高职计算机对学生进行创业教育的培养

随着经济社会的发展,当前的经济形势已经进入知识经济的时代,在这一阶段最重要的是对知识以及人才的培养。特别是创新型人才的需求,不断的加强。因此,各个高职院校要不断的加强对学生综合能力以及创新素质的培养,提高学生的创新素质,以适应经济社会的发展对创新型人才的需求。不断的加强学生创业教育的培养,培养出具有高度新精神和自主创业能力的人才,以更好地实现高职院校学生的社会价值以及自我价值。     

大学创业教育对学生创业意愿的影响研究

从创业教育内容的视角,基于前人构建的模型,构建新的影响我国大学生创业意愿因素模型。研究发现,学生的个人特质(本研究采用前瞻性人格)对创业态度的影响显著,创业态度对创业意愿的影响也很显著。由此建议创业教育须有针对性地培养大学生创业方面的人格特质;或者甄别出具有前瞻性人格特质的学生进行专门的指导和教育。     

也谈创业教育

炙手可热的YAHOO、EXCITE、NETSCAPE等著名企业都是在斯坦福大学的创业氛围中诞生的。美国为鼓励大学生创业举办的“大学生创业计划大赛”,已经缔造了不计其数的当代发家神话。据统计,美国表现最优秀的50家高新技术企业有近一半出自麻省理工学院的创业计划大赛。从1990年代开始,每年都至少有五六家新企业因此得以诞生,     

也谈创业教育

炙手可热的YAHOO、EXCITE、NETSCAPE等著名企业都是在斯坦福大学的创业氛围中诞生的。美国为鼓励大学生创业举办的“大学生创业计划大赛”,已经缔造了不计其数的当代发家神话。据统计,美国表现最优秀的50家高新技术企业有近一半出自麻省理工学院的创业计划大赛。从1990年代开始,每年都至少有五六家新企业因此得以诞生,     

高校创业教育的理性思考

创业教育主要是以提高创业者基本素质为目标,通过课程体系、教学内容和方法的改革,最大限度发挥创业者的个体特长和潜能。立足创业教育最关键最具成长性的阶段即高校阶段,就其内容和教学模式针性的探讨与分析。     

生物课堂教学中如何对学生进行爱国主义教育

爱国主义教育是一个永恒的主题。生物教材中有很多生动的爱国主义素材,教师可结合课内外知识,从多方面对学生进行爱国主义教育。     

对大学生创业教育的探讨

创业教育是培养人的创业意识、创业思维、创业品质和创业技能,并最终使被教育者具有一定创业能力的教育.我国大学生创业教育尚未形成完整的教育体系,应从培养思考精神、创业意识、建立先进创业教育模式等方面入手,推动创业教育向更深层次发展.     

对职业技术学校创业教育的思考

创业教育是培养学生创业意识、创业个性品质、创业能力，使其具有创业者人格的教育。创业教育要在相应的育人环境和运作机制下，对学生实施创业理论、创业理念、创业实践能力等全面系统的教育。     

搭建学生社团平台 开展创业实践教育

随着创业教育的开展,大学生学识的增长、技能的提高、团队协作精神的养成,促成了高校学生社团旺盛的生命力。本文就学生社团在创业实践中的作用,学生社团与创业实践基地和创业教育的关系以及如何更好的发挥学生社团在创业实践中的作用进行了研究与探讨。     

大学生创业与高校创业教育

文章分析了大学生创业对于个人和社会的重大意义,并提出了高校毕业生在创业中可能面临的问题,结合这些问题对于我国创业教育进行了简要论述,结合西方国家的先进经验,提出了几项有助于推动我国创业教育发展,从而促进大学生创业成功.     

探讨大学生创业教育

高校开展创业教育和创业实践是国家提出的一项重要举措,是大学生素质教育的重要内容,也是解决大学生就业问题的有效途径。高校开展创业教育既是培养创新型人才的需要,也是经济发展对人才的需要,更是时代赋予高校义不容辞的责任。因此,高等学校理所当然地要探寻创业教育的途径和方法,培养学生创业能力、创新意识,迎接时代的挑战。     

营造全真创业环境探索创业教育新路

创业教育对培养适应社会经济发展的人才并缓解就业压力具有十分重要的意义,作为一种新的人才培养观,也越来越受到社会各界的普遍重视。文章从实施程序、运作特点、教育环节以及实际成效等方面介绍了浙江商业职业技术学院全真环境下创业教育的探索与实践。     

创业型经济需要创新创业型教育

一、创业型经济的内涵与特点 创业型经济是相对管理型经济而言的。管理型经济是以现有企业为平台，通过运行企业内部的价值链和企业外部的价值网络，以实现价值增值的经济形式。创业型经济是以创业机会为切入口，通过获取经营资源，搭建企业内部的价值链和企业外部的价值网络，从而实现价值增值的经济形式。     

探讨大学生创业教育

高校开展创业教育和创业实践是国家提出的一项重要举措,是大学生素质教育的重要内容,也是解决大学生就业问题的有效途径。高校开展创业教育既是培养创新型人才的需要,也是经济发展对人才的需要,更是时代赋予高校义不容辞的责任。因此,高等学校理所当然地要探寻创业教育的途径和方法,培养学生创业能力、创新意识,迎接时代的挑战。     

创业型就业与创业教育

知识经济的兴起将引起劳动就业领域的重大变化,创业型就业将成为一种重要的劳动就业形式。高等学校肩负着为知识经济培养高级专门人才的历史使命,必须重视创业教育,以适应知识经济时代的劳动就业要求。一我们将就业分为两种类型即创业型就业与传统型就业。所谓创业型就业是指个人、家庭或一个团体(若干个人的组合),通过依法登记设立企业组织,从事以盈利为目的的生产经营活动(包括生产、加工、研究开发、分销、服务等内容)而实现的就业。所谓传统型就业就是指通过在已有的组织(包括企事业单位、国家机关、社会团体等)中谋求某一职位而实现的…     

中职班主任开展创业教育的方法

创业教育是培养学生的创业意识、创业思维、创业技能等各种创业素质．并最终使学生具备一定创业能力的教育。通过课程体系的设置来提高学生的创业能力是远远不够的．创业教育应该是一项系统工程．贯穿于素质教育的始终。作为学生成长与发展引导者、促进者和调控者。班主任在实施创业教育的过程中起着非常重要的作用。     

高职学生创业教育的研究与实践

创业教育作为一种新的教育理念，是社会和经济结构调整时期人才需求变化的要求，也是高等职业教育培养目标的要求。高职院校对学生进行的就业教育向创业教育的方向转变，既是经济社会发展的需要，也是时代的呼唤。构建高职院校创业教育体系，有利于我们开展创业教育，提高高职学生在社会上的生存能力，缓解就业压力。     

文化氛围对高职院校学生创业意愿影响

通过东北地区高职大学生的文化氛围,从社会文化氛围、校园文化氛围等主要几方面进行研究分析,从个人原因、社会原因、氛围原因、政策原因进行调研并分析其中的创业意愿问题,为将来大学生未来创业的意愿提供参考依据。基于对东北地区职业院校进行创新创业、创业教育的研究对创业中可能存在的问题提出对策和建议。     

对高职学生如何自主创业的探讨

高职学生自主创业,是缓解甚至解决大学生就业问题的一条可行之路。高职教育的功能是在于通过教学培养具备社会综合能力的高素质的劳动者。目前大学生自主创业的规模还远远不足,尚需通过各方面的努力,完善自主创业的环境,促进大学生自主创业。