加强专业课教学管理

目前,职业院校的学生对于专业课的学习,普遍存在着学生不愿学、不想学、学不好和不知怎样学的现象。这严重影响了学校教学质量的提升和办学水平的提高,也影响了学校的对外形象和声誉。同时,也使毕业生的就业形势不容乐观。因此,必须加强专业课教学管理。本文通过专业课教学现状分析和专业课教学方法研究来谈专业课教学管理的问题。     

加强专业课教学管理

目前,职业院校的学生对于专业课的学习,普遍存在着学生不愿学、不想学、学不好和不知怎样学的现象.这严重影响了学校教学质量的提升和办学水平的提高,也影响了学校的对外形象和声誉.同时,也使毕业生的就业形势不容乐观.因此,必须加强专业课教学管理.本文通过专业课教学现状分析和专业课教学方法研究来谈专业课教学管理的问题.     

对口单招市场营销专业基础会计有效教学初探

基础会计是一门实践性、操作性非常强的学科,一些概念与原理较为抽象,而且知识体系章章相连,学生一旦不能学入门,越学便会觉得越难,甚至最后放弃。而且在市场营销专业五门专业课中,基础会计是比较重要的一门,所占比分较大(占1/3),因此基础会计有效教学在对口单招市场营销专业中显得尤为重要。本文将对对口单招市场营销专业基础会计的有效教学展开探讨。     

如何激发中职学生学习会计专业课的积极性探析

中职学生在校期间,虽然学了很多门会计专业课,但扎实掌握理论知识的不多,究其原因还是缺少学习专业课的积极性和主动性。就如何激发学生学习会计专业课的积极性提出了几点建议。     

新课程理念下学生创新思维的培养

创新思维是一种在思维领域内追求“独到”和“最佳”的思维,是人脑运用与众不同的本质和规律.如何更好地体现学生的主体性,使学生越学越想学、越学越有兴趣、越学越灵活,其至关重要的一点就是应在教学中培养学生的创新意识和创新思维     

热能与动力工程专业专业课之间的关联强化

热工过程与设备是热能与动力工程专业重要的专业课之一,是在本科生完成工程热力学、传热传质学、工程流体力学、工程燃烧学等专业基础课以及工业热工基础等专业课的学习后开设的.详细介绍热工过程与设备课程的在讲授过程中怎样良好地与以上课程结合起来,怎样系统地融入学生已经掌握的专业基础知识,大大调动学生学习的积极性和热情,拓展学生的创新能力,并为后续专业课打下坚实的应用基础.     

初中化学教学中学生学习兴趣的培养

兴趣是学习的动力,是学习积极性中最现实、最活跃的部分。学生一旦对学习化学产生了浓厚的兴趣,就会把学习看成自己的愿望和需要,越学越想学,且越学越爱学。文中着重探讨了如何培养和发展学生的兴趣,使学生乐学,积极主动地去学。     

主成分分析法在园林专业学生成绩评价中的应用

以园林专业的270位本科毕业生20门课程的成绩为样本,应用SPSS数据处理软件进行主成分分析,对专业课成绩的众多影响因素进行筛选,认为园林植物造景、园林树木学2、花卉学1和园林树木栽培学等课程成绩是影响专业课成绩的主要因素,最能代表该专业学生的总体专业素质,同时给出了学生成绩综合排名的方法。     

英语语法趣味教学

当代著名外语教学法专家胡春洞说：语言既是交际工作,又是思维工具;既具有交际属性,又具有认知属性.实践性强的语言知识,特别是语法知识可使学生越学越明白,越学越聪明,越学越容易,越学越轻松,从而激发学生深层次的持久的学习兴趣。     

专业课教学中如何引导学生自主学习

专业课教学中注重培养学生自主学习的能力,以提高学生学习的主动性．自主性和创造性,有效地促进学生学习方式的转变,让学生由“学会”转变为“会学”,以提高专业课教学质量.     

用线性插值法"修善"职业院校基础课成绩

通过对高职学院基础课和专业课成绩的调查统计,发现学生基础课不合格现象非常严重,专业课成绩分布相对正常,反映出高职学生学习基础课的能力较差,而学习专业课的能力相对较强。大面积的不及格现象,是学校不稳定的一个潜在因素。在没有找到一种完善的施教与评学的体系之前,用线性插值法来“修善”学生的基础课成绩是一种“权宜之计”。     

“果树栽培学”本科教学中思政元素的挖掘

大学教育的根本任务是立德树人。高校教师在讲授专业课知识的同时,要将思想政治育人内容融入课程教学的各个环节,切实加强学生专业素养与德行的培养。“果树栽培学”课程是植物生产类（园艺类）专业本科生的核心课程。以“果树栽培学”课程教学为例,将专业课教学中体现出的思政元素进行凝练和总结,使学生在学好专业课知识的同时,能够弘扬和传承中华民族优秀传统文化,确立辩证唯物主义思想,树立正确的世界观、人生观和价值观。     

来稿摘编

浅谈中专学生专业课学习兴趣的培养笔者通过《钢筋混凝土结构》、《砖石结构》和《房屋建筑学》等专业课的教学实践,在培养学生专业课学习兴趣方面作了一些探索。一、讲好绪论课是培养学生学习兴趣的基础心理学告诉我们：兴趣来源于需要,人对客观外界事物需要与否以及需...     

农业中学的专业课设置要适应农村经济的发展

目前,办好农业中学面临的一个重要问题是,如何按当地农村经济发展的需要开设专业课。专业避开设得好不好,直接关系到农中质量的高低。专业课设置合理,学生学到的东西适用,毕业后农村需要,群众欢迎,学校就会越办越兴旺。否则,学校就会丧失生命力。最近,我们到一些县、乡的农业中学进行调查,发现有些学校对专业课不够重视,不认真研究开设专业课中的问题,而是简单地照搬外地的课程和教学内容,有的甚至沿袭六十年代办农业中学的那套东西。     

关于中职电子电工教学的随想

正众所周知,不管是初中生还是职中生,他们学习情绪越是轻松,知识也就越容易掌握,而且是越学越有兴趣,形成了良性循环。而反之,学习就如煎熬,特别是职中的学生,他们中有许多同学就以拿到毕业证为目标,上课就没有动力,那么久而久之,就形成了恶性循环。一位有经验的教师说不管什么样的课,一堂课四十五分钟,如果能够让学生能笑三下那么学生就能将四十五分钟的课轻松的上下来。职业高中专业课本来就是非常的枯燥,电路特别复杂。更何况面对的是一些在初中时就没有了学习兴     

浅谈"激励理论"在专业课教学中的应用

作为管理心理学的术语，所谓的激励，是指一种心理状态．它具有加强和激发动机，推动并引导行为指向目标的作用。将激励这一概念用于专业课的教学管理，就是要求教师善于运用激励理论，不断激发和强化学生的学习动机，有效地调动学生学习专业课的积极性，使学生爱学专业课，从而提高专业课的教学效果。在具体的教学实践中，可以运用以下多种激励方式：     

如何激发学生学习英语的兴趣

许多学生不愿学英语,主要原因是他们对英语没有兴趣。一旦学生对所学的东西有兴趣,就会不知疲倦,越学越爱学。因此,激发学生的学习兴趣,充分调动学生的学习积极性,发挥学生的主观能动性,是提高英语教学质量的前提和保证。     

英语教学中提高学生兴趣的方法

兴趣是最大的学习动力,是提高英语教学,尤其是枯燥、繁杂的高中英语教学质量的关键。有了兴趣,学生们会快乐、轻松且不知疲倦地进行学习和实践,还能使得学生越学越爱学、越学越会学,使学生在学习过程中有成就感,从而进一步推动学生的自主学习。因此,趣味性教学是需要英语教学工作者们不断研究的一个重要课题。教学设计必然要以学生为主体,教师应设计一些学生喜闻乐见的教学活动,让学生主动、积极参与到教学环节中去。可以尝试采用以下几种方式。     

高职专业课学习方法探讨

从高职学生专业课教学实践来看，学生的学习方法和习惯存在着一些问题。从初中到高职（五年制）、从高中到高职（三年制），其中的“教”与“学”两方面都发生了变化。我们往往忽视这重要一环，结果导致学生怕学、不会学专业课的现象。本人通过多年教学实践，总结几点：即掌握要求明确目标、加强联系学会理解、注重实验巩固理论、学会操作培养综合创新能力，这样才可以使得学生的主体意识有效地凸现出来，提高专业课的学习效果。一、掌握要求：让学生吃透教学大纲有不少学生在学习一门专业课时，往往对该课程的基本教学要求、重点和难点不很…     

如何培养小学生学习英语的兴趣

兴趣与英语教学有着很重要的联系,是英语教学能否成功的关键所在。每一位教师如能与学生平等相处,使教学变得妙趣横生,让学生精神振奋,耳目一新,始终保持高涨的热情和积极性,那么学生定能在丰富多彩的教学活动中保持稳定并不断发展的学习兴趣,做到越学越爱学,越学越聪明。