把握细节 发现精彩——浅谈中学音乐课堂教学的策略

21世纪的中学音乐课堂需要新的教学理念和教学模式。如何贯彻新课标的要求,使中学音乐课堂教学更加有效是每个中学音乐教师必须思考的问题。笔者认为,细节决定成败,在中学音乐课堂教学中,要把握教学细节,善于发现教学过程中的精彩之处,并把这些闪光点发扬光大,从而提高音乐课堂教学的有效性。     

音乐课堂教学中情感教育的体会

音乐是情感的体现，因为音乐是声音的艺术、时间的艺术、表现的艺术。一部好的音乐作品如果没有演唱者（演奏者）情真意切的表演，那么再漂亮的声音，再高超的技巧，也是无法打动听众的心的。中学音乐教育的目的就是培养合格的听众。那么，我们在课堂教学中如何把握住情感教育就是成败的关键。 一、以情动情，情感投入，表达情感 情感艺术的音乐，是用旋律、音色、节奏、节拍、调式等各种音乐语言来塑造音乐艺术形象的。对于一首乐曲或歌曲，如果教师在课堂上以鲜明的艺术形象和丰富的感染力为学生范唱（范奏），那就是激发学生学习的源泉。…     

音乐课堂教学的情感艺术

音乐作为一种审美形式,其本质是情感审美,故在音乐的课堂教学中应该淡化单纯的知识传递过程,代之以师生交互的情感交流活动。     

中学音乐课堂教学杂谈

音乐教育是学校素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。好的音乐教育不仅能陶冶学生的性情，培养审美情趣，而且会帮助学生树立正确的人生观和远大理想，激发学生对生活的热爱，对真、善、美的追求。     

把握课堂教学策略 提升课堂教学效果

课堂教学是教师通过精心设计每一堂课来实现的,课堂教学要把握各种教学策略。教师通过实施适当的教学策略,激发学生主动参与课堂教学活动的积极性,提高课堂教学效率,引起学生共鸣,达到教学目的。     

中学音乐教学有效性策略初探

正音乐教育是素质教育课程体系中不可缺少的组成部分,它在陶冶学生的审美情感、审美能力,在促进和发展学生的情感体验等方面发挥着其他学科不可替代的独特作用。在新一轮基础教育课程改革的形势下,如何使音乐教育焕发出应有的生机和活力是每一位音乐教师所面临的机遇和挑战。笔者将在文中结合一些教学实例谈谈在教育实践中提高音乐教学有效性的一些探索和尝试。     

大学音乐课堂教学改革的策略

大学音乐教育在普遍提高大学生审美素质,人格素养以及在培养学生的创新精神等方面的作用是极其重要的,效果也是明显的。大学音乐教育不仅是高校素质教育的有机组成部分,也是高校实施素质教育的重要手段。笔者经过大学音乐教育的教学实践、探索与反思,对大学音乐教育存在的问题进行分析．提出教师要成为学生学习音乐基础知识的引领者,音乐技能训练的指导者,了解学生音乐基础,灵活运用教学方式,了解学生音乐基础,灵活运用教学方式,提倡多元音乐教育结合,鼓励艺术创新活动的教学策略。     

提高小学音乐课堂教学有效性的策略初探

小学教育作为我国九年义务教育重要的组成部分,对于人才的启蒙和培养有着重要的作用。提高小学音乐课堂教学有效性作为教育改革一个重要的方向,能够使小学生在学习过程提高学习效率,养成良好的学习习惯,提升小学生审美观念。通过对多年教学经验进行总结提升,提出了几点提高小学音乐课堂教学有效性的针对性措施,希望对当下教育改革有所帮助。     

把握细节 成就精彩

一堂精彩纷呈的课,往往是由教学中的一个个细小的点构成。把握这些点,才能让它绽放光彩,才能让我们的整个课堂（“面”）更加美丽多彩。充满魅力的教学“点”,要靠教师精心创设,用心打造。课堂教学中的点很多,抓住重要的、关键的点去关注、突破,教学会因此变得轻松、精彩。     

把握细节 凸现精彩

俗话说细节决定成败,课堂教学也是如此,新课程理念中有效教学的落实总是通过教学细节来实现的。教学细节看似简单,却在简单中体现着思想;看似细微,却在细微中表现出艺术;看似平常,却在平常中蕴藏着智慧。因此,在教学行为改变的过程中,教师要高度关注教学细节的分析、研究、改造和创新,在细节上下足工夫。下面笔者通过探讨课堂中遇到的一些问题与大家共享。一、用好课堂中的错误,凸现课堂精彩     

奥尔夫音乐课堂教学有效性策略探究

本研究围绕《奥尔夫音乐教学法实用教程》的研发这一中心工作展开,力求探索出一套既能凸显奥尔夫音乐教育原理及教学特点,又能保障新课程方案实施;既能适应音乐教师专业发展需要,又能提升毕业生就业竞争力的"构想"、"情境"、"实操"、"反思"等四大课堂教学策略,旨在提高奥尔夫音乐教学的有效性。     

浅谈电脑音乐技术在中学音乐教学中的应用

电脑音乐是指利用多媒体电脑以及与音乐相关的软件为工具制作并播放出来的音乐。（如WAV文件,MP3文件,MIDI文件等）而后,我们就知道＂电脑音乐制作技术＂是生产＂电脑音乐＂的一种方法和手段。现在电脑音乐渗入到了音乐的教学方面,突破了传统教学在时间、空间和地域上的限制,扩展了音乐教学容量,丰富了教学手段和教学资源,改善了教学媒体的表现力和交互性。本文就对电脑音乐在教学中的应用做了相关分析。     

关注中学音乐课堂教学的有效性

正在这几年的教学中,我感觉音乐抽测(每学期学校或教育局都会对本学期学习的音乐知识、竖笛、视唱进行测试)使我们的音乐教学在无形中违背了新课标的基本理念。为取得好成绩我们往往会不由自主地倾向于抽测内容,去注重知识的传授和技能的反复练习。枯燥乏味的知识技能教学使学生产生厌倦心理,进而,一说到视唱或吹竖笛,有部分学生就有些怵头。那么怎样才能使学生在快乐中获得一定的音乐知识,掌握一定的音乐技能呢?我觉得我们首先势必要关注音乐课堂教学的有效性。一、努力成为受学生欢迎的好教师(一)做好专业基本功训练新形势下,音乐教育的新理念对我们教     

将音乐引入中学历史课堂教学刍议

随着新课程改革的进行,追求课堂教学质量成为我们教育工作者的共同目标。将音乐引入历史课堂教学,不失为一种创新,它可以赋予课堂教学一定的情感和历史的氛围,使得历史课堂教学变得更加生动有趣,丰富学生的情感体验。音乐的合理应用成为转变教学方式与学习方式的有效手段和重要途径,会使得历史课堂教学产生意想不到的良好效果。     

对中学音乐教学的一些探索

音乐教育是凭借审美感受进行的,审美感受是用音乐进行情感交流的方式。而作为情感艺术的音乐又具有鲜明的形象性。由于人的基因、体质、生长环境的不同,决定了人的性格、心理、能力的千差万别,形成不可否认的客观现实。音乐是一门强调体验的艺术,如果用＂标准格式＂去套就难以取得预期的教学效果。我在教学过程中,使用如下教学方法进行教学。     

音乐课堂教学模式的探讨

音乐课程是学校教育的组成部分和必修学科.教师要从教学模式入手,提高音乐课堂教学的质量,促进学生整体素质的发展.     

把握课堂细节,抓住精彩瞬间——浅谈高中语文高效课堂教学之细节把握

随着新课程改革不断深入,为了实施高效课堂,最终实现课堂教学的实效性和目的性,关键是需要正确认识到新课改的本质,坚持从细节入手,抓住课堂精彩瞬间。基于此,本文着重探究高中语文高效课堂教学之细节把握的途径。     

小学音乐课堂教学的探讨

众所周知,人需要音乐,社会需要音乐,培养人的教育同样需要音乐。而小学阶段的音乐课就是我们实施音乐教育的一个重要领域。我们的教育对象是6—12岁的孩子,那么针对这个阶段学生的心理特点,我们怎样在丰富多彩的教学活动中蕴涵着教学的策略性呢？带着这个问题,我对高效课堂教学的策略性进行了研究,意在通过教学研究使学生们能在生动有趣、丰富多彩的音乐课堂上,感受音乐的美以及音乐带给他们的多层次、多角度的情感体验所带来的无限快乐。     

把握细节，留住精彩

细节,按字面上的理解,细者,小也;节者,单位或要点也。所谓教学细节就是指课堂教学过程中所发生的很细小的环节或情节,它短小精悍。它可能就是那么一个词语、一句话、一个眼神、一种感受、一个表情等等。但是它却能体现一种关注、一种体察、一种创意。它充盈着灵动的智慧,洋溢着人性的光辉,     

把握细节，演绎精彩

一、推敲语句。让教学细节清晰起来教学细节有时可以体现在—个字上,它使课堂教学充满辨性与灵动。在教学过程中,教师对于词语也要推敲推敲。如王菘舟老师在教学《荷花》一课,他引导学生对“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”做出多元解读。