教育信息化对农村义务教育的影响研究

改革开放以来,我国在经济不断增长的同时,科技水平也得到了飞速的发展,使得教育信息化的程度越来越高、方式越来越多样。本文通过对教育信息化在农村义务教育阶段的发展现状进行分析,从而找出教育信息化给农村义务教育带来的影响教育信息化带给农村义务教育的既是机遇也是挑战,并为了让教育信息化更好地促进农村义务教育水平的发展,尝试着提出一些相关的建议。     

农村留守儿童的安全教育

儿童的健康成长关乎着社会的发展、国家的未来。随着我国城乡经济发展的差距越来越大,大量农村劳动力流入城镇就业,导致农村留守儿童监管缺位,安全事故频发,农村留守儿童的安全形势不容乐观,所以加强农村留守儿童的安全教育势在必行。     

浅析农村城镇化进程中的农村教育问题

对农村城镇化与农村教育的关系进行分析,并针对我国农村城镇化的阶段差异与地区差异,加快农村教育改革,从而更好地把握农村教育的发展方向。为加快城镇化进程创造有利条件。     

远程教育促使农村教育跨越式发展

随着社会经济的迅速发展,我国的教育事业取得了显著的成就,为我国的现代化建设输送了大量的人才。自从进入21世纪以来,信息技术得到了极大的发展与普及,世界上的很多国家都以信息化来促进本国教育事业的发展。考虑到我国农村和城市的教育存在的巨大差距,如何加以缓解,实现农村地区教育事业的发展成了当前人们普遍重视的一个问题。本文就远程教育推动农村教育发展进行简单的分析与探讨,并提出一些可供参考的意见与措施。     

宜春市农村教育发展现状研究

农村教育在全面建设社会主义和谐社会进程中具有基础性、先导性、全局性的重要作用,它既是农村发展的基础性条件,也是农村发展状况的重要表征。近十年来,宜春市把发展农村教育作为兴市富民的根本大计,科学制定了教育发展规划,并明确地提出了农村教育发展的主要目标。整合教育资源,建立农村远程教育工程,增加投入提高教师培训质量等。为农村教育均衡发展、农村城镇化建设打下了良好的基础。     

浅谈农村教育信息化

本文首先讨论了农村教育信息化建设的几点建议,接着分析了我国教育信息化发展的理性反思,最后研究了农村教育信息化工程及其在学校信息化中的应用关系.因此本文具有深刻的理论意义和实际应用价值.     

理性审视农村教育，推进我国“新农村”建设

我国是一个农业大国,农村问题的核心是农村经济的发展,也是国家经济与社会发展的重点。农村教育是促进我国“新农村”建设事业发展的一种重要源动力,在大力发展“新农村”的过程中,农村教育必将大有所为。因此,必须认清和改革当前农村教育现存的问题。加大农村教育投资力度,加快农村教育事业的发展,为建设社会主义和谐新农村提供良好的文化基础和建设人才。然而,当前的农村教育还存在着诸多问题,有待于进一步解决。     

远程教育促使农村教育跨越式发展

随着社会经济的迅速发展,我国的教育事业取得了显著的成就,为我国的现代化建设输送了大量的人才。自从进入21世纪以来,信息技术得到了极大的发展与普及,世界上的很多国家都以信息化来促进本国教育事业的发展。考虑到我国农村和城市的教育存在的巨大差距,如何加以缓解,实现农村地区教育事业的发展成了当前人们普遍重视的一个问题。本文就远程教育推动农村教育发展进行简单的分析与探讨,并提出一些可供参考的意见与措施。     

浅谈农村体育教育存在的问题及对策

健康的体魄是一个学生能够顺利完成学业走向社会工作的前提条件,学生是祖国的未来,直接反映的就是未来我国国民的身体健康指数,农村农民是我国基础教育的重要环节,也是薄弱环节,在许多地区农村中学体育教学还比较落后,随着高校招生机制的进一步改革,农村中学体育教学和学生的体育成绩也越来越受到重视,关注农村体育教育质量,关注农村中学生的身体素质,是当前体育教育的重要课题。     

农村环境科普教育实效性推进策略研究

我国有9亿农村人口。近年来,农村地区环境问题日益突出,成为制约农村发展的重大问题。农村环境科普教育是解决农村环境问题的关键,该文提出了推进农村环境科普教育实效性的策略,包括以人文精神引领农村环境科普教育,提升农村中小学科普教育水平,促进环境科普教育主体多元化以及利用自媒体作为环保科普教育平台。     

农村地区小学教育现状个案研究

通过个案研究的方法,实地调研,深入了解当前农村小学在教师队伍、新课改实施情况、教育质量等方面存在的问题,并以此为基础,运用理论知识全面分析D校的教育现状,以揭示我国农村教育中存在的共性问题,促进农村教育事业的发展。     

在改善民生的进程中大力推进农村教育的发展

我国在推进以改善民生为重点的社会建设中应把发展农村教育放在重要地位.农村中小学教育面临教学资源贫乏的困境,应紧抓改善民生的契机,通过政府加大扶持和援助、激发农村家长培养子女读书的动力和不断加大教育投入来推进农村教育发展.     

农村地区小学教育现状个案研究

通过个案研究的方法,实地调研,深入了解当前农村小学在教师队伍、新课改实施情况、教育质量等方面存在的问题,并以此为基础,运用理论知识全面分析D校的教育现状,以揭示我国农村教育中存在的共性问题,促进农村教育事业的发展。     

从地理学角度思考我国西部农村新课程改革的抉择

我国基础教育改革推行几年来,总的来说在全国范围内取得了巨大成果,尤其在经济发达的城市,而处于我国西部偏远的农村地区虽取得了一定的成果,但新课程的实施却举步维艰,东西部地区间的教育差距越来越大。从地理学角度寻找农村教育的问题,分析农村教育的特点,为农村新课程改革的发展提出新的出路。     

海南少数民族地区农村女童受教育现状调查与对策研究——以五指山市番阳镇农村为例

由于特殊原因,海南少数民族地区农村孩子受教育程度普遍很低,海南少民族主要聚居在海岛的中南部,这里的农村女童受教育现状不容乐观。五指山市居民以黎、苗族为主,该市农村教育面,豳资金缺乏、师资力量薄弱、学校管理水平不高、劳动力素质不高等现状。现如今,女性在社会的发展中充当越来越重要的角色,她们的全面发展对构建社会主义和谐社会具有十分重要的现实意义。本文在分析该地区女童失学的基础上,提出了一些解决提高农村教育水平的建议,希望对该地区的教育改革与发展有所帮助。     

面向“三农”，树立五种观念

随着农村教育综合改革的深入，成人教育也得到了长足发展，尤其是随着农村经济的快速发展，农业结构调整需要进一步优化。在农民期盼增收的今天，农村成人教育越来越受到各级党委政府的重视，越来越受到人民群众的欢迎。作为乡镇成教的专职教师，为适应形势发展的需要，就必须要抓住机遇、解放思想，勇于创新、乐于奉献，树立“五种观念”，不断增强农村成人教育的实力和活力，努力为促进农村经济发展，构建和谐社会做出积极贡献。     

从地理学角度思考我国西部农村新课程改革的抉择

我国基础教育改革推行几年来，总的来说在全国范围内取得了巨大成果，尤其在经济发达的城市，而处于我国西部偏远的农村地区虽取得了一定的成果，但新课程的实施却举步维艰，东西部地区间的教育差距越来越大。从地理学角度寻找农村教育的问题，分析农村教育的特点，为农村新课程改革的发展提出新的出路。     

关于我国农村教育结构调整方向的分析

通过计算并比较我国农村各教育阶段各类型教育收益率,得到关于农村教育结构调整方面的一些启示:巩固义务教育阶段的成果,加快提高高中阶段教育的规模和质量,特别是职业教育的发展;在职业教育中,要强调二三产业生产技术教育和第一产业生产技术教育并重.     

基于远程教育的农村信息化教育进程推进

教育信息化是《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中提出的重要工作之一,强调尤其要"重点加强农村学校信息基础建设,缩小城乡数字化差距"。从目前情况来看,我国农村地广人稀,硬件投入不足,再加上教育资源分布不均衡等一系列客观因素,导致农村教育信息化进程缓慢。本文试图从农村教育信息化的现状、现代远程教育的可操作性和优势所在等几个方面来论述以现代远程教育手段为依托,推进农村教育信息化进程的可能性。研究目的在于以有限的投资换来农村教育信息化在短期内的快速发展。     

浅谈当代农村小学教育

教育是国家发展的基石。当今世界,知识成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素,人力资源成为推动经济社会发展的战略性资源,人才培养与储备成为各国在竞争与合作中占据制高点的重要手段。我国是人口大国,教育振兴直接关系国民素质的提高和国家振兴。然而农村教育却成为我国教育发展的瓶颈。