合作学习研究

现代社会的发展,合作精神、合作意识、合作方式越来越引起人们的重视。近年来,我校开展了关于小学生小组合作学习的课题研究。我们把“合作学习好,身心素质高,自理能力强”作为研究目标,旨在引导并教会学生学会合作,学会学习,使学生的身心素质得到全面、和谐的发展。一、小组合作学习与集体授课、个人学习之间的关系小组合作学习作为合作学习的重要组成部分,它的实质     

分层合作教学在初中生物分组实验教学中的实践解析

分层合作教学相比较于传统教学,更加面向全体学生,根据学生之间存在的个体差异,将学生分为不同层次开展合作学习,这样可以使各层次学生能力得到有效提高。分层合作教学彻底打破了传统的教学模式,使学生由被动接受知识转为主动学习,有利于培养学生自主学习能力、团队合作意识,有效提高学生综合素质,使学生更加适应社会的发展,满足社会对人才的需求。     

小组合作学习模式在小学语文教学中的实践与研究

合作共赢一直是时代发展的主题,无论是在生活中还是学习中,合作都是我们取得进步与发展的钥匙。为了使学生能够适应社会的发展,学会通过自己的能力来达到目的,教会学生如何在学习中合作,在合作中学习进步,是我们老师的责任与义务。在小学语文教学中,应处处体现合作的重要性,如学生相互朗读背诵,相互进行考核都是对时间与资源的有限利用。为了学生能够更好更快地发展进步,引导小学生在语文学习中进行合作学习势在必行,也需要老师的不懈努力和学生的默契配合。     

初中生物合作学习的教学方法探究

生物学与人类生活息息相关,初中学习生物的目的是为了让学生了解我们所居住的地球及在地球上生存的生物的奥秘和本质。社会在发展,知识结构在不断地更新,传统的机械灌输、填鸭式的教学方式,已经不适合现代的教学。学校教学要以学生的发展为中心,激发学生学习生物的兴趣,使学生不再依赖于单纯的靠记忆来学习生物,提高合作学习的有效性,倡导自主交流、合作探究的学习方式。     

合作学习策略在高中政治教学实践中的研究

合作学习策略指的是两人或两人以上所形成的团 队进行有目标的交流活动,既是学生适应社会发展的一种教学 策略,也是实现高效课堂的有效手段之一。因此,作为一名高 中政治教师,我们应将合作学习的教学策略落实到课堂教学当 中,从而使学生得到全方位的发展和课堂教学质量的提高。     

合作学习方式初探

本文论述了合作是人类社会赖以生存和发展的重要动力,合作精神是教育不可缺少的重要组成部分,合作学习为学生提供了终身学习的必备素质,合作学习最能使学生体现自身价值,合作学习培养了学生的创造性思维,构建适合学生合作学习的环境,教师在合作学习中的角色转换.     

在思想品德教学中应如何引导学生合作学习

未来社会所需要的人才不仅是有知识和技能发展的人,而且是具有参与意识、合作意识、竞争意识和勇于进取的人。面对新的课程改革,我们让学生主动参与课堂教学,引导学生自主学习,激发学生的学习兴趣,充分调动学生学习思想品德课的积极性,培养学生的创新意识,不断挖掘学生的内在潜能,使学生健康地发展。     

对合作学习在初中英语教学中有效应用的思考

随着社会国际化趋势的明显,英语作为国际通用语言更加受到重视,教师要注重学生英语能力与英语素养的培养,使学生更好地适应不断发展的社会,成长为高素质人才。在新课改背景下,教师强调学生在课堂教学中的主体地位,注重学生的个性化发展与合作能力的提高。因此,教师要将合作学习融入初中英语教学中,使学生不仅可以高质量地理解和掌握英语知识,也能够培养学生的合作能力,真正达成高效英语课堂的构建。     

论思想政治课的合作教育

随着现代社会的发展,把合作教育纳入到思想政治教育的范畴之内,已成为一种具有特别重要意义的事情,因为它有益于德育内容的完善、德育功能的强化和德育对象的发展。在合作教育中,主要是对学生进行合作意识教育、合作精神教育、合作技能教育、合作道德教育。而实现这一教育,需要我们采取以下一些策略:努力克服影响合作的不良意识,坚持以合作教学方式为手段,为学生创设良好的合作机会,处理好合作与竞争的关系。     

引导小组合作学习走向深入

目前,小组合作学习已在我县教育界形成了星火燎原之势．它增加了学生间的交流和交往,促进了学生社会情感的发展,大面积地提高了教学质量。作为一种新的学习方式,小组合作学习能够促进学生群体共同发展,使师生教学相长。但如何提升学生的合作素养,增强合作的有效性,还需要我们作进一步的研究。     

合作共赢,为成长奠基——小组合作学习在小学数学教学中的应用

小组合作学习可以让学生学会合作,认识到合作才能实现共赢,从而培养学生的社会适应性,为以后的成长与发展奠定了良好的基础。同时合作过程为学生提供了更多的锻炼机会,提高了学生的思维能力与创新意识,使学生得到了全面发展。     

浅论英语教学中的合作学习

<正>《普通高中英语课程标准(实验稿)》指出:要大力倡导"学生主动参与、合作、交流与探究等多种学习活动,改进学习方式,促进学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神,使学生真正成为学习的主人"。虽然高中课程很紧张,不可能像大学一样大面积地开展合作教学,但是如果我们有这种意识,灌输学生合作学习意识,那么不仅将对他们     

"小组合作学习"之我见

“小组合作学习”是教师组织教学的一种手段,也是我国教育发展的要求。小组合作学习的教育作用：可以改变学生不良的个性心理特征,帮助学生形成良好的意志品质,培养积极的合作态度,使学生具有社会责任感、义务感、集体荣誉感,调动学习积极性,培养独立性：小组合作学习的教学作用：小组合作学习是以学生为主体的学习活动,在学习过程中优势互补,解决疑难,使学生成为学习的主人：小组合作学习是面向全体学生,使每个同学都参与到学习过程中来,都有展示自己的机会增强了学生的主体意识,团队精神。     

信息技术课堂教学与小组合作学习模式研究

为实现以学生为本,打造高效课堂,我们把小组合作理念带进了信息技术课堂,在教学中采用了小组合作学习模式。让学生在小组内相互交流讨论,共同发现问题、解决问题、获取知识,在合作交流中培养学生的团队合作与竞争意识,使学生真正成为学习的主体、知识获取的参与者。这种学习模式增强了课堂教学效果,改进了学生的学习方式,培养了学生团队合作和语言表达能力,促进了学生整体和个体两个层面的均衡发展。     

浅谈在体育活动中幼儿合作能力的培养

合作是幼儿未来发展、适应社会、立足社会不可或缺的重要素质,通过各种合作游戏活动,使幼儿逐步学会与人合作,体会到只有合作才能收获成功、带来快乐。我们通过开展体育活动来培养幼儿的合作意识与能力,使幼儿在喜爱的体育游戏活动中体验到合作的重要性。     

浅谈合作学习模式在高中物理教学中的运用

在高中物理教学中实施合作学习模式可以培养学生进行合作科学探究的能力,使学生通过积极参与物理学习过程,在任务意识、责任感、团队合作精神等方面得到显著提高。教师切实提高教学效率,教学更加适应时代、社会发展对人才的要求。     

校企合作模式下的学生管理问题探析

新时期教育注重发展学生的综合能力,不断培养高素质、高技能的人才．以便使学生可以适应社会对全面发展人才的需求．目前高校中的校企合作就是为了适应这种社会的需求而产生的,校企合作是培养模式的一种有效的探求和尝试。是高校谋求自身发展、实现与市场接轨、提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措．校企合作对高校的发展是一个重大的挑战,要想充分利用好校企合作就必须对学生进行合理有效地管理．提高学生的就业意识,不断培养学生的综合素质．良好的学生管理制度对于学校发展来说是至关重要的．所以在校企合作模式下必须加强对学生的管理力度,使高校教育可以稳定健康地发展．本文针对在校企合作模式下学生管理存在的问题进行分析．提出了可行的应对措施．     

关于合作学习的思考

合作学习作为新课程倡导的三大学习方式之一,最能增强学生的合作意识和团队精神,有利于他们的社会品性获得积极、健康的发展,也有助于因材施教,弥补班级教学的不足,从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。怎样才能使合作学习落到实处、收到良好的效果呢?一、合作学习应有序开展合作学习要富有成效,在合作的方式上首先是有序的,即是有组织的、有严密分工的。合作学习应有组长主持布置,有组员分头准备,有学生读读议议,有教师调控指导,这样才能提高实效。二、合作学习应以自主学习为基础开展小组合作学习,首先要让学生分别进行自主探索、自…     

小学语文课堂教学中的“合作学习”

随着社会的发展,越来越多的工作需要人们合作完成,培养21世纪所需的人才,必须使其具有整体意识和合作能力,对创新而言,合作更是必不可少的。当前,我们的学生大多是独生子女,他们在家庭中缺少同等地位的合作伙伴,缺乏合作性的活动,不易理解别人,也不懂得关心别人。因此,在课堂教学中,采用合作学习的方法,将对提高教学效率、培养学生的合作能力起很重要的作用。     

运作小组合作学习机制提高英语学习时效性

在我们的英语课堂上，小组合作学习已经成为教师普遍运用的教学手段。只有帮助学生从多维度开展小组合作学习．才能使充满活力的合作学习小组充分发挥能动性．切实培养学生学习英语的能力．促进学生的主动学习和自主发展．有效提高英语学习的实效性。因此．我们要在日常教学中不断发现，随时积累与反思。拓宽更多维度．借小组合作这一载体．使学生对英语的学习更乐于接受、参与．使课堂英语教学真正具有实效性．