家?锅里没有一碗油盐饭??今天?我放学回家?炒了一碗油盐饭?放到妈妈的坟前这是一首文字极其简单的小诗,简单到只有52个字,而且不曾使用任何一个渲染情绪的形容词或华丽的词藻。然而它的内涵又是深邃而丰富的,给人们的思索与想像以无限广阔的空间。从小诗朴实无华的字里行间,我们分明看到了一个伟大母亲的形象———为了孩子能好好读书、不断成长,她在贫寒中含辛茹苦,却把全部的慈爱与温馨默默奉献出来,甚至于生命。应该说,这位平…     

从生活中感悟，在感悟中生活

生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石,陶行知的教育理论主要包括“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”三个方面。学生知识的积累、技能的学习、情感的激发、习惯的培养……这一切都是以耳濡目染的方式,通过亲历亲为的实践,在家庭、学校、生活中渐渐成长、发展起来的。     

感悟于陶行知先生的“生活教育论”

人民教育家陶行知先生提出的"生活教育论"是他长期教育实践总结出来的教育思想的核心。他说:"生活教育是生活所原有、生活所自营、生活所必需的教育。"作为一名德育工作者就应该创设一个和谐发展、生活化的道德教育环境,让学生在生活中感受到道德的力量,提升道德修养。     

从材料中感悟主题

“未曾出土先有节,及至凌云仍虚心”,这两句诗描绘出竹子的神韵。竹是由笋变成的,竹笋虽然稚嫩,但坚硬的土层掩不住它,堆砌的石头压不弯它。它会一直向上向上。     

从生活中感悟数学

数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解,其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律,为社会的进步与人类的发展服务。数学是一个非常美的领域,这是因为数学的主要部分是由人类的心灵构成的。     

从游戏中感悟人生

在一堂班会课中，我设计了这样一节活动内容：打开电脑，在大屏幕上显示出了“16种受人欢迎的品行：正直、礼貌、诚实、守信、孝敬、宽容、节约、进取、合作、敬业、守时、慷慨、坦率、责任感、独立性、平等待人”；     

从故事中感悟人生

[故事一]人生的减法周铁钧40岁的吉姆·特纳继承了拥有30亿美元资产的莱斯勒石油公司,人们都以为新上任的总裁会大干一番,他却组建起一个评估团,对公司资产做了全面盘点。然后以50年作基数,在资财总和中先减去自己和全家所需以及对社会应承担的费用,再减去应付的银行利息、公司钢性支出、生产投资等,最终发现还剩8000万美元。     

从《伤仲永》的故事说起

宋代王安石曾写过一个小故事《伤仲永》,说一个叫仲永的孩子,聪颖过人,才气纵横,受到邻里乡亲的赞许,父母自然也倍加娇宠。结果,待到长大时,仲永却“泯然众人矣”。原本是何等“超人”,长大后却沦为一般     

从音乐欣赏中感悟课堂管理

<正>对于一名音乐教师来说,面对的不只是一个班的几十个学生,而是多个班的上百个学生,每个学生都有鲜明的个性,每个班都有不同的风格。时常有音乐老师感叹:一节四十分钟的音乐课,有的班级需要花十分钟甚至更长的时间在管理上。课堂管理是被音乐老师忽略但又不得不面对的问题,如何面对多个不同的班级进行有效管理,是音乐老师值得深入思考     

从历史教学中感悟爱国主义

爱国主义是中华民族精神的核心,是永不退色的旗帜。风风雨雨的五千多年文明史,我们为古代辉煌而自豪,也为百年的屈辱而痛心。英勇的抗争,使中华文明延续;鲜明的爱国人物,是我们学习的榜样。不忘过去,不忘国耻,以史为鉴,让爱国主题曲充满课堂,滋润学生心田,为课堂添色。1通过培养学生的兴趣来进行爱国主义教育在教学活动中,教师的爱憎情感对学生往往也起着直接的     

在实践中体会 从生活中感悟

新教材的全新理念是：“在生活中体验。在体验中感悟,在感悟中成长”。这就要求教师在思想品德课教学中,注意观察生活,积累经验,从日常生活的事例人手,把课堂教学与生活实践结合起来,构建学生感兴趣的生活课堂。把生活世界提供给学生去体验,让学生在体验生活的过程中掌握知识,发展能力,培养情感。     

学会从生活中感悟数学

数学源于生活．又广泛应用于生活。在实际生活中运用所学数学知识,处理实际问题是小学生的数学素养之一。新课程标准强调数学教学要“从学生已有的生活经验出发”,“使学生获得对数学知识的理解”。数学知识的生活化,就是通过将数学教材中枯燥、脱离学生实际的数学知识还原,取之于学生生活实践并具有一定真实意义的数学问题．以此来沟通“数学与现实生活”的联系,激发学生学习数学的兴趣。新版的小学数学课本也正朝这个方向努力。如何运用新教材,创造性地发挥教师的主观能动性,使数学教学更贴近学生生活。从而培养学生运用数学知识解决实际问题的能力和素养。是我们不断实践和探索的主题。     

让学生从“感悟”中提高感悟能力

生活是写作的源头活水,丰富多彩的生活为我们写作者提供了源源不断的材料。尽管如此,学生每每面临写作,总是唉声叹气乃至痛苦不堪,觉得作文没有素材可写。学生为什么会有这种“巧妇难为无米之炊”的感叹呢?关键在于学生的感悟能力,因为感悟是写作的生命。怎样才能培养学生的感悟能力呢?在具体的写作教学中,可以采取这样的途径:教师有意识地传授一些“感悟”方面的具体故事,然后让学生在慢慢理解消化中,提高感悟能力。一句话,就是让学生从“感悟”中提高感悟能力。其步骤如下:第一、教师可以先讲述一些文人或作家在感悟方面的故事,使学生多了…     

从《伤仲永》课堂教学谈课堂提问

提问是教学中常用的手法。提问的目的在于促进学生思维发展,评价教师教学效果和引导学生达成学习目标。课堂教学效果的好坏往往取决于提问方式是否巧妙,能否切时、有效地激发学生思维,调控课堂教学节奏,适时反馈教学效果等因素。然而我们在文言文教学过程中,总遇到这样的情况。常听到老师提“这个字在文中是什么意思啊？”“这个句子怎么翻译啊？”之类直接性的问题。而学生呢,忙着对照课本注释、词语手册或者其他参考书找答案,根本谈不上对文言文的美读赏析,根本体会不到文章的意蕴与情趣。加上初中学生对文言文的普遍畏难心理,他们很难发掘文言文震撼心灵的力量。     

梦山书系:顾之川语文教育论

<正>内容介绍本书为作者近年来有关语文教育的论文选萃,分上、下两卷。上卷为语文教育论,分语文综论语文新课程语文教学考试评价;下卷为语文教材论,分语文教材综论教材研究。内容涉及语文教育、课程、写作、教师、教学、考试及教材等。     

凌寒独自开:王安石

《游褒禅山记》中说尽吾志也而不能至者,可以无悔矣,这句话正是王安石一往无前、九死未悔精神的真实写照:定下目标,积极去做,绝不中途放弃,即使最终没有成功,那也可以无怨无悔了。嘉祐四年(1059),王安石给宋仁宗上书,即著