碳还原氧化铜的反应是放热反应

碳还原氧化铜是中学化学的重要内容之一。在中学教科书里编排了这一变化的演示实验，该实验内容是：[第一段]     

关于单质碳还原氧化铜的反应产物探讨

人教版初中化学全一册中,以碳与氧化铜的反应为例叙述了碳的还原性,并给出了实验装置和化学方程式:2CuO C(高温=)2Cu CO2↑.众所周知,碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种,那么碳与氧化铜的反应是否有一氧化碳生成呢?对此笔者通过实验进行了探讨.……     

关于单质碳还原氧化铜的反应产物探讨

人教版初中化学全一册中,以碳与氧化铜的反应为例叙述了碳的还原性,并给出了实验装置和化学方程式:2CuO+C(高温=)2Cu+CO2↑.众所周知,碳的氧化物有二氧化碳和一氧化碳两种,那么碳与氧化铜的反应是否有一氧化碳生成呢?对此笔者通过实验进行了探讨.     

单质碳和氧化铜反应的实验设计

九年义务教育课程标准实验教科书《化学》上册第六单元课题1[实验6-2]有图1所示装置。(为表达的方便,将试管编号为试管1、试管2)教科书的实验设计有以下弊端:①实验开始,当装置中空气膨胀以后,由于各种可能原因碳和氧化铜还来不及作用之前,试管2中澄清石灰水会发生倒流。②实验结束,教科书要求,先移导气管,后移酒精灯,此时装置中就会进空气,会有灼热的铜和     

Hg和AgNO_3反应的产物是什么?

最近笔者在一些资料上发现有些老师写的方程式中,有这个方程式:Hg+2AgNO_3=Hg(NO_3)_2+2Ag,笔者认为这个方程式这样书写是不对的。 我们知道,金属在水溶液中的活动顺序,是以金属的标准电极电位为理论依据。因此,在     

氢气还原氧化铜和碳还原氧化铜都是吸热反应吗?

氢气还原氧化铜和碳还原氧化铜这两个反应果真都是吸热反应吗? 下面我们应用热力学数据做一计算:     

文化到底是什么

曾经有一个特别难忘的场合，作为台北市首任文化局长的我被要求当场“简单扼要”地说出来，“文化是什么？”     

作文到底是什么

要写好作文,首先要弄清楚作文到底是什么。其实,作文就是写话。很早以前,作文本来不叫作文,就叫"写话"。作文课也不叫作文课,叫"写话课"。我觉得这种叫法对一个孩子来说,很贴切,就是让孩子把自己想说的话写出来。而作文呢?     

大学到底是什么

正人们有个共同的理解,即大学在昨天是人们求取功名利禄的"敲门砖",在今天是获得社会承认和赢取利益与地位的"通行证"。大学因此是一个梦,一个从来都可以追求但未必降临到自己头上的幸福的梦。有人说大学是一种文化,它专门熏陶你的修养,脱胎你的旧俗,增进你的智慧,激活你的创新,发     

语文到底是什么

近几年社会各界热切关注语文教育，批评中小学语文教学的种种弊端，这对深化语文教育改革是巨大的推动力，是大好事。在这些议论中，也不时看到对“语文”含义的误解或曲解，论者也有文化教育界的学者教授。“语文”，作为中小学课程名称，在我国已经通行了半个世纪，可“语文”到底是什么，至今依然众说纷纭莫衷一是。对“语文”含义的理解，关涉对语文学科的性质、目的和任务的认识。“名”不正，则“事”不实，“是”难求，因此实有辨正的必要。讨论“语文”的含义，应把它区分为普通语词和学科术语。作为普通语词，它可以是多义的；而作…     

文化到底是什么

一年前,我在香港凤凰卫视的《秋雨时分》谈话节目中公布了自己拟定的一个文化定义。我的定义可能是全世界最简短的——文化,是一种包含精神价值和生活方式的生态共同体。它通过积累和引导,创建集体人格。对于这个定义中的几个关键词需要解释一下。我前面说到不少跨国婚姻因＂文化差异＂而离散,其中一个例子,     

教学模式到底是什么

本文所讨论的教学模式是指模式化了的教学程序.由于人们概括教学过程的抽象程度和角度不同,描述无法客观统一,同时也无法为教学模式的有效性提供证据,因此,通过归纳法构建的教学模式,只能是人们臆想的结果,在解释学意义上是一个伪概念.通过理论演绎构建的教学模式只具有设计学上的意义,但是它在设计学上既不是有效的教学设计工具,也不是教师专业发展的恰当中介.教学理论联系实践的桥梁是教学设计技术而不是教学模式.     

游戏到底是什么

游戏到底是什么要弄清游戏的概念就类似于费尽力气去抓泡泡,每次好像都有一些东西要坚持,但因为它的多样性,游戏的本质却很难把握,也很难量化。游戏在英文中可以是名词、动词、副词、形容词——游戏或游戏     

到底什么是国学

文章系作者在2103年4月22日由浙江大学举办的"马一浮国际学术研讨会"上的演讲辞,后经整理而成。主要梳理了国学概念的历史嬗变过程以及近现代以来人们对国学内涵与外延的不同认知,重点彰显了马一浮关于国学就是六经之学的基本理论观点,而以"自性的庄严"为国学之文化品格的核心。     

山鬼到底是什么

<正>《山鬼》是《楚辞.九歌》中的名篇。诗中"山鬼"的形象历来颇多争议,综合看主要有三种,一是清人顾成天"山鬼即是巫山神女瑶姬"说;二是洪兴祖、王夫之的"山鬼为山魈"之精怪说;三是明人汪瑷"山鬼即山神"说。至于"山鬼"的性别,宋元以前的楚辞家多据《国语》《左传》所说,定山鬼为"木石之怪""魑魅魍魉",而视之为男性山怪。而元     

爱到底是什么

教师要热爱学生，把师爱洒向每个学生的心田。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。     

文化到底是什么

曾经有一个特别难忘的场合，我被要求当场“简单扼要”地说出来，“文化是什么？”     

生活到底是什么

一位满脸愁容的生意人来到智慧老人的面前。 “先生，我急需您的帮助。虽然我很富有，但人人都对我横眉冷对。生活真像一场充满尔虞我诈的厮杀。”