物理课堂提问艺术

课堂提问．是师生进行教与学双边活动的重要形式．是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法．是传递信息的有效途径。通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维．使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态．有助于教学质量的提高。本文就中学物理课堂提问的艺术作些探讨。     

浅谈物理课堂提问的教学实施

课堂提问，是师生进行教与学双边活动的重要形式，是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法，是传递信息的有效途径。通过适当的课堂提问，教师能多角度、深层次地调动学生主动思维，使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态，有助于教学质量的提高。文章就物理课堂提问的艺术作些探讨。     

浅谈高中物理课堂提问技巧

<正>课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.通过提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高.高中物理教学中科学的提问是贯彻启发式教学的重要手段,能引起学生的积极思维活动,并对物理知识产生极大的兴趣.一、有效提问的含义新课程课堂关注师生的互动交往,教师要充分发挥提问的功能,激发学生的兴趣,驱使学生积极思考,参与学习     

巧设精美提问 丰盈课堂教学

精美的课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的精美途径.精美的课堂提问,可以紧紧钳住学生的思维,使之长时间处于思维的兴奋点上.     

让数学课堂提问更加高效的七种策略

问题是思维的向导,那么课堂提问就是思维的激活剂,是培养学生解决问题能力的一种方法。在小学数学课堂中,教师如何通过适当的课堂提问,从多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态?     

小议物理课堂提问的艺术

课堂提问是师生进行教与学双边活动的重要形式,是课堂教学的重要手段之一.提问的目的在于激发学生的学习兴趣,启迪他们的思维,发展他们的思维能力.通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高.关于教师的课堂提问.我国现代教育家陶行知曾经指出:“智者问得巧,愚者问得笨.”因此,“善问巧问”的问题是摆在我们教师面前有待解决的问题.     

投石生涟漪——课堂提问行为初探

课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是传递信息的有效途径。一次恰当而富有艺术性的提问,往往是启发学生思维的“激素”,增强记忆的“催化剂”,其效果是多层次、多方面的。本文拟课堂提问的艺术性作些探讨。     

浅谈中学英语课堂教学的提问技巧

英语课堂教学是教师与学生互动的过程,而课堂提问则是一种英语课堂教学中师生双边活动最基本的也是最重要的形式。通过课堂提问,教师不仅可以获得教与学的反馈信息,还可以激发学生的学习动力,启迪学生的发散思维,培养学生的探究精神。     

浅谈物理课堂提问的艺术

课堂提问,是师生进行教与学双向活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题能力的一种教学方法,是传递信息的有效途径。通过适当的课堂提问,教师能多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双向活动达到一种和谐的交流状态,有助于教学质量的提高。本文就中学物理课堂提问的艺术做些探讨。     

初中英语课堂提问艺术初探

课堂提问，是一种教学活动过程。英语课堂提问是英语课堂教学师生双边活动最基本的也是最重要的形式。通过课堂提问不仅可以获得教与学的反馈信息，还可以激发学生在教师的启发下利用已获得的信息，主动地展开联想．积极思维，也能培养学生运用英语进行交际的能力。它兼有启发学生思维和培养学生用英语交际的双重功能。在教学过程中，教师必须讲究提问的艺术，注重提问的质量，切实提高课堂教学的效率。     

有效性提问盘活初中物理课堂

物理课堂提问是优化物理课堂教学的重要手段,也是教师教学艺术的重要组成部分,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.一本书的书名为《十万个为什么》,进而生活的智慧就在于逢事都问个为什么.可见课堂提问对于学生较好的理解掌握知识,顺利完成课堂学习任务,都是十分必要的.因此课堂提问必须精心设计,才能发挥其独特的作用.     

新课程背景下小学语文课堂教学中的几种提问方式

课堂提问是教师在课堂上有目的的设疑。以引导学生定向思考的一种教学手段．也是教与学过程中师生双边信息交流的一种重要途径。提问得当与否不仅有助于启发学生的思维，开发学生的智力，还有助于活跃课堂氛围。使学生在轻松愉快的情境下完成学习任务。     

小学数学课堂提问的类型

课堂提问是师生的双边活动,其核心在于引导学生的思维活动,体现学生的主体地位。课堂提问是一种通过师生对话传递信息的教学手段。     

浅谈物理课堂提问的技巧

课堂提问是一种启发式的教学方法,是师生进行教与学双边活动的重要形式。课堂提问技巧是教学艺术的重要组成部分,一次恰当而富有艺术性的提问,定能激发学生兴趣,启发学生思维,活跃课堂气氛,从而取得较好的教学效果。本文拟就课堂提问的技巧性作些探讨。 一、出其不意,产生悬念 心理学研究表明:“外部刺激当它唤起主体的情感活动时,就更容易成为注意的中心,体验的中心,就能在大脑皮层上形成优势兴奋中心,从而强化理解和记忆。”有些物理问题学生平时没有接触过或没有思考过,一旦老师提出     

浅议初中物理课堂的提问

西方学者德加默曾提出这样一个观点：“提问得好即教得好”．可见课堂提问是教学艺术的重要组成部分,更是优化课堂教学的必要手段之一．教师在课堂通过适当的提问,可以多角度、深层次地调动学生主动思维,使教与学的双边活动达到一种和谐的交流状态,真正发挥教师的主导作用和学生学习的主体作用,实现教学目标,提高课堂教学效率．     

充分利用课堂提问提高物理课堂教学的有效性

课堂提问,是师生进行教与学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的有效途径.新课程要求教师在物理课堂教学中要善于提问,教师要充分发挥提问的功能.通过提问,激发学生的兴趣,驱使学生积极思考,参与学习过程,去寻求解决问题的答案,在积极寻求答案的过程中学生就逐渐地学会了建构知识,理解知识,领会知识,运用知识或许还会发现一些新的问题.那么,在实际的物理教学过程中,教师应该如何充分利用课堂提问,提高课堂教学的有效性呢?结合自己的教学实践,谈一谈如何提高高中物理课堂提问的有效性.     

谈高中物理课堂提问的艺术性

课堂提问是师生进行教学双边活动的重要形式,是进行思维和语言训练、培养学生解决问题的一种教学方法,是传递信息的一种重要途径。因此恰当的课堂提问是教学的重要手段,它不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维,发展学生的口头表达能力,促进学生认知结构的进一步优化。     

初探中学语文的课堂提问

课堂,是师生之间、生生之间面对面互动的场所,是浓缩的小社会,课堂提问是一种最直接的师生双边活动。准确、恰当的课堂提问不仅是激发学生学习兴趣,使思维进入竞技状态、刺激信息,而且能培养学生的口头表达能力,发展学生思维。     

精心设计提问 提高课堂效率

课堂提问是一种最直接的师生双边活动，也是一种典型的启发式教学方法。准确、恰当的课堂提问能激发起学生的学习兴趣，思维进入竞技状态，从而很好地提高课堂教学效率。     

化学课堂教学调控的三项设计

课堂导入、课堂提问、课堂教学变化是教学进程的重要环节,应对其采取有效措施进行调控,促进教与学之间的双边活动。这是课堂教学中教师发挥主导作用的一种必要手段。