中学作文教学现状分析及对策

“知之者不如好之者 ,好之者不如乐之者。”〔1〕“乐”可以改变人的性情 ,使人心情愉悦 ,精神振奋 ,自觉地接受影响。作文教学要摆脱“作文难”的困扰 ,必须使学生体验到作文的快乐。一、为什么学生作文不快乐 ?原因是多方面的。主观方面 :学生的“积累”不够 ,这是学生作文难的根本原因。客观方面 :第一、现行语文教材中的有些文章离学生生活较远。第二、老教材提供的一些作文题目不太适合学生的心理特点。第三、老教材偏重指导写作技法 ,但线条过粗 ,学生想模仿借鉴 ,却举“笔”维艰。而新教材感觉又走上了另一个极端 ,完全由学生去感悟 …     

探索作文教学方法提高学生写作才能

作文向来是语文教学中的重要部分,但是每当提起作文,无论是教师还是学生都会情不自禁地发出一丝叹息。作文教学之难,一直困扰着各个年级的语文教师,尤其是小学高年级作文教学最让教师头疼。     

中学作文教法设计

长期以来，作文教学的做法是教师首先出题或给予材料、话题，随后则完全是学生的整小写作过程；最后一个环节仍然是从此次作文课的结束，到下次作文练习前这一周期的批改过程。周而复始，形成了封闭型的作文教学模式，显然这种封闭型的教学结构有明显的不合理处，它一直左右着当前语文学科的教学过     

尝试开放式作文提高学生写作才能

作文教学可谓语文教学的半壁江山,学生写作能力的培养是初中语文教学的主要目标之一。开放式作文教学把写作权放手给学生,能够培养学生的自主学习习惯,提高学生的写作水平和语文素养。     

分析问题成因提高学生作文才能

前不久,笔者在所带班级开展了一次作文写作比赛,写作以"身边的事"为主题,从最后的批阅结果来看,成绩不是令人满意,突出的问题主要为写出来的文章大多采用固定的写作模式,没有新意,写作的内容陈旧,文章较为僵硬,用词寡味。到底是什么原因,造成了这种现象的发生,难道是固定化的教学过程影响了学生的思维?笔者决定对此问题进行分析与讨论,继而有效地     

中学作文教学现状反思

笔者从事中学语文教学多年,对于中学语文教学中的写作教学一直很不满意,其中存在种种弊端。     

关于学生作文写作现状分析与对策

笔者发现近年来,初中作文教学的现状不容乐观。作文难写已经成为多数初中学生的共识。许多学生一提到写作文就头疼,不知如何下笔,写出的作文存在词不达意、错字成堆、语句不通、标点混乱等诸多问题。出现这种状况,究其原因主要有两个方面:一是初中语文教师对作文教学不够重视,学生缺乏基本的写作训练。许多初中语文教师的作文教学盲目性、随意性极大,想到什么就教什么,没有一个系统的写作训练;或者临场写作文,随便出一个作文题让学生写,写完后又不能及时的批改、讲评。教师自身能力水平有限,阅读的书不多,知识储备不够丰厚,指导学生写作时力不从心;二是大部分学生存在认识偏差,对写作不够重视,认为作文不需要下苦功。因为平时缺乏对生活的观察与思考,因此到写作文时不知如何下笔,感到无事可写,无话可说。学生平时没有养成良好的阅读习惯,缺乏优美的词句的积累,写起作文来必然语言平淡无味,词不达意。     

改善教学现状提升学生写作才能

作文是语文教学的重要组成部分,也是学生成长过程中不可缺少的历练环节。随着课改的深入和升学制度的逐步改革与完善,作文所占的比例越来越大。可见作文教学相当重要。但现今农村初中的作文教学现状存在需解决的问题。一、存在的问题(1)教师对新课改理念的理解存在偏差,致使作文教学出轨。语文教学要做到工具性和人文性的和谐统一、水乳交融。但在实际教学中,部分教师将之误读了,淡化了学生基础的夯实。尤其是在公开课上更是表现为对课文人文精神的深度挖掘,几乎     

对中学作文教学现状的分析与思考

究竟如何去培养学生的写作能力,提高他们的写作水平呢？下面是我对作文教学的现状所作的一些分析与思考,希望能对提高作文教学质量有所帮助。     

农村中学作文教学现状分析与改进对策

作文教学是语文教学的重要组成部分,是体现学生语文水平和素质的重要尺度和综合表现。文章首先介绍了农村中学作文教学现状,随后阐述了农村中学作文教学的天然优势,最后针对现状提出了相应对策,以期对提高农村中学生作文水平起到一定的积极作用.     

中学作文教与学现状的调查分析

作文教与学是中学语文教学的重要组成部分,但目前社会对中学生的作文水平意见颇多,文章试图通过社会调查,发现目前作文教与学中存在的问题,分析原因并提出可行性对策。     

农村中学作文教学的现状与对策

本文针对作文教学难,学生畏惧作文,作文题材雷同。内容空洞,语言贫乏、平淡;缺少主旨,不会结构文章,作文训练随意、无序等问题．提出了激发兴趣,广泛阅读、全面积累,编写提纲,增删修改,作文遵循从易到难,从简单到复杂,按目的、按文体、按题型、按人认识事物的规律逐级全面系统地进行全文或片断训练等对策。     

中学作文教学的现状与对策

随着新课程改革的深入开展，中学作文教学受到越来越多的语文工作者的关注。我们可以看到以应试为中心的作文教学的弊病已严重地损害着中学师生，中学生作文“贫血”、“缺氧”，部分已蜕变为新八股文。通过对课堂的亲身参与，与学生的交流，我对中学作文教学有了更深刻的认识和体会，本文将就中学作文教学的现状及对策谈谈自己的浅见，以就教于大方之家。     

农村中学作文教法谈

作文和文章修改在中考中占语文分数的半壁江山。其重要性就不言自明了。本文主要是就如何提高农村中学在作文教学进行探讨,目的是寻找一条行之有效的路,让农村学生的作文水平有所提高。     

中学作文教学研究状况概述

作文教学是语文教学中的重要部分,在作文教学方面很多人都在进行不断的探索,关于作文教学的研究同样是众说纷纭。本文从作文教学面临的问题和学生及生活的角度对作文教学研究的现状进行简单论述,以便教学参考。     

中学作文教学现状分析

在以往的教学中,教师在课堂上不能结合课文,并针对学生阅读、写作中的主要困惑及欠缺进行有针对性的指导。阅读一写作这种传统的知识迁移模式导致学生在写作时注重模仿,不利于发展学生的主动性、创造性。下面就这种现状浅谈一下自己的几点看法。     

农村中学作文教学的现状与思考

作文教学是语文教学的重要组成部分,尤其是在新课改后,更注重对学生主体性的培养,作文教学就显得尤为重要。但是在农村中学,由于长期的经济发展不平衡,导致师资力量的流失和减弱,造成作文教学水平一直在低谷中徘徊。如何提高农村中学的作文教学水平?本文首先阐述了农村中学学生作文总体水平欠佳的现状,分析了导致这种状况的几个原因,并针对这一问题提出了我们应该面对现实,结合农村中学的特点,找出对应的方法和思路,让农村中学生的作文的水平得到提高。