情境教学在高中英语语法教学中的运用

英语是高考的必考科目,对学生以后的发展起着至关重要的作用。而语法是英语的重要组成部分,单词、短语等都需要语法来连接。基于此,英语教师一般会把教学的重点和难点放在英语语法教学上。随着新课程改革的进一步深入,情境教学渐渐融入高中英语语法教学中,它能有效提高高中英语语法教学的质量和学生的学习效率。一、运用游戏创设情境,激发学生的学习兴趣游戏是学生最喜欢的娱乐活动,英语教师可以把游戏运用到高     

加强学科联系,教好职高英语语法

职高生英语基础不扎实,尤其语法掌握不成系统,直接影响他们学好专业英语及今后的发展。语法知识的讲解与传授有助于培养学生实际语言运用能力。本人摒弃学科本位思想,在教学实践中探索出一套适合职高生的语法教学法。     

巧用数学知识 优化英语语法教学

语法是语言的组织规律,赋予了语言以结构系统。在外语教学中它起着举足轻重的作用。尽管人们强调语法,重视语法,但是在语法的教和学的过程中仍然存在有不少问题:语法讲解过细,概念模糊,学生懒于或难于记忆。针对此情况,可以在英语语法教学中恰当地运用一些简单的几何图形、线段、阿拉伯数字或简图等数学符号或数学知识来辅助英语语法教学,英语语法知识点就可以简单、直观、形象地被表现出来,从而达到简化英语语法教学、激发学生学习英语的自觉性和积极性,增强语法记忆的效果。     

加强学科联系,教好职高英语语法

职高生英语基础不扎实,尤其语法掌握不成系统,直接影响他们学好专业英语及今后的发展.语法知识的讲解与传授有助于培养学生实际语言运用能力.本人摒弃学科本位思想,在教学实践中探索出一套适合职高生的语法教学法.     

建构主义指导下的英语语法能力培养研究

本文将借助于建构主义学习理论指导语法教学,强调教学应以学生为中心,提倡开展师生之间的交互式教学和学生之间的"合作学习",充分调动学生的学习积极性。同时,将教学重点放在培养学生对语法知识的理解与运用方面,一方面把语法知识的讲解与真实语境材料相结合,另一方面,把对学生语法能力的培养与阅读、写作等实际语言技能的训练相结合。     

日语口语教学法研究

如何提高学生日语口语是日语教育中的难点之处。利用现有的教学模式和课程设置,在教学重点方法上做以调整,利用不同阶段有针对性的进行教学是解决办法之一。整合语法,讲解口语语法,分阶段的进行侧重点训练可有效的让学生口语得以提高。     

建构主义指导下的英语语法能力培养研究

本文将借助于建构主义学习理论指导语法教学。强调教学应以学生为中心,提倡开展师生之间的交互式教学和学生之间的“合作学习”,充分调动学生的学习积极性。同时,将教学重点放在培养学生对语法知识的理解与运用方面。一方面把语法知识的讲解与真实语境材料相结合,另一方面,把对学生语法能力的培养与阅读、写作等实际语言技能的训练相结合。     

英语语法教学的策略

目前英语教学改革注重语法和词汇知识的讲解与传授,英语语法教学的重要性被忽略了,作者以自己的观点说明英语教学不能淡化语法观念.     

英语语法教学的策略

目前英语教学改革注重语法和词汇知识的讲解与传授，英语语法教学的重要性被忽略了，作者以自己的观点说明英语教学不能淡化语法观念。     

大学英语语法教学浅谈

语法是掌握和运用语言的先决条件。在大学英语教学中如何运用交际教学法对语法教学模式进行改造,以弥补当前语法教学中的不足是值得探讨的问题。本文从教学目标、教学方法和原则对语法教学进行分析和探索,在此基础上．尝试对当前语法教学进行改革,促进学生的语法知识结构向语言实际运用能力的转化。     

大学英语语法教学浅谈

语法是掌握和运用语言的先决条件。在大学英语教学中如何运用交际教学法对语法教学模式进行改造,以弥补当前语法教学中的不足是值得探讨的问题。本文从教学目标、教学方法和原则对语法教学进行分析和探索,在此基础上,尝试对当前语法教学进行改革,促进学生的语法知识结构向语言实际运用能力的转化。     

“应用化学专业英语”的教学重点

在应化专业英语教学中,教师应注重应化专业英语词汇的构词规律、语法特点和句型结构的讲解和传授,以达到让学生全面掌握这些知识的教学目标。     

浅谈中学英语教学

英语的重要性毋庸置疑,但作为一个英语教师如何有效地运用教学这一环节来快速地提高学生的英语水平,则众说纷纭。笔者认为兴趣是最好的老师,而学英语最主要的就是对词汇和语法的掌握运用。本文就从这两个方面来谈一下在教学中如何激发学生兴趣从而提高学习效率的问题。     

小学数学生活化教学策略初探

<正>数学是一门源于生活,又反哺生活的学科。它要求教师以学生的现有知识为基础,从学生的实际生活出发,建立数学模型,并加以讲解和运用。这样既可以让学生获取更多的生活经验,又能够获得知识能力与思维情感等多方面的锻炼与发展。所以,在小学数学教学中,教师要时刻注意把教学过程与学生的生活     

真实语境下的语法教学——以虚拟语气结构教学为例

交际教学法强调了语言在真实语境下的交际功能。本文以虚拟语气结构在真实语境课堂中的讲解为例子,简单分析了真实语境在语法教学中的可行性和必要性。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用

生活情境方法是数学生活化理念在小学数学教学中的应用。生活情境方法对于小学数学教学的导入、例题的讲解和学生数学思维的培育都具有重要作用。正确运用生活情境方法能够让学生更加热爱数学、热爱生活,使学生的数学素养得到真正提高。     

生活情境方法在小学数学教学中的运用

生活情境方法是数学生活化理念在小学数学教学中的应用。生活情境方法对于小学数学教学的导入、例题的讲解和学生数学思维的培育都具有重要作用。正确运用生活情境方法能够让学生更加热爱数学、热爱生活,使学生的数学素养得到真正提高。     

虚拟语气的有效教学——从刘翔退赛谈起

虚拟语气作为语法教学的重点和难点,一直以来被公认为难以讲出新意的语法教学内容。笔者从刘翔退出2008年奥运会男子110米栏比赛获得灵感,通过导入课题、归纳总结虚拟语气三种基本形式、讲解训练虚拟语气三种特殊形式、总结重点内容并进行情感升华教育、教后反思等授课内容实现虚拟语气的有效教学。     

优化小学英语语法教学

如何讲解语法知识、开展语法教学,使枯燥乏味的语法变得易懂有趣,是英语课堂中急需解决的问题。本文采用理论与实例相结合的方法阐述了小学英语语法教学中应遵循的教学原则和具体方法。如:创情景、编歌谣、顺口溜、归纳法、任务教学等。     

浅谈C语言教学的体会

目前,在独立学院的C语言教学中,多数教师仍采用传统教学模式,即过于注重语句、语法和一些细节的讲解,考核也是偏重于语法,课程基本上是以高级语言自身体系为脉络展开的。很多学生在学习时感到内容枯燥难学,不易接受,实际编程能力很差。根据多年的教学经验和独立学院学生的现状,就C语言的教学进行了探索。