改革发展中的汉寿教育

汉寿县教育局在该县县委、县政府的正确领导下,围绕“转变教育观念、规范教育行为、办创教育特色、增强教育保障”的工作思路,不断提高办学水平,全面推进素质教育,实现了教育事业的全面持续健康发展。目前,全县各级各类学校279所,其中中学25所,小学194所,教学点48个,一贯制学校12所。全县在校学生93502人,其中小学生46440人,初中学生30485人,高(职)中学生16577人。全县共有教职工8243人,其中在职教职工6422人,退(离)休教职工l821人。加大危房改造力度,全面改善了办学条件。全县先后投入3007.5万元,政造危房52829平方米。充分利用农村中小学…     

大力实施三名工程,铸造槐荫教育辉煌

槐荫区地处济南市市区的西部，辖十二个街道办事处和段店、吴家堡两个乡镇。共有各类中小学９１处，在校学生４６０７３人，教职工３７６５人。由于历史和地域等方面的原因，我区没有知名度较高的学校。教育事业的发展与兄弟区相比还存在着一定的差距。随着我区经济的飞速...     

加强教育科研机构和队伍建设充分发挥职能作用

我区各级教育科研机构和部门自成立以来,为我区教育事业的发展和教育质量的提高做了大量工作,但还不能适应我区教育事业快速发展的需要。为充分发挥教育科研在教育教学改革、提高教育教学质量方面的作用,用教育科研推动我区教育事业的健康发展,必须重视以下几点：     

教育美丽源自用心

从来没有理想的学校．但许多校长都在追求创造一所理想的学校：从来没有至善的教育．但许多校长都在追求一种至善的教育。我担任江苏省金湖中学校长逾十年。十多年来．学校经历了一个办学条件不断改善。办学质量不断攀升．办学品位不断提高的过程。学校从占地几十亩发展到300余亩．从仅有学生千人、教职工百人到有学生和教职工5000余人．教学成绩也实现较大突破．     

农村教育发展战略的回顾与探讨

十一届三中全会以来,我国农村教育在党中央、国务院正确战略方针指引下,规模有了较大发展,质量也有明显提高。1989年全国农村(含县镇)小学在校生11039万人,占全国小学生总数的89.3％;普通中学在校学生3731.95万人,占全国中学生总数的82％;已有76％的农村县(区)基本普及了小学教育,城郊农村已陆续普及了初中;农职业中学的在校生185.6万人,占全国农职业学生总数的65.8％;农村中小学有教职工854.15万人,约占全国中小学教职工总数的81.9％;     

加强管理 促进教学

我区主要是管理小学。全区共有小学24所,幼儿园9所,教师进修学校1所,还有中学2所和代管的厂矿子弟学校8所。全区共有教职工1415人,行政干部116人,每年约有在校小学生24000多人,中学生1000多人,在园儿童2000人。粉碎“四人帮”以后,随着党的工作着重点的转移,在恢复和发展我区教育事业的过程中,我们在加强教育管理上作了一些摸索。     

分层施教 分类指导：农村初中素质教育模式的探索与实践

大余县池江中学是一所典型的农村初中,现有２１个教学班,在校学生１０２０人,教职工７９人。在世纪之交,学校也面临着广大农村初中所固有的普遍性问题,即如何巩固“普九”成果,全面提高教育质量。为此,从１９９５年开始,学校按照原地区行署《关于推进我区中小学素质教育的实施意见》和县政府《素质教育实施方案》的精神,积极探索“分层施教、分类指导”的教育模式,对农村初中实施素质教育,进行了有益的尝试。一、“分层施教、分类指导”教育模式的现实要求随着“普九”形势的发展,农村初中教育面临着一系列问题。以池江中学为例,１９９０年…     

重视教育,必须着力于实际问题的解决

党的十一届三中全会以后,经过拨乱反正,教育事业得到了恢复和发展。目前,我市共有中学11所,小学32所,在校中小学生27,600余人,中小学教职工1,634人。全市现有幼儿园(班)80个,在园幼儿3,100人。此外恢复了工农业余教育学校,兴办并发展了属于高等教育的电视、函授班。适龄儿童入学率达97％,城市基本上普及了初中教育,农村普及了小学教育。近三年来新建、扩建教学用房总面积达24,500平方米;用于教学的各种器材、设备也得到了添置、更新。随着学校工作重点的转移,教学秩序日趋稳定,教育质量不断提高,为高一级学校输送了一批合     

提高认识 齐抓共管 加强学生养成教育——草坝中学德育工作纪实

我校是一所农村初级中学，有教职工41人，常设教学班11个左右。多年来，我校始终认真贯彻德育为首的教育方针，狠抓学生德育工作，行为规范的养成教育。深化了学校精神文明建设，促进了校风的好转教育质量的稳步提高。     

实行“六个结合” 实现“两个促进”

安徽省全椒县草安初中是一所农村山区中学,现有7个教学班,370多名学生,35名教职工。自1982年以来,他们联系当地农村实际,在各年级开设劳动技术课,使基础教育不断巩固、提高,职业技术教育学以致用,毕业的学生“升学有基础,就业有技能”,受到当地群众的欢迎。他们实行“六个结合”,实现了“两个促进”,即:促进了普通初中教育质量的提高;促进了农村科学技术的普及推广。他     

重视回族教育研究 促进回族教育发展——在宁夏回族教育研讨会上的发言(摘要)

宁夏回族教育研讨会今天开幕了.这次会议是在自治区党委和自治区人民政府的关怀和有关部门的支持下召开的.参加这次研讨会的,除我区各地和有关部门的同志外,我们还特邀了国家教委、国家民委的同志和回族比较集中的兄弟省、市、自治区的代表,这么多从事回族教育研究和民族教育工作的同志会聚一堂,共同研究和探讨回族教育问题,交流经验,这将对我区回族教育的研究和回族教育事业的发展起到积极的促进作用.宁夏回族自治区自1958年成立以来,民族教育事业的发展是迅速的.1986年,全区有普通高校7所(包括西北第二民院),在校学生7186人,其中回族学生占13.52%;中等专业学校24所,在校学生11945人,其中回族学生     

全区城镇中小学教职工住房建设“八五”计划和十年规划展望

党的十一届三中全会以来,在各级党委、政府的关怀下,在社会各方面的支持下,经过各级教育部门的努力,中小学教职工住房建设有了很大的进展。十多年来,新建教职工住房21.8万平方米(近4000套)。城镇中小学教职工人均居住面积已达到6.8平方米,成套率达到41％,极大地改善了广大教职工的住房条件,调动了广大教师教书育人的积极性,促进了教育事业的发展。但是,由于我区处于边远地区,经济薄弱,教育事业基本建设投资有限,而且主要用于教学用房,对教职工住房投入十分有限,因此,全区中小学教职工住房困难问题仍然没有得到根本解决。     

“三差学校”是怎样跃居榜首的?——淮安县施河乡新桥联中办学经验介绍

怎样办好农村初中,有效地提高教育质量?淮安县施河乡斯桥联中为我们提供了有益的经验。新桥联中是一所乡办联中,一九八零年在一所小学的基础上改办为单轨三班的初中,现有教学班6个,学生400人,教职工23人。一九八二年所招的学生是经过县中、片中、乡中筛选后剩下来的,入学成绩比县中要低50多分;一九八二年以后按片招生,学生来自八个自然村。18名教师无一正规大专毕业生,最高学历是中师,其中还有6名     

构建科研兴校平台 实施特色立校方略

我校是1999年7月由原当阳师范、长坂高中合并组建的一所农村普通高级中学,现有62个教学班,学生5000多人,在职教职工282人,其中专任教师219人。自建校以来,学校按照当阳市委、市政府提出的"在3至5年内将学校建成宜昌市乃至湖北省一流农村普通高中"的要求,在加强基础设施建设、改善办学条件的同时,突出特色教育,狠抓教育科研,教育质量连年攀升:     

天津市东丽区南何庄小学：科研引路，特色发展

天津市东丽区南何庄小学是一所农村小学，现有教学班13个，学生500人，教职工29人，学校坚持以教学为中心，着眼于学生的全面发展，积极推进素质教育，取得了良好的教育教学成绩。     

走一校多能的办学之路——祁县峪口中学农科教结合纪实

祁县峪口中学是一所三轨制的乡办初中,现有教学班九个、学生４１９人、教职工４２人。从１９９２年以来,在各级政府和教育主管部门的大力支持下,该校根据《全国农村教育综合改革实验区工作指导纲要》,积极实施“三教统筹”、“农科教结合”,使学校的办学质量、办学效...     

抓好师资水平的提高

我校是一所地处较偏僻的农村初级中学,现有十八个教学班,六十名教职工(包括临合工)。一九八二年,教师中只有两名六十年代的中师毕业生和两名“文革”期间的大专生,其余都是近几年的高中、中师毕业生;教师中教龄满十年的只有四人,教龄不满三年的占一半。师资水平低,给教学带来了困难。学校党支部认为,一个学校教育质量的高低,关键在教师。只有下决心培养一支教学过得硬的教师队伍,才能提高教育质量。几年来,学校在提高教师的水平方面做了多方面的工作。     

海珠区小学教育研究“九五”规划

改革开放以来,随着我区教育事业的发展,教育改革的不断深人,教育科研工作也得到了很大的进展.广大教师和教育工作者在“提高民族素质,多出人才,出好人才”的改革与发展的目标指导下,按照市教委素质教育两个阶段的部署,深入开展教育教学领域的改革.在改革的实践中,许多学校领导越来越认识教育科研的重要性,把科研工作摆上议事日程.他们不仅鼓励教师开展科研,而且还亲自带头搞科研,带头总结经验,有力地促进我区教育管理水平和教育质量的提高.几年来,我区先后编辑出版了《管理与评价》、《实践与探索》和《改革与发展》三本书,约60万字,这在某种意义上集中展示了我区开展教育科研的成果.     

锐意进取攻坚路——平果、德保、天等三县教育采访纪实

为如实反映我区农村教育发展所取得的成绩，宣传和推广先进经验，促进我区农村教育的健康发展，广西农村教育工作联席会议办公室于2006年6月14日-22日组织了“广西农村教育新闻采访团”深入到平果、德保、天等、都安、鹿寨、宾阳等6个县，对农村教育进行了专题采访报道。我社与中国教育报广西记者站、广西日报、广西电视台等中央和地方驻邕新闻单位参加了这次活动。通过采访，我们详细地了解到各地“两基”攻坚工作和巩固提高“两基”成果的情况以及“两基”工作中的先进经验、先进事例和先进人物，希望通过我们的报道，能让更多的人来关心这项事业。[编者按]     

从实际出发,狠抓重点,进一步推进我区农村教育改革

随着农村教育改革的深入发展,我区实施《燎原计划》工作取得了一定的成绩。几年来,我们从本区的实际情况出发,始终抓住工作重点,树立典型,以点带面,稳步地把我区农村教育改革工作不断地推向前进。 花溪区是一个城郊型的经济不发达地区,全区面积1018平方公里,人口30多万,其中农业人口21万,占人口总数的75％,少数民族占32.4％,1990年全区工农业总产值为16177.33万元,其中农业总产值为5565.33万元。全区有小学164所（其中厂矿子校19所）。中学36所（其中厂矿子校17所）全区有公办教师1918人。（未含厂矿子校职工）,民办教师638人。另外还有农技校、二职校,及（大肉）多初级职中等,高、初中职业学校（班）,现有高中职业班11个,在校学生554人,初中职业班3个,在校学生97人,目前有职业中学教职工83人,其中专业教师55人。从1986年到1991年共毕业职高生1252人,其中农村专业毕业生为1025人。1991年学龄儿童入学率为97.7％,各乡镇都已建立了农民文化技术学校,1990年科技培训农民20000人次,1989年市政府验收我区为基本无盲区。 虽然我区财力十分薄弱,办学条件较差,区委和政府仍十分重视教育,通过对《燎原计划》工作的贯彻实施,我区教育事业有了一定的发展。这几年,我们体会最深的是,教育工作千头万绪,首要的就