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语文教学不能是让学生被动地学习,而是要让学生由被动变成主动。高效课堂让学生在课堂上掌握主动权,在有限的时间内去创造高效,离不开学生对于这种教学模式的兴趣。学生的学习兴趣不可忽视,如何去把握或者提升学生的学习兴趣,是教师所面临的急需解决的问题。笔者以为,高效课堂应以学生为主体,作为主导作用的教师应改变传统授课方式,在授课时间、评价、内容上把握一定的度,让学生取代教师的部分作用。 相似文献
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一、高效的课堂
课堂是教学的主阵地,大班化的班级授课制若没有高效的课堂作基石就不可能有高质量的教学。营造高效课堂可以从打造三个要素入手: 相似文献
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高效课堂中“高效”的精神就是把学习的主动权交给学生,创造良好的、和谐的课堂环境,让学生愿意去学,主动去学,建立一种良好的师生关系。本文介绍一种高效课堂新授课基本教学流程:自学→合作→展示→反馈。 相似文献
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高中政治课教学的课堂类型分为新授课、复习课和试卷讲评课三大类。其中,新授课是最基础、最主要的类型,教学任务主要通过其完成。新授课是否高效显得尤为重要。笔者认为,有效率的新授课应注意以下问题:一、教学目标明确,避免随意性教学目标对整个教学过程有导向、激励、评价的功能,教学的成败很大程度 相似文献
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打造化学高效课堂有许多教育专家和一线教师都给出了不少答案,都各有见解,或独树一帜.然而教无定法,这些都离不开课堂的主阵地,特别是新授课,是学生知识建构的基础. 相似文献
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笔者在长期的教学实践中归纳出可以从变换授课形式、更改授课地点和丰富授课内容三大方面使生物学课堂变得更有趣味性。其中丰富授课内容是建构富于变化的生物学课堂的重要举措。 相似文献
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构建科学的课堂授课质量保证体系可以有效地端正教学态度、改进教学方法、提高教学质量。以高职会计学基础课为例,通过充分的课前准备完成教材的选择、教学内容的梳理和教学角度的换位;通过科学的课中控制完成授课结构、内容和目的的设计,授课技巧的完善以及人文关怀的传达;通过及时的课后反思以追求授课质量的不断完善。 相似文献
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会计本科教育的目标是向社会输送具备多层次能力的专业人才、为会计从业者做好专业人生规划的第一步。要实现这一目标,授课模式就应该从传统的知识传授为主转变为能力培养为主。对于会计本科生而言,应该具备包括核心层、辅助层、环绕层、方向层在内的多层次能力。在"量体(课程特点、学生特性)裁衣(授课策略)"、提高学生课程参与度的授课观念下,在教学实践中可以采用自主讲课、案例分组搜寻和讲解、"头脑风暴"式课堂讨论、"世界咖啡屋"团队学习方式等课堂授课策略,这对于培养学生的多层次能力很有帮助。 相似文献
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作为一线教师,“打造充满生机活力的高效课堂”是我孜孜以求的奋斗目标。随课改一路走来,听过名师授课,反思过自己的教学,多年的实践让我越来越感觉到:真实、扎实、朴实的教学才能使课堂由“无效”步入“有效”,由“有效”走进“高效”。高效课堂应该远离那些看似炫目的“彩色泡沫”! 相似文献
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小型化教学是对班级授课制的一种有益补充,与集体授课的形式相比,小型化教学的最大的优势在于它在课堂上促进了学习者之间的协作与交流,课堂协作是小型化教学的核心。 相似文献
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多元授课是两个以上教师在同一课堂上同时面对学生,相互配合对学生释疑解惑,它突破了教师在讲台上唱独角戏的传统模式。多元讲课的目的不仅是传授知识,更注重培养学生的思辨和标新立异的能力。高年级本科生、二年级研究生、博士生是多元课堂授课的对象。这要处理好单元授课和多元授课的关系、确定明确的授课计划、注意挖掘学生自身的潜力。 相似文献
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正近年来,辽宁省黑山县中小学开展了以兴趣、活跃、自主、高效为目标的课堂教学方法改革。这场改革最显著的特点和标志之一就是小组合作学习作为一种全新的学习形式出现了,学习小组成为学生学习生活中最基本的学习组织。几年的实践使我们体会到,小组合作学习是实现课堂高效的重要手段。一、小组合作学习改变了传统授课方法小组合作学习改变了班级授课形式的座次。有的以小组为中心的"团坐"取代了以前方黑板 相似文献
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“微型授课”是面对教育专家,在规定时间内,对假设的学生进行的模拟授课活动。“微型授课”一般要关注以下几个要素,首先要兼顾课程标准和教材特点;其次要关注教学对象的学习情况;再次要呈现教学过程和板书作业。此外,“微型授课”还要模拟实际课堂情况,其一是要学会“演课”;其二是要模拟“互动”;其三是要留有“生成”。 相似文献
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正高效课堂是指教学效率或者教学效果有相当高的目标达成的课堂.高效课堂能够在更短的时间投入,更少的精力和物力投入下取得更好的教学效果.在高效课堂实施的过程中,教师应该高效率的完成教学任务和教学目标,在取得良好教学效果的同时,促进教育教学的进一步发展和社会效益的进一步提高.本文就高效课堂背景下的高中生物教学进行了探讨,希望对构建高中生物高效课堂提供一定的参考.1.激发学生学习的动机激发学生学习的动机是高效课堂构建的前提条件.和传统的授课模式相比,高效课堂在培养学生的主体精神和参与意识上更加注重.因此激发学生学习的动机,让学生逐渐建立参与 相似文献
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化学新授课教学活动中,教师既要以自身的专业知识、教学方法、教学技能去影响学生,同时又要重视情感的感染与激励,让学生成为教学过程中最积极活跃的主体.情景化的新课导入、活动化的教学过程及拓展化的课堂结尾是舒展、高效化学新授课的唯美呈现形式. 相似文献
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物理学科的知识点多,课堂容量大,传统的教学方式是以教师讲授为主,高一物理学科以新授课为主,围绕"提质、减负、增效",建设高效课堂的目标,我们物理教研组讨论对于新授课,让学生主体参与,把新授课分为自主学习、合作交流、总结提升、当堂检测等环节. 相似文献