情绪情感在儿童发展中的作用

情绪情感在儿童心理发展中起着非常重要的作用,这是学前儿童不同于年长儿童的突出特点.也是人心理素质的重要组成部分.过去人们只重视智力因素的培养,忽视了诸如情绪情感的培养,而<纲要>明确指出,要把学前儿童的健康放在工作的首位,在重视幼儿身体健康的同时,要高度重视幼儿的心理健康.积极乐观的情绪情感,就是心理健康的重要标志.     

行动导向教学法在学前专业数学活动设计课中的应用

现将行动导向教学模式与学前数学活动设计课教学实践联系,提出了包含＂资讯介绍———项目实施———成果评价———扩展训练＂四个阶段的教学过程,阐述行动导向教学法在高中起点三年制大专学前专业数学教育活动设计课中的具体应用。     

英文歌曲在学前儿童英语教学中的作用及使用策略

英文歌曲已渐渐成为英语课堂中必不可少的重要环节,它对于提高学生学习兴趣、培养语感起着重要作用。本文从英文歌曲在学前儿童英语课堂中的作用入手,主要探讨了其使用策略,以便为幼儿教师提供建设性建议。     

儿童心理理论的发展与元认知

关于心理理论和元认知的发展关系问题,研究者存在争议。本文在搜集有关资料的基础上,试图对两者的内容和关系,进行阐述。     

情绪能力：守护儿童心理的健康发展

<正>儿童在成长过程中,如果逐渐懂得了父母、朋友、老师等人期望他们怎样表达特定情绪、抑制或调节少量的不符合社会期望的情绪,懂得如何与他人共情,那么儿童就会更好地适应社会。情绪能力对个体的一生发展都至关重要。因此,有必要通过家庭和学校两个主要的活动场所,向父母和教育工作者施以适当的引导,培养儿童的情绪能力,为儿童心理健康的发展保驾护航。     

浅谈情绪在歌唱中的作用

为了更好的适应现代中学教育的发展需要,中小学音乐教师应该重视对中小学生音乐学习兴趣的培养,改善教学方法,引导中小学生爱上音乐,从而激发出对于音乐学习的兴趣,并在这种积极的情绪状态之下提高音乐素养。     

生活材料在学前儿童科普知识中的运用

<正>生活材料在学前儿童科普知识引导中扮演重要的角色,儿童通过对生活材料的探索,可以更好地认识事物的多样性。意大利著名教育家马拉古兹在儿童诗集《其实有一百》中曾写道：“儿童是由一百组成的,儿童有一百种语言,一百双手,一百个念头,一百种思考方式、游戏方式及说话方式……”面对生活中各类丰富的材料,孩子们也有“一百”种想象、“一百”种艺术表达方式,当然这需要成人有意识地引导儿童发现、认知这些生活材料,并充分利用这些材料展开想象与创作。     

情绪、情感教育在塑造幼儿心灵中的作用

幼儿情绪与情感一经发生就对幼儿的生存发展产生重要的作用。幼儿在幼儿园的生活学习中,会有各种情境下的情绪和感情表象,幼儿老师的作用就是要因势利导,把幼儿的情绪和感情引向正面的好的方面,以此来多方面地塑造幼儿的心灵。     

家居感觉统合训练在学前儿童中的应用

儿童感觉统合失调(SID)被认为是与现代生活模式有关的一种"时代疾病",该病在学龄前及学龄儿童中发病率较高[1],国内大量研究表明:感觉统合训练可以有效防治儿童SID流行病的发生或发展.本文提出并初步探讨了以家庭生活用品为主要活动器械的家居感觉统合训练概念和相应的方法.     

儿童心理理论研究对社会性发展的启示

在儿童发展过程中,能否理解他人的观点、思想、态度和情绪,并应用这种认识去推断他人的行为和调整自己的行为,对于儿童的社会性发展有着至关重要的作用。本文从对儿童心理知识发展研究的视角,探讨“心理理论”在儿童社会性过程中的发展变化和怎样促进儿童社会性发展。     

孤残儿童心理发展问题及应对措施研究

本文通过对孤残儿童和正常儿童心理健康状况对比分析,阐明孤残儿童在社会性等方面的心理发展缺陷,并相对应地提出了促进孤儿心理发展的措施,其中重点介绍了家庭寄养这种模式对孤残儿童心理发展的积极作用。     

儿童心理理论研究对社会性发展的启示

在儿童发展过程中,能否理解他人的观点、思想、态度和情绪,并应用这种认识去推断他人的行为和调整自己的行为,对于儿童的社会性发展有着至关重要的作用。本文从对儿童心理知识发展研究的视角,探讨"心理理论"在儿童社会性过程中的发展变化和怎样促进儿童社会性发展。     

浅谈情感在初中英语教学中的作用

在英语教学之中,情感还起着一个调节的作用,它能够提升学生各方面的互动协作功能,促进学生实际操作能力的整体上升。     

浅谈情感教育在英语教学中的作用

从情感与认知的关系出发,阐述了情感教育在英语教学中的作用,并提出了如何在其过程中渗透情感教育,以更好的激发学生积极的学习动机。     

农村留守儿童心理发展的社会支持因素分析

农村留守儿童是我国社会转型时期出现并将长期存在的一个特殊群体。由于长期与父母分离,农村"留守儿童"在生活、学习、教育、心理等方面都存在着不同程度的发展问题,特别是心理方面的问题尤为突出。心理问题不仅关系着这些孩子的健康成长,还直接关系到我国未来人口和劳动力素质,也关系到城乡社会稳定。在描述留守儿童心理现状的基础上,分析留守儿童心理发展的社会支持因素。     

音乐智能理论在学前音乐教学活动中的实际应用

加德纳提出音乐智能由三种音乐能力构成。一是音乐的感知能力．二是音乐的创作能力．三是音乐的反思能力。这三种音乐能力的提出为幼儿音乐教学指明了方向。那么教师怎样才能把音乐智能理论恰当地运用到学前音乐教学中呢？音乐教学不是简单在说乐谱的东西,而是要注意通过一些音乐手段对幼儿进行不同智力的开发,比如：在进行演唱或者感受音乐时要合着音乐打出不同强弱、不同节奏的伴奏。只要幼儿教师拥有足够的意识是可以充分利用音乐智能理论来进行音乐教学的。下面本文将从音乐教学活动的各个领域出发,分别阐述教师在幼儿音乐教学活动中音乐智能理论的运用。     

思维导图在学前儿童教育活动中的应用探究

思维导图是一种图解工具,可以直观形象地展现思维。中西方的很多学者对思维导图研究已经从理论深入到实践,并对思维导图运用到教育教学中进行了深入的研究。学前儿童正处于思维方式逐渐形成的年龄阶段,将思维导图应用于学前儿童教育活动中有明显的研究价值。本文讨论了将思维导图融入学前教育活动的方式,并通过分析学前儿童身心认知发展规律、幼儿园的教学条件、思维导图在学前儿童教育活动中的可操作性、课程改革的理念这四个方面,探讨思维导图融入学前儿童教育活动的可行性。     

浅谈情感在声乐教学中的重要作用

声乐教学只有融入情感元素,才能使学生声情并茂的演唱,提高声乐教学的效果。本文从分析幼师声乐教学中情感培养的重要性入手,提出了幼师声乐教学中情感培养的具体途径和作用,希望能够对提高职教幼师声乐教学的效果提供借鉴与帮助。     

浅谈情感因素在数学教学中的作用

数学教育现状呼唤着情感教学,数学教学本身的特点要求运用情感教学思想。通过本课题的研究证明,寓教于乐的情感教学思想在数学教学中的运用,能有效促进学生学习数学的自信心,促使教师教学观念与教学刚发的转变,从而提高数学教学效果。