农村初中生英语学习现状调查报告

我校是一所农村中学,70%的学生来自农村。学生毕业于不同的小学,虽然有少数学生在小学三年级时就开始学习英语,但由于完小校对英语学科重视度不够,且师资配备跟不上,没有专业的英语教师,学生连26个英文字母都读不齐,大小写字母也分不清。     

分层教学实践简述

我校生源主要由基础状况差异较大的两部分构成：一部分来自农村小学,这部分学生英语、数学两科基础较差;另一部分来自县城内小学,这部分学生英语、数学两科基础较好。这种生源构成状况如果实施同步教学,势必要影响基础较好学生的发展,使基础较差学生不断受挫,导致厌学。怎样使基础好的学生得到更好的发展,使基础差的学生乐学而不辍学？就成为我们校本研究的出发点和落脚点。     

我校培养农村小学英语教师模式探析

昭通市农村小学英语师资短缺,一师多用现象较为普遍,我校的单科人才培养模式已不再适应地方经济发展的需求。结合地方实际,让我校非英语专业的学生在主修自己专业的同时辅修英语,培养一专多能的适应社会需求的复合型人才,这不仅是解决我市农村小学英语师资短缺的一种有效途径,也是提高学生就业竞争力的一种有效方法。     

农村小学英语作业调查及策略研究——以本校为例探讨

本文通过对农村小学英语作业的现状进行调查分析,针对农村小学英语作业布置存在的缺陷,结合笔者的教学实践,提出了适合我校英语作业设计的相关策略,以提高英语教学的有效性和提高学生的英语的学习能力。     

运用情境教学 打造高效课堂

大家都知道,我国农村小学的英语教学质量很久以来一直水平较低。加上现在又是课改阶段,如何稳步提高农村小学英语教学的教学质量,是一个十分艰巨的任务。目前十分突出的一个问题是来自农村的学生对学习英语的积极性不高,有的甚至不愿意学习英语,     

园外花满径,堪比园内香——农村小学英语课外活动的实践探索

"风弄林叶,态无一同;月当流波,影有万变",世间万物皆瞬息万变。因此,小学英语教学更需要在立足课堂教学的基础上跳出课堂,把学生带到更为广阔的课外世界里。我校学生多数来自农村,在学英语之前,他们对英语知之甚少,要想凭短短的课内40分钟,快速提高学     

农村小学英语教学生活化路径探析

英语是一门实践性很强的学科,小学阶段要注意培养学生初步用英语进行简单日常交流的能力,使英语走进学生的现实生活。针对当前农村小学英语教学的现状和《英语课程标准》的实施要求,促进小学英语教学生活化是农村小学英语教学改革的重要方面,为此,从创设校园双语环境、将学生的日常生活与生活习惯融入英语教学、强化英语教学生活化意识等路径探讨,以期提升农村小学英语教学的成效。     

浅谈农村初中英语听力教学的困难与对策

听力是英语学习者综合素质的具体表现之一,听力教学是非常重要的一门基础知识的教学过程。但广大的农村初中生多来自英语资源和英语应用环境都相对贫乏的农村小学,所以在农村初中实施任务型英语教学,如何提高学生的听说水平,是我们农村中学英语教师面对的一大难题。因此,     

浅谈农村小学英语教学

英语目前已成为小学教育一个重要组成部分。不但城镇小学的学生学习英语,英语教学同时也走进了农村小学的课堂。从教15年来,我从事农村中学英语教学8年,从事小学英语教学7年,通过教学体会到农村教师教学的艰辛。     

提高农村小学英语课堂教学效率方法初探

在新课改的大背景下,加快发展英语教育事业,是实现学生全面发展的必然要求。在小学开设英语课堂,可以使学生从小熟知英语语境,将其应用到日常生活中,进而提高学习英语的积极性。然而农村小学英语课堂缺乏诸多教学资源支持,使农村小学生缺乏对英语环境的感知,导致其缺乏上课积极性,出现课堂教学效率低、教学效果不明显的现象。因此,本文通过对现今农村小学英语教学现状的分析,提出提高农村小学英语教学效率的策略。     

让农村小学英语教学焕发崭新魅力--优化课堂教学，提高教学效果

农村小学开设英语课程是二十一世纪基础教育课程改革的重要内容。农村小学英语教学应帮助学生树立学好英语的自信心,培养学生学习英语的良好习惯,打下扎实的语音语调基础,并获得初步的听说能力。农村小学英语教学因其自身的独特性,教学中要从农村小学的实际出发,克服其不利因素,采用各种手段,使学生想学、乐学、会学,从而提高教学效果。     

农村小学英语教学现状及改进对策

农村小学英语教学是我国英语教育的一个重要组成部分。然而,当前我国农村小学英语面临着师资力量薄弱、学生学习兴趣不高、对英语课程的重视不够等问题。针对这些问题,必须要拓宽师资来源,了解学生的需求和喜好,加强管理和指导,不断提升农村小学英语的教学质量。     

如何用游戏教学法来提高农村小学生英语学习兴趣

随着全球化进程的逐步深化,掌握英语变成了人人应该具备的基本能力,对于从小培养学生们良好的英语能力,专家与学者们都是十分重视的。但是目前农村小学英语教学中学生们普遍学习兴趣低下,这对英语学习非常不利。本文将结合农村小学英语教学现状,试对如何用游戏教学法来提高农村小学英语学习兴趣进行探究。     

农村小学英语课堂教学的策略探析

农村小学英语课堂教学活动的有效开展,对于提高学生英语的基础知识,提高学生运用英语的水平,起着至关重要的作用。因此,农村小学英语课堂教学方法得到了许多专家的研究和广大教师的课堂实践,取得了一定的成绩。文章对农村小学英语课堂教学的三个策略进行了阐述。     

农村小学英语教学对策浅析

英语教学在小学教育过程中占据重要位置,良好的小学英语学习能够为学生将来的英语学习奠定坚实的基础。农村小学英语教学受限于教学资源、师资配置、学习氛围等多种影响因素,导致农村小学英语教学的实施过程举步维艰。文章针对此情况,结合教师自身教学环境,对农村小学英语教学对策进行浅析。     

农村英语课堂教学策略探讨

进入21世纪,我国城市建设发展突飞猛进,农民工进城的人数逐步增多,农民工子女进城读书的也随之增多,而遍布在农村的一所所小学的学生人数却在逐步减少,一种无需人为控制的小班在农村小学自然诞生。我们的教师面对学生人数越来越少的课堂教学,从教学理念和教学方法上都有很多困惑。因此小学英语教师要学会积极探索小学英语课堂教学的模式以及方法。笔者结合多年农村教学经验,对农村小学英语小班课堂教学的策略做了有关探讨。     

农村小学英语大班教学有效性研究

农村小学相比城市小学教学在很多的方面比较为劣势,在英语的教学方面也是这样,英语是世界的通用语言,英语的学习对于学生以后的学习工作和生活有着十分重要的作用,所以促进农村小学英语大班教学质量的有效性十分重要,本文对于我国的农村小学英语大班教学进行了研究,分析了其现状、其中存在的问题以及促进其教学有效性的措施。     

农村小学作文教学初探

我校的学生大都来自农村,许多学生怕写作文,主要原因就是觉得没有材料可写。虽然农村的儿童有着自己特有的生活空间,但限于物质条件,他们感知的事物没有城市儿童感知的事物那样新鲜有趣。根据这种实际情况,我们在提高农村小学作文水平的问题上作了一些探索。     

温馨的家园 幸福的港湾——好习惯让学生快乐成长

正自从2006年集中办学以来,我校成为爱辉区唯一一所在城里办学的农村寄宿制小学。我校的学生大多来自并校前各村的学校以及外来务工的打工子女,他们的学前教育及家庭教育相对薄弱,大多数学生都是住宿生。为了学生的安全与成长,为了教学工作能够顺利进行,为了让家长和社会放心,学校在学生日常行为习惯的养成教育方面进行了周密的计划和具体的实施。一、养成教育的意义近几年来,我校生源逐年递减。随着农村剩余劳动力的转移,外出务工、经商的人越来越多,我校的"留守学生"也     

如何提高农村小学英语课堂教学的有效性

新课程标准指出,小学英语课程应把是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等作为评价教学有效性的依据。那么,在农村小学英语课堂上应在哪些方面来实现有效教学呢?一、营造和谐英语氛围——为有效课堂