班主任正当批评权的实现路径

教育事故中频繁曝光教师的批评权,教育批评被家长认为是教育问题,主要原因是班主任批评权的使用不适当或者对于批评的程度问题没有明确的法律要求。正当地使用班主任的批评权,教师应该明确适当批评和体罚之间的界限,法律上明确教师的正当批评权的使用,同时教师要履行批评的权利和义务,只有这样才能保证班主任实现正当的批评权。     

做好小学班主任工作的几点思考

要将德育教育放到小学班主任工作的首位,知人善用才能提高小学班主任工作的活力。因此,在明确小学班主任工作内容的前提下,积极构建和谐的师生关系,不断更新小学班级管理思路,通过开展正面教育来完成学生的思想教育工作,从而为真正改善小学班主任工作的效果奠定良好基础。     

小学班主任工作与家庭教育的有效融合

在开展工作时,小学班主任应明确学生的成长要充分依靠学校教育、家庭教育的作用,两者缺一不可,并需要有效配合。在实施班主任工作与家庭教育融合策略时,班主任应先了解学校教育与家庭教育各自的优势与劣势,并根据优势与劣势设计融合策略,实现两者优势互补,进而落实到实际工作中,达到促进学生全面健康、快速成长的教育目的。     

“体教结合”模式下的体校班主任工作探索

体校班主任所面临的问题和压力具体表现在思想、管理和时间等方面。实证研究表明,“体教结合”模式下的班主任要做好以下几个方面的工作：明确定位,尽职尽责,融入新环境;虚心学习,求真务实;探寻规律,迎头追赶;以“体育”为载体,转变管理观念;坚持爱心教育,发挥激励效应。     

浅谈汽修专业班主任工作方法和策略

班主任要做好班级工作必须懂得班级管理的基本规律,必须以学生的发展为根本。本文根据从事班主任工作的切身体会,介绍中等职业学校汽修专业班主任工作的方法和策略:以人为本,提高德育工作的针对性和时效性,帮助其树立正确的人生观、价值观;明确班级管理目标,增强学生成长内动力;选好班干部,增强班级凝聚力;畅通信息渠道,掌握工作主动权;关心、尊重学生与学生交朋友,师生共同成长。     

注重养成教育,让学生健康成长

立德树人是教育的根本任务。基于此,作为担负着育人重担的小学班主任,更要明确班级管理任务的核心——养成教育,培养学生良好的行为、学习和生活习惯,以促进学生健康成长,做到知行合一。     

高校兼职专业班主任工作质量提升研究

专业班主任在学生管理中发挥着重要作用,但由于专业班主任工作职能不清晰、教师能力有待加强以及考核机制不完善,导致专业班主任工作未能取得预期效果。为提升高校兼职专业班主任工作质量,需明确工作职责,建立与辅导员的分工合作机制;加强培训,提升专业班主任工作能力;建立考核机制,激励工作积极性。     

将师德建设融入中等职业学校班级管理中

中等职业学校的班主任,要将师德建设融入班级管理中。班主任要有敬业奉献的精神,通过在班级上发挥班主任与时俱进、开拓创新的精神,增强自身的危机意识和竞争意识,树立班主任良好的师德形象,不断提高自身的思想政治觉悟和教育教学业务水平,全面提高班主任班级管理的水平。     

高职院校就业工作探究

本文通过介绍高职院校班主任的就业工作经验与就业指导方法,充分挖掘班主任在就业工作中的有利因素,旨在帮助班主任明确就业工作中职责,利用各种有效方法更好地为大学生提供就业服务。     

职校班主任教育故事——一幅未完成的肖像画

不是任何教师都能担任班主任的,班主任需要专业化的技能与素质,职校班主任面临的学生是16-21岁的青年学生,也正是学生价值观与人生观树立、完善的关键时期。要做好职校班主任工作,不仅要做到细心、爱心、有耐心,还需要具有智慧,善于引导。     

班主任学生的贴心朋友

专科学校的大学生在校学习期间,学校相关的管理制度的落实和学生思想动态的了解主要都是通过班主任来进行沟通的.这就要求班主任应当及时做好组织、协调和沟通工作,班主任要履行自身的职责,既要教书又要育人.班主任不仅仅是要管理学生,更重要的是要关心、关爱学生,做学生的贴心朋友.     

浅谈如何建设学生自主管理型班级

班主任老师要转变教育思想,唤醒学生主体意识;班主任老师要改革班级管理模式,建设学生自主管理型模式;要发挥班主任教师主导作用,创设自主管理氛围。     

职业学校班主任队伍建设研究——基于系统动力学理论和洋葱模型

提升班主任队伍的素质水平,不仅要从外部因素对班主任个体进行激励,更要深入挖掘其内在需求和动机。基于系统动力学理论,确定班主任胜任力的反馈控制机制,构建职业学校班主任胜任力模型,并探究职业学校班主任队伍建设的考核方向,有利于为建立班主任考核机制提供思路。     

论本科生导师制的实践创新

本科生导师制是指对本科学生的学习、品德和生活等方面进行个别指导的教育制度。由于侧重点不同,特别是导师制的实施目标不明确,造成一些高校的本科生导师制探索无果而终。笔者认为,导师主要应由专业教师组成,要明确导师和班主任、辅导员的职责划分,导师的主要任务是对本科生进行以学术训练为导向、以能力培养为核心的学业指导。     

倾洒一片爱心浇灌希望之花——如何培养学生的自尊心

班主任计划要以教育方针为指导,贯彻学校教育工作的计划和要求,要符合本班的实际情况和特点,要全面、具体、突出重点,班主任要定期检查班主任工作计划的实施情况及其他教育力量的执行计划情况,通过调查发现问题,及时加以调控.     

做好班主任的“五心”

班主任工作是学校工作的重要组成部分,班主任工作是繁重、复杂和辛苦的,要做好班主任工作不是一件容易的事情。本文从责任心、爱心、诚心、细心、宽容心五个方面阐述如何做好班主任工作。     

论本科生导师制的实践创新

本科生导师制是指对本科学生的学习,品德和生活等方面进行个别指导的教育制度。由于侧重点不同,特别是导师制的实施目标不明确,造成一些高校的本科生导师制探索无果而终。笔者认为,导师主要应由专业教师组成,要明确导师和班主任、辅导员的职责划分,导师的主要任务是对本科生进行以学术训练为导向、以能力培养为核心的学业指导。     

中职学校班主任队伍建设的问题与对策

班级是学校的"细胞",班主任是联系学校、家长和学生三方的纽带,班主任队伍的思想素质、业务素质对于整个班级学生的发展都具有很大的影响。但是,当前中职班主任建设面临"管"与"不管"的两难境地,当班主任难以获得更大的突破,多部分教师迫于工作压力敬而远之和年轻教师迫于情面应付了事四个方面的问题。建议学校领导带头当班主任,明确班主任工作的义务和收获,适当发展专职,引导教辅人员当班。     

谈如何做好班主任工作

如何做好班主任工作?笔者认为首先,要严格要求学生、细心地爱护学生;其次,班主任工作要有持之以恒的决心;第三、教师要做好学生的表率,真正做到"为人师表"。     

让班主任像阳光一样灿烂

作为一名教师是辛苦的,而作为一名班主任更是辛苦。一个班级就是一个集体,而这个集体的领头羊就是班主任,班主任工作既琐碎又复杂,可是班主任尽管付出了许许多多辛勤的汗水,却很少品尝到工作的幸福和快乐。作为教育管理者这是值得深思的,温家宝总理说过＂教育要符合以人为本的要求。学校要坚持‘以人为本’的办学理念,以‘依靠人、为了人、服务人’为基本出发点……＂学生是宝贝,教师是财富,如何让班主任获取人格的升华和价值的体现？我校通过成立＂阳光.幸福班主任＂节,开展系列活动让学生、家长、班主任家属了解班主任的工作,体谅班主任,营造尊重班主任、理解班主任、热爱班主任的氛围,同时从自己的教育教学活动中体验到人生的最高价值和极大的人生乐趣。有效克服教师的班主任职业倦怠感,从而让班主任幸福、快乐地工作,像阳光一样灿烂!