基于工作过程的高职地理信息系统专业课程开发

在基于工作过程的职业教育理念的指导下,阐述了高职地理信息系统专业应用型人才的培养目标以及职业能力、专业能力和专业实践课程三大课程体系,细分必修的学习领域9个、系统综合实训1项、顶岗实习1学期,同时强调教学内容要以情境教学方式呈现.     

基于工作过程的高职机械制造专业课程开发策略

在机械制造专业的专业课程开发中,我们探索基于工作过程的课程体系,融教、学、做为一体的教学模式,将专业基础理论内容与工作岗位技能有机整合,进而形成新的专业课教学体系。新教学体系具有以工作岗位为依据构建教学体系,以工作任务为线索组织教学内容的职业特色,使学生在贴近企业的具体职业情境中学习,提高了学生实践动手能力、职业综合素质和就业创新能力,满足了行业、企业发展对高技能人才的需要。     

基于工作过程的市场营销专业课程开发

文章借鉴德国的学习领域课程设计方法,立足于湖南安全技术职业学院市场营销专业的现有基础,首先确定市场营销专业的专业定位,然后运用"基于工作过程"的课程开发方法提取市场营销专业的典型工作任务,确定行动领域,将其转化为学习领域,设计学习情境、学习单元,最终实现课程体系工作过程系统化重构.     

基于工作过程的市场营销专业课程开发

借鉴德国的学习领域课程设计方法,结合我国国情,依据工作过程导向的思路,对市场营销专业课程体系进行开发建设,从职业岗位群"工作流程"分析入手,确定行动领域,将其转化为学习领域,设计学习情境、学习单元,最终实现课程体系工作过程系统化重构.     

基于工作过程的市场营销专业课程开发

文章借鉴德国的学习领域课程设计方法,立足于湖南安全技术职业学院市场营销专业的现有基础,首先确定市场营销专业的专业定位,然后运用基于工作过程的课程开发方法提取市场营销专业的典型工作任务,确定行动领域,将其转化为学习领域,设计学习情境、学习单元,最终实现课程体系工作过程系统化重构。     

基于工作过程的高职课程开发

基于工作过程的课程开发是实现现代职业教育教学目标的关键.该课程开发强调工作过程的完整性、遵循职业成长的规律性、注重理论与实践的融合性;该课程能真正做到融"教、学、做"为一体,提高学生对工作过程性知识的学习,从而提升学生的职业竞争力.但目前在我国,开发基于工作过程的课程还存在着职业教育保障体系不够健全、实践条件有限、教师工作实践能力不够强等问题有待进一步探究.     

基于工作过程导向的数控专业课程开发

通过对数控行业进行调查研究,得出数控专业的典型工作任务,分析职业岗位的工作任务,确定出行动领域,并进一步确定学习领域,设计学习情景,改变原有的学科课程体系,开发基于工作过程导向的课程体系。     

基于工作过程的高职护理专业课程体系开发研究

目前,护理学专业人才培养模式滞后,构建高技能应用性护理人才培养模式势在必行。高职护理专业课程体系的改革应借鉴国内外先进的职业教育理念,结合我国高职护理教育的实际,探讨基于工作过程的高职护理专业课程体系的建设内容。     

互联网+背景下高职市场营销专业课程开发研究

高职院校是为国家培养所需应用型人才的基地,因此,高职院校在进行人才教育以及相关课程开发时要与社会发展所需紧密相联,尤其是高职院校的市场营销专业,其专业性质与市场状况紧密相联,在互联网高速发展的时代背景下,高职院校要与时俱进,对市场营销的专业课程进行创新性的开发研究,使课程的设置能够不断满足社会发展的需求状况,培养出符合时代发展的创新性的营销人才。     

基于工作过程的高职课程开发的思考

基于工作过程的课程开发是我国高等职业教育教学模式转型背景下课程建设的重要内容。文章分析了目前高职院校课程改革的现状,指出了影响课程开发质量的几个重要因素,并在此基础上提出了新型的职业教育课程发展方向。     

基于工作过程系统化的高职移动通信专业课程开发

引入德国"双元制"教学中"工作过程系统化"的改革思想,结合移动通信领域和职业岗位(群)的任职要求,参照相关的职业资格标准,开发移动通信专业课程。给出了课程开发的流程及应用实例,分析了课程开发的关键之处,并对改革前后的专业课程进行了对比,说明了相应的解决问题的措施。     

以工作过程为导向的高职中药专业课程开发

在高职中药专业课程开发中,构建以职业能力培养为主线、工作过程为导向、岗位需求为目标的课程体系是关键.高职中药专业毕业生面向的岗位群主要包括中药前处理、中药制剂生产、中药调剂、中药质量检测、中药购销等.基于岗位群及其各岗位工作任务的分析,对专业课程内容进行重组和序化,形成药用基础化学、中医药基础、中药材生产、中药提取与分离、中药饮片生产等12个学习领域,并将企业生产要素引入课程,设计学习情境.     

基于工作过程的高职物流管理专业课程体系开发

要实现高职教育的培养目标,就应该认识到在教学中的"工作过程知识"的重要性,重视开发基于工作过程的高职专业课程体系,强调工学结合,在教学过程中采取行动导向的教学模式.为了使学生对工作过程有更加直观的认识,更加熟悉工作过程,基于工作过程的课程必须建立在校企合作的基础上,课程建设的全过程都必须是开放的,从社会需求调研、工作任务分析、学习性工作任务设计,到"双师"素质教师队伍培养均建立在校企合作的基础上.本文基于对工作过程导向的物流专业课程改革的思路和实践的研究,结合我系对物流管理专业的课程改革,对专业课程体系开发提出建议,以切实提高本专业的教学效果.     

基于工作过程导向的高职国际贸易实务课程开发研究

本文探索符合高职教育理念的《国际贸易实务》课程开发研究,提高经贸类高职学生学习效果。本文通过问卷调查,确定基于进出口业务工作过程的《国际贸易实务》教学内容,通过任务驱动、项目导向教学模式改革教学方法。     

基于工作过程系优化的高职物流专业课程开发探讨

当前,如何改革高职院校的物流专业的人才培养模式,满足企业和社会的用人需求,探索更加适合物流专业的新型教学模式,已经成为物流专业教学改革的迫切课题.本文从高职物流专业课程改革的必要性出发,对物流专业的课程体系进行了重新审视,遵照"职业导向、工作过程系统化'的课程体系开发理念,对高职物流专业的课程体系进行了重新构建和设计.     

工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发

为了培养适应社会需求的复合型、应用型、技能型物流人才,应对高职物流管理专业课程进行重新开发。本文对工作过程系统化的高职物流管理专业课程开发的必要性、原则和方法进行了探讨。     

基于工作过程的数控设备应用与维护专业课程开发

以数控设备应用与维护专业的典型工作任务——伺服系统常见故障诊断与排除为研究对象,本文分析了基于工作过程的专业课程开发的流程与方法。     

基于工作过程高职课程标准的开发

随着政府主导下以就业为导向的高职教育模式改革,为提高学生的职业能力,提高教学质量,规范课程教学的基本要求,高职院校有必要建立基于工作过程的课程标准。本文结合我院示范专业建设,探讨校企合作下基于工作过程的课程标准的开发过程。旨在为我国高等职业教育课程标准的建立提供实践经验。     

基于工作过程的“畜牧业成本核算”课程开发与建设

高职院校根据培养高素质技能型人才目标的要求,要基于工作过程进行课程开发与建设,在开发建设过程中要分析出课程在培养学生技能时的重要作用,进一步设置学习情境及内容,使用具有工作过程特色的教材,采用工学结合的培养模式组织教学。