开展赛教活动 提高教师素质

21世纪将是科学技术突飞猛进，综合国力竞争日趋激烈的时代．综合国力的竞争说到底是人才的竞争．人才的培养在教育，《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的大计。”基于这一认识，我省教委根据我省教师队伍的现状，     

爱心是教育的灵魂

没有爱,就没有教育。爱心是教育的灵魂。爱心,就是教师爱岗敬业,是教师对教书育人这个职业属性的高度认同和全身心投入;爱心,就是教师对每一个学生真心实意的关怀;爱心,就是教师对新知识的如饥似渴和对创造的渴望;爱心,就是教师对社会责任的承担和人类文明的传承;爱心,就是教师对自己的人格要求、行为准则和一种精神追求。     

论乡村教师的职业素质——学习陶行知关于乡村教师的论述

论乡村教师的职业素质──学习陶行知关于乡村教师的论述江苏淮安市教师进修学校刘天蔚在我国，教育的大头在农村，教育的重点、难点也在农村。要实现农村教育根本的改变和发展，落实《中国教育改革和发展纲要》提出的任务，建立一支素质健全、适应农村教育改革的师资队伍...     

素质教育中教师素质刍议

教师肩负着振兴教育的重任,素质教育对教师提出了新的更高的要求。作为二十一世纪的教师要掌握先进的教学理论,全面提高自身素质,这是实施素质教育的根本保证。教师是一部活教材,无论是言传身教,还是潜移默化,对学生的影响都是无法估量的。     

科学观是教师的灵魂

作为该项课题研究的首位发言人，浙江师范大学课程与教学研究所教授蔡铁权在2006年12月17日举办的分论坛上一针见血地指出：“现在的部分科学教师科学素质不容乐观，加强队伍建设是当前亟待重视和解决的问题。”     

浅谈素质教育对语文教师的素质要求

素质教育呼唤着高素质的语文教师，可以从语文教师自身素质要求，现代化的语言语教育理念，丰富、和谐的教学情感，以及深厚的教学基本几方面努力。     

语文教师素质之我见

语文教学是一门综合艺术，单一的教学技巧是不够的。这就要求教师有很高的综合素质，除了具备做一般教师应具备的素质外，语文教师至少应具备以下几方面的能力：     

语文教师素质与语文人文教育的回归

在语课程回归人教育的今天,人们认识到语教师素质对语人教育的回归起着决定性的作用。只有当语教师在自己头脑中明确“人”内涵、有能力挖掘和把握本所蕴含的人思想,并且在一堂堂语课和一次次语活动中能以适当的方式恰到好处地张扬本所蕴含的人精神、人理念,我们的语课程才能实现真正意义上的人教育的回归。     

提高青年语文教师的素质——访田本娜教授

田本娜：女，生于1928年，天津市人。1952年毕业于原河北天津师范学院教育系学校教育专业。现为天津师范大学教育学院教授。长期从事教育科学及小学语文教学论的教学及研究工作。主要著作有《小学语文教学论》《小学语文教学研究》《我与小学语文教学》，主编《外国教学思想史》和《小学教育学》，参加编写的著作有《中国大百科全书·教育卷》《教育大词典》《外国教育家评传》《小学教学百科全书·语文卷》等。[编者按]     

师德——教师素质的核心

师德是教师职业的灵魂,是教师素质的重要组成部分,是教师人格特性的直接体现.师爱是师德的核心,师德重在培养.     

语文教师的审美素质与语文美育

美育又称审美教育，是关于审美感受和审美能力的教育。审美教育是一种形象教育、情感教育，具有以情动人、以美感人、潜移默化的特点，对人的品质和性格的影响是深入的、全面的、持久的。它是素质教育的重要组成部分，是实现素质教育的中心环节。“美育不仅能陶冶情操、提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。”而审美教育的价值得以实现，有赖于从事美育活动的教师个体的审美素质和审美能力，教师的审美素质直接影响着学生审美能力的培养。     

灵魂·品质——一位平民教师思考中的语文改革

新课程改革已进行了多年，虽然举国上下轰轰烈烈，但波及之处，涛声依旧，大部分教师仍然拿着“旧船票”演绎着过去的“不老传说”，最多不过是对教育方式或教学技巧上的改良，是对细枝末节的局部改善，而非语文教育真正找到了祛除“诟病”的良方。     

素质教育中的教师素质

近年来在教育上为改变应试教育所带来的弊端，素质教育被人们看好，但人们注重更多的是学生的素质教育，对实施素质教育的教师应具有怎样的素质，却往往注意不够，这就使得教师由于自身素质不高，面对素质教育束手无策，心有余而力不足。造成素质教育不能付诸于教育实践，影响了学生的全面发展，如果进行素质教育的人没有相应的素质，素质教育只能是纸上谈兵。素质教育旨在使学生通过学校教育在思想、政治、道德、文化科学、身体、心理、审美及劳动方面达到和谐发展。围绕着这一目标，教育者应从以下几方面提高自身素质。     

激情——政治教师的灵魂

当前,高中新课程改革已经全面铺开,在新的形势下,传统教学受到激烈的挑战,人们普遍追求越来越多的教育创新,新内容、薪方法、新途径层出不穷,但无论传统的还是现代的教育都不能忽略最重要的核心运用——激情。心理学认为,激情是一种强烈的情感,一种短暂迅猛爆发的情绪状态。这种情绪的积极意义在于它能催人奋进,充满活力,会让人更自信。作为政治教师,更要具备这种职业技巧和品质——激情。     

师德——教师的灵魂

师德是教师重要的人格特征，是教师从事教育活动必须遵守的遭德规范和行为准则，是教师的灵魂。铸炼师德要从自律开始，要身教重于言教，以身作则，模范遵纪守法，追求真才实学。教师应讲求师爱，没有爱心的培育就没有师德的提升。教师应矢志不渝地锤炼稳定的心理素质：首先应解放思想，构筑21世纪新的教师素质结构，同时要坦诚接受学生的挑战，再次应理解包客学生的过失。加强师德教育，提高师德水平，对推动社会发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。     

关于中学语文教学与语文教师素质的思考

中大兴安岭语文教学改革势所必然，但目前遇到三个巨大障碍：一是语文教材的陈旧落后，二是高考升学指挥棒的制约，三是教师教学方式的八股化，因此，在教材和考试制度未彻底改革的时候，语文教学观念和语文教师素质应先有大的突破和改变，应该树立语文即是一门科学，又是一门审美艺术的观念，全面提升语文教师的知识结构和审美修养。     

新课改背景下的教师素质要求

当前,新一轮基础教育课程改革正在我国进行。随着2001年38个国家级课程改革实验区的启动,我国的基础教育正在以全新的面貌逐渐展现在我们面前。新课程突破了历次课程改革仅仅围绕教材进行的局限,在课程目标、课程结构、课程标准、课程评价、课程管理、教师培训、课程改革的组织和实施策略等方面提出了全新的内容和要求。这些内容和要求,正在给我国的教育工作带来巨大的冲击,震撼着我国几千年的教育传统,一个具有国际视野和中国特色课程理念的、符合素质教育要求的、新的国家基础教育课程体系正在建立之中。一、新课程带来的变化新课程目标的…     

浅谈专业化语文教师的素质

随着教育整体水平的提高,特别是基础教育课程改革的不断深化,教师素质的提升,日益成为教育事业和教师发展的内在要求。单从语文学科来看,和传统语文教育对教师的素质要求相比,新课程背景下的语文教师素质的内涵正在不