The assessment and prevention of answer copying on undergraduate multiple-choice examinations

Multiple-choice examination answer copying was indexed by a comparison of the numbers of items answered incorrectly, and in the same way, as adjacent and distant classmates. In Experiment I, which involved a regular university examination, significant copying did occur, did not differ from front to rear of the lecture hall, and appeared primarily among individuals seated next to one another. Copying was not related to the order in which the examinations were returned. Number correct was related to turn-in order in a U-shaped fashion. No significant copying appeared in a second experiment, where test performance did not contribute to course grade.     

柯林伍德和伽达默尔问答逻辑的共通性探析

柯林伍德和伽达默尔作为哲学家,都提出了问答逻辑。柯林伍德是从反对传统历史学研究方法出发,提出了历史哲学视域下的问答逻辑,这本质上是一种方法论上的问答逻辑;而伽达默尔则是从本体论上,在哲学解释学中提出了问答逻辑。对于两者提出的问答逻辑,虽然有不同之处,但更有许多的共通性在其中。两者的理论渊源相同,都是受苏格拉底和培根的影响;内在逻辑结构相同,都是一种问答的结构;都具有开放性的特点。此外,二者在反对科学主义泛滥的倾向方面都起到了积极的作用。     

流动的多种可能性--伽达默尔解释学循环与问答逻辑

理解何以可能?理解的展开就是解释学循环的往复。先前,解释学循环被认为是本文整体与部分的循环,是一种理解本文的技艺学。历史发展形成了新的问题视域,伽达默尔给出了新的回答:理解是此在的存在方式,此在的时间性决定了理解的循环性,解释学循环在问和答的逻辑中深入,“视域融合”绽放出流动的多种可能性。     

回答

有必要来探讨一下问题与答案的关系。因为,我们每一个人都有许多问题。甚至有问不完的问题,我们总是谋求一个准确的答案,或者面临着多项选择的可能。当我们的问题不断涌现时,便深感这个世界的无限。内心的茫然其实不见得是一种困惑和失落,更多的是对无限的丈量,对无涯的探测。     

关于非齐次线性微分方程的求解问题

通过对3个定理的证明，利用定理结论求解3种非齐次线性微分方程，既直观又简便，省略了对函数求导和代入方程这些繁琐过程，达到事半功倍的目的．     

一维无限深势阱中粒子动量分布的一个佯谬

对一维无限深势阱内粒子(基态)动量的概率分布，朗道和泡利分别给出了两种不同的结论。本文对这两个结论进行了详细分析，指出产生这个佯谬的来源，并讨论其结果的意义。     

高校辅导答疑的探讨

本文根据我校辅导教师在辅导答疑中存在的主要问题,对其原因进行了初步探析,提出提高辅导答疑质量的几种方法。     

多路抢答器的设计

本文设计的抢答器电路 ,具有电路简单、性能稳定、适用性广等优点     

手写答题卡识别系统的研究与实现

研究了一种手写答题卡识别系统软件和硬件的建立过程,设计了包括答题卡的生成、图像获取、答案识别、智能判卷等功能模块的详细实现流程.该系统用手写答案方式替代以前的涂卡方式,让考生在指定位置写上答案,用摄像头对答题卡进行拍照识别,通过智能系统进行判分.整个系统已完成实际开发,通过可行性测试验证,达到了预期的设计目标.     

课堂答问中激励性评价的“靶向”技巧

教师每提出一个问题,就如同竖起的靶子,学生回答问题的准确度即是子弹中靶的环数。要让全班学生积极参与课堂答问,语文教师的＂读靶＂无疑就是一种艺术,一种能让学生产生＂中靶＂兴奋度的本事。文章根据多年的教学实践,从线性肯定、梯次鼓励和迁延赏识等三个方面简述课堂答问中激励性评价的＂靶向＂技巧。     

浅析三步巧答《社会与历史》的材料解析题

《社会与历史》学科中的材料解析题是最能有效反映教学效果的题型,也是培养学生综合能力的有效途径。切实做好材料解析题,不仅需要丰富的综合知识,而且需要讲究一定的答题技巧,即抓住通读材料、寻找有效信息、巧答问题等三个重要环节,努力攻克《社会与历史》的材料解析难题。     

对大学英语分层教学模式的质疑与应答

大学英语分层教学模式在本世纪初的大学英语教学改革中脱颖而出。在众多的好评声中,也有人从分层教学模式是对学生的歧视、阻碍了教师的专业成长、背离了以学生为本的教育理念、违背了教育的公平性原则等视角对该模式提出了质疑。从理论与实践两个层面对上述四种质疑给予了应答。     

Putting Standardized Tests and Scales to Practical Use in the Rural Schools

ABSTRACT

The authors compared the performance of third-grade students testing on answer sheets with those testing on machine-scored test booklets. The 1,832 students in the nationally representative sample were assigned at the campus level to complete the Stanford Achievement Test Series, Tenth Edition in 1 of 4 conditions: (a) Form A answer sheet, (b) Form A booklet, (c) Form B answer sheet, and (d) Form B booklet. After controlling for scholastic ability, no significant differences in performance on total reading, total mathematics, and total language strands were found between students using booklets and those using answer sheets. The results of this study provide no evidence to support the need to use separate test booklets with general education third-grade students. States may consider using separate answer sheets with these students to realize potential cost and schedule efficiencies.     

文学研究与教育是否该有"标准答案"

文章有感于中国文学研究及教育的传统与现状,提出当前文学研究与教育中的一个问题,即究竟(应该)有无“标准答案”的问题,并给出初步的理论上的回答。问题提出的价值在于它的确是个问题。文章重在“解构”,而旨在引起关注并对由此问题必然而至的文学研究与教育中一系列的具体相关问题进行深入的讨论。     

Whatcan the answer be?

In Part 2 of this series, we saw how dual vectors arose very naturally even in elementary vector analysis. At the end of that article, I stated that dual vectors and the reciprocal basis were very far-reaching concepts. They appear in many different contexts, some of which will be described in the sequel. In this part, we begin with a situation that might appear to be simpler than the case worked out in part 2-but we are in for a surprise!     

此题有解吗?

目前,我国对教学质量进行评估最普遍采用的手段是考试,通过卷面成绩来衡量教学质量的高低.为此,就必须对试题进行综合分析,使考试能准确、全面、科学地反映考生的实际情况,做到有的放矢,因材施教,因人施教.与试题相关的因素是试题的难度、区分度、信度和效度.     

关于预防CET考试中“特殊答案”产生的对策思考

"特殊答案"问题是影响全国大学英语四六级考试(CET)的顽疾,其形成既有主观因素、也有客观原因。本文从加强宣传教育、突出过程管理、抓好重点环节、加大惩处力度等七个方面着手,提出预防CET考试中"特殊答案"的策略。     

程序再铸：我国诉答程序的创新——兼谈美国诉答程序对我们的启示

The pleading is the start of civil litigation. It＇ s the basic stage of civil proceedings in the whole judicial procedure. The pleadings show high status in the civil proceedings, but Chinese civil pleading is lack of perfection. The article intends to reconstruct our civil pleadings on the basis of importing and studying the civil pleadings of the USA.     

利用特值替换解答高考数学题

众所周知,问题的一般性结论为真的前提是它的任一特殊情况下为真,这是特值替换(或赋值法)的理论依据,特值法本质上是一种演绎推理思维形式,具有函数的思想观点。特殊值如何选取?视具体问题而定,没有一成不变的规律,它的灵活性较强,常从题干或选择支出发,通过考虑特殊情形把问题"特殊化",甚至构造符合题设的特殊函数、特殊不等式、特殊数列、特殊图形、特殊几何体等。     

《申论》三论

从中论命题发展趋势、中论的作文结构和中论的答题技巧三个方面论述了中论的写作。