试论北京高等职业教育观念的更新

作为区域功能比较明显的高等职业教育，与本地区产业结构调整的关系越来越紧密。北京产业结构正不断调整，并体现出新的特征和要求。北京高等职业教育要树立新的观念，使终身教育、创新教育、可持续发展教育、素质教育与合作教育相融合。     

深圳国际化进程中的高等职业教育

本分析了国际化城市与高等职业教育发展之间的关系，指出国际化城市建设对高等职业教育提出的要求。通过对高等职业教育经济效益的分析，阐述了在城市国际化进程中高等职业教育的改革发展策略。     

城市化进程中的乡村教育发展模式研究

城市化是包括我国在内的世界大多数国家已经经历或正在经历的社会发展趋势。它是由工业化发展引起的，伴随着现代化过程而产生的人口、政治、经济、文化、教育和思想等各个领域变迁演化的一种承前启后的历史分化过程。具体表现为：“是由乡村人口向城市人口的变迁过程，是由乡村经济 (农业经济为主 )向城市经济 (初期为工业经济、中后期为技术经济和知识经济 )的转化过程，是由乡村传统空间社区向城市现代空间社区的变迁过程，是宗族传统文化向市民现代文化的演化过程，是政治领域由村社权威系统 (亲选型、裙带主义 )向普选制度、党派制度和…     

城市化进程中的教育病理现象

城市化已经成为我国经济社会发展的大趋势。在城市化进程中,由于各种各样的原因,引发了一系列教育病理现象,突出地表现为:城市发展模式选择中的教育缺位;城市快速发展带来教育结构失调;城市财富的不断积聚加剧城乡间教育不均衡;城市人口的迅猛增加导致教育规模与效益的矛盾更加突出;流动人口子女教育成为城市难以克服的痼疾;“城市流行病”引发的“大学城热”;城市化使农村优秀教师进一步短缺。这些问题亟待解决。     

北京民办高等职业教育发展现状研究

近年来,北京民办高等职业教育在规模、制度及教育质量等方面都获得了较大发展。但在其发展过程中还存在政策落实不够、办学经费紧张、缺乏办学特色、办学条件及内部管理体制不良等问题。为此,在未来发展中,北京民办高等教育应在以下几方面加强努力：尽快落实相关制度;多渠道解决经费紧张问题;追求办学特色;完善办学条件和内部管理机制。     

论产业结构调整中的高等职业教育发展

产业结构的调整是一次深刻的产业革命,它对教育尤其是高等职业教育有重要的影响。大力发展高等职业教育,是推进经济增长方式的根本性转变、推动产业结构调整的必然选择,适应产业结构调整的高等职业教育发展新体系;是包括高职办学管理体制、投资体制和教学管理体制在内的结构系统。     

城市化进程中的农民再教育问题

怎样解决城市化进程中农民所遇到的困境问题,是关系到城市化进程能否顺利进行的一个重要问题,而对他们的再教育是解决城市化的农民问题的关键。在我国,在教育资源分配不公平的情况下,探索城市化中农民再教育的内容,是使农民真正成为市民的一种重要途径。     

城市化进程中的教育政策公平性探析

在城市化进程中,教育政策公平性的影响因素主要有教育政策的精英化、城市化及效率优先的价值取向,教育政策的有限理性决策模式,教育政策活动中的利益相关者缺席,教育政策执行过程的偏差,城乡二元结构等。建议通过确立公平的教育政策价值取向,建立完善利益相关者参与机制,加强政策执行的指导和评估机制等措施以提高教育政策的公平性。     

我国城市化进程中的教育问题及对策研究

城市化是社会现代化的必然趋势。在我国城市化进程中存在着教育供求矛盾加剧、户籍制度不适应教育发展和农村教育形势更加严峻的问题。因此，在城市化进程中我们必须增加教育供给、改革户籍制度、创新教育理念以及重新神视农村教育问题。     

试论高职教育的区域化发展

高职教育在一定程度上实行区域化发展,有利于因地制宜办学,为当地经济服务,同时也是降低教育成本的重要措施,更是高职教育形成自己的特色,解决生存和发展的捷径.本文就高职教育区域化发展的能性、可行性及所面临的问题进行探讨.     

高等职业技术教育的产学合作管理机制研究

产学合作教育是以知识生产及传播为导向,结合校内和职场的理论与实务的学习;产学合作已成为目前高等职业技术教育的新趋势,只有建立良好的管理机制才能发挥产学双方的合作效用和提升学生的学习效果。目前大多数的研究比较注重产学合作教育实施成效的结果分析;文章从产学合作教育管理机制运作内涵入手研究,重点从职场学习的管理方式、组织编制、课程规划、职场安置与辅导、课程设计、职场训练实施及职场学习评估等议题加以探讨。     

发达国家职业技术教育发展背景下的高职教育“中国模式”

"二战"后,在新技术革命、经济发展和教育需求等因素驱动下,发达国家职业技术教育获得了快速发展.在这种背景下,20世纪80年代中国产生了以短期职业大学为代表的高职院校.经过试点、扩大办学规模和教育教学改革,一条适合中国国情的、有中国特色的高职教育发展新模式逐步清晰,即高职教育"中国模式".从世界职业教育发展的视野看,中国高职教育既是一种教育教学模式,又是一种动态发展模式,育人功能是其最大特色,培养创新型高技能人才,走区域化、国际化、终身化发展道路是新的经济和社会发展背景下对其提出的要求.     

高等职业技术教育发展的时空定位

高等职业技术教育应根据教育的时空性进行准确定位,要考虑到定位的阶段性和连续性,定位于一定的区域,为一定的区域服务,使自身的办学定位与地方区域经济社会系统相互协调发展。高等职业技术教育的时空定位要求在实践中要用时空方法去思考职业教育,要与时俱进。     

浅谈地学高职高专教材的编写与出版

当前,我国地学高等职业教育发展迅速,但是缺乏相应的教材。笔者从地质出版社组织出版地学高职高专教材入手,分析了该类教材的特点以及注意事项:一是教材要突出"理论适度,侧重应用"的特点,内容"精而少";二是能够突出实用性和技能性,便于学生理解和掌握;三是加强教材的编辑工作。     

新加坡高等职业技术教育的发展及启示

新加坡高等职业技术教育伴随着三次工业革命的兴起，经历了初创、发展、改革与提高三个阶段。对此发展历程进行详尽的介绍和中肯的分析，将对促进我国高职教育改革和发展提供有益的启示。新加坡高职教育发展的经验一是将发展高职置于战略性地位，二是注重高职教育的实用性、超前性，三是强调高职教育的实践性、有效性，四是加强高职与中职的沟通与衔接，五是加强外向型人才的培养。     

对我国高等职业技术教育发展中若干问题的思考

高等职业技术教育是我国高等教育的重要组成部分,是以培养具有一定理论基础的高级技师和专业管理人才为主的一种新型教育。由于培养目标的特殊性,决定了它的专业设置、课程设置及师资队伍建设都有别于普通高等教育。     

台湾高等技职教育的评鉴制度与实施

高等技职教育的评鉴近十年来在台湾倍受重视.多年评鉴的实施,使台湾高等技职教育在质与量方面确有明显提升,但也反映出评鉴的实施模式与评鉴内容,可能会促使高等技职教育发展导向一致化的趋势.尽管台湾高等技职教育采用多元性的评鉴途径,评鉴的效益仍依赖彼此对于评鉴的态度和共识.评鉴应旨在改善高等技职教育的办学品质,而不仅限于行政管理.这些评鉴哲学的具体落实除了有赖评鉴制度和表册的规划之外,更依赖于评鉴委员的共识和精确执行.     

高职教材的发展趋势三议

在当前高等职业教育快速发展、目标高移的形势下,高职教材的建设和发展,面临巨大的挑战和改革机遇。针对目前高职教材的三个方面的现状及发展方向,提出了高职教材的发展趋势———现代化、特色化和多元化。     

发展高等职业技术教育的若干思考

“大力发展高等职业教育”是我国高等教育的一项重要内容,普通高教本科院校理应在发展高职教育中发挥积极作用。本文就发展高职教时,如何正确处理与普通高教的关系;坚持理论教学适度、强化技能训练;培养适应市场特色人才等提出建议。