高中地理实施探究式教学促进学生成才探微

高中地理探究式教学实施的教学效果,所存在的问题分析。探究式地理教学课程目标设置,实施的策略。     

重视探究式教学促进学生成长成才——信息技术环境下高中英语探究式教学实施策略研究

随着我国义务教育课程改革的深入进行以及信息技术的飞速发展,探究式教学受到空前的重视。但如何利用信息技术进行探究教学设计,还处于学习、研究、实践阶段。信息技术环境下的高中英语探究式教学的特征、有效途径及评价机制,值得我们进行深入调查和研究,以提高学生英语水平,促进学生成长成才。     

成才视野下探究式学习在语文课堂运用研究

探究式学习是新课标倡导的重要学习方式之一,也是新课改的一个亮点,在小学中高年级课堂中运用广泛。在低年级语文教学中加以运用,能培养学生的探究意识,引导学生探究方向,激发学生探究欲望,促进学生成才。     

物理探究式教学中猜想与假设的引领

如何开展探究式教学是当前我国基础教育课程改革和理论研究的热点问题．在整个探究教学过程中,猜想与假设是探究式教学中十分关键的一步,又往往是教师在教学中难以把握的一环．本文旨在结合笔者近3年的新课程教学实践,谈谈在探究式教学过程中如何引导学生进行理性分析,进行合乎逻辑的猜想与假设．     

高中物理探究式课堂教学的再思考

物理新课标倡导探究性学习,鼓励学生积极大胆参与科学探究。基于此,"探究性课堂教学"并不是要在课堂上让学生解决多少实际问题,而是要让学生亲身经历基本的科学探究过程,获得终身学习的兴趣,养成良好的学习习惯。为此,教师要改变原有的教学模式,在教学中激起学生的探究热情、诱发学生的探究动机、提高学生的科学素养、促进探究式教学的实施。     

新课标下高中数学探究式教学的几点思考

在新课改之后,探究式教学法逐渐被运用在高中数学中。这样一种新颖的教学方式,对于教师和学生而言均意味着挑战和提升。在这样的方式中,无论是教师,还是学生都是学习者的身份。因此,将围绕新课标下探究式教学在高中数学中的现状和发展等方面进行阐述,并提出一些建议。     

新课程下探究式教学的实践与思考

科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一.实践探究式教学,教师需要转变自已的观念;搞好探究式教学,关键要引发学生的认知冲突;实施探究式教学,需要有相应的教学组织形式和实施有效的管理.     

关于高中数学探究式教学原则的思考

伴随着现代教育体制的不断改革,高中教学得到越来越多的重视,良好的高中教育可以帮助学生考入理想的大学。高中数学教学是高中教学的重要组成部分,为促进高中数学教学水平的提高,使学生的数学成绩更上一个台阶,为学生的高考打下良好的数学基础,本文针对高中数学的探究式教学进行讨论,为促进数学教学成效的提高作出努力。     

基于成才下的数学自主探究式教学模式研究

一、关于自主探究式教学模式 所谓自主探究式教学,就是指学生在学习某些原理或概念时,教师只是给他们一些引导,让他们通过自主地阅读、思考以及讨论等方式去独立地探究其中的问题,并最终掌握这些知识的方法。这种教学模式实质上就是在教师的引导和辅助下,以学生为主体,让学生自觉主动地探索和掌握解决问题的方法,从中找出规律,形成自己的概念。     

让探究式教学走入高中化学课堂的思考

多年的课堂教学经验告诉我们,只注重知识传授的课堂教学是学生厌学、畏学、被动学习、机械化,师生关系不和谐的主要因素。学生没有创造性,学生在课堂上生成较少。课堂是活泼、生动、旺盛的,其乐趣无穷,不时地产生创造性,培养学生在积极学习过程中的个性和创新能力。获得基本知识和技能的同时也是学习和形成正确价值观的过程,教学过程成为学生愉快的生活和情感体验。本文旨在探究高中化学课堂上教学方式,分析探究式教学如何使学生在学习过程中享受化学,从而提高化学课堂的教学效率。     

成才视野下初中文言文教学对策与思考

文言文是一种非常重要的语文表现形式,是值得探索和研究的。文言文中蕴含着丰富的文学艺术和精神财富,通过文言文教学培养学生良好的道德品质,促进学生成才。     

应对物理探究式教学中学生猜想的几点建议

猜想是学生对事物的现象进行观察、比较，推理等各种思维活动加以综合后根据已有经验和知识对问题中的事实寻求可能解释的过程。然而猜想又具有一定的主观性和不确定性，     

初中生物探究式教学的实践及思考

初中生物是学生探索生物奥秘的基础,所以教师应引导学生在学习生物时,时刻保持探索欲望和好奇心,培养学生独立思考的能力和创新能力.探究式学习刚好符合学生的发展需要,可以很好地引导学生在实践与合作中促进各项能力的全面发展,培养学生的生物核心素养.     

初中生物探究式教学的实践与思考

探究式教学打破了传统的教学模式,优化了课堂教学效率。初中生物学的探究式教学旨在引导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,逐步培养学生的创新精神和实践能力。     

对高中物理探究式教学的实践与思考

探究式教学是指学生在教师指导下。以类似科学研究的方式去获取知识的一种教学方法。在高中物理教学中,要让学生通过自主探究活动,获得物理概念和规律,在探究和获取知识的同时,培养学生的科学探究能力,达到对学生情感、态度、价值观的最终培养。在这种形式的学习过程中,学生不仅学到了知识．更重要的是学到了获得知识的方法。     

探究式课堂中构建科学猜想的有效策略

随着新课程改革的不断深入,探究式教学在课堂教学中越来越受到教师与学生的关注,探究的各个要素和环节在实际教学中受到更多的重视．“猜想”是探究活动中的核心要素之一,在整个探究活动中有重要的作用．     

高中数学探究式教学实践与思考

探究式教学的基础和关键环节就是教师通过情境设计、问题引导、小组合作等形式,激发学生主动学习的兴趣。教学中需要进一步加深对探究式教学实践操作研究,精准把握以学生为中心的教学理念,创新教学方式方法,提升高中数学探究式教学质效。     

在高中语文实施探究式阅读助力学生成才

新课程标准对高中学生的阅读探究能力提出了比较高的要求,探究性阅读作为一种先进的阅读教学理念,是改变目前阅读教学现状的良方,可以渗透于整个语文阅读教学过程之中。     

初中生物学探究式教学的实践与思考

探究式教学不仅有利于教学观念的转变,还有利于教师探究习惯的形成和教育教学能力的提高,更有利于学生科学素养的形成。然而,由于受长期以来形成的教学习惯的影响以及实验实习条件的制约,探究式教学的实施还存在许多困难,需要不断地实践与探索。     

高中生物实验课有效实施探究式教学的实践思考

生物学是一门实验性很强的学科,生物现象和生命活动的认识大多是从实验中得来的。如果在学生实验课中实施探究式教学,能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,充分调动学生的积极性,有助于培养学生学会用实验手段观察现象、分析问题、解决问题的能力。同时,也能培养学生求实创新、团结协作的个性品质,对于贯彻落实新课程改革的发展目标具有现实的积极意义。就生物实验课实施探究式教学谈了实践思考。