在边远山区学校运用"参与式教学"

2007年8月,我有幸到贵阳参加了中英西南基础教育项目<有效的参与式教学>培训.回来后受县项目办委托,承担了该模块的县级培训任务.下面是本人进行"参与式教学"尝试的点点滴滴.     

边远山区小学教育现状与对策

一、办学规模小，管理困难大边远山区群众居住相对分散，现存学校由于受地理位置所限，“远看是学校，近看像民房”，个别小学、教学点占地面积还不及私人院落，标准化活动场所更无从谈起。边远山区人口密度小，行政村与所辖自然村之间跨度大，大多数行政村完全小学三五十名学生或五六十名学生不等，100人以上的完全小学极少。由于相当一部分村不通班车，学生上学只能走路。     

山区学校信息技术与作文教学整合初探

贫困山区的民族学校在现代教育设备的拥有中往往是弱者,是众多贫困山区学校所面临的问题。本文通过开展“匿名作文999泉弓J真情流露;适用媒体素材,激发创新思维;利用软件模板,开展应用文教学等实践,来探讨山区民族学校在信息技术与作文教学的整合。     

信息技术课的教学建议

信息技术课是一门“知识性和技术性相结合”的学科。作为新兴的学科 ,其教学方法不能沿用传统的教学模式 ,而应根据其信息技术课的特点构建新的教学方法和教学模式。一、注重因材施教 ,尊重学生个性发展心理学认知理论认为 ,当教学适合于个别学习者的需要时 ,学习最有效 ;当教学适应于学习者的知识技能时 ,学习会变得更成功 ,更有效。因此 ,在信息技术课教学中要十分重视因材施教 ,尊重学生的个性发展 ,并将其始终贯穿于整个教学活动中。在每届新生开学的第一课 ,我都请学生填一份问卷 ,了解他们对信息技术知识掌握的情况以及对这门课的建议…     

西部边远山区学校管理点滴谈

综观西部边远山区学校,近几年来,得到不少宜处.兴修校舍,减免书杂费,有的寄宿学生还有生活补助费.虽然这样,但学校教育教学质量还未提高.经过几年的观察,笔者认为是管理不当制约了学校的全面发展,下面就其具体情况谈几点看法.     

加强边远山区学校建设的实践与探索

要全面提高我国素质教育的整体水平,必须加强边远山区学校建设。主要对策有:加强学校领导班子建设和师资队伍建设;建立和健全一整套完整科学的规章制度和全员岗位责任制;实行教师竞争上岗制和奖励机制;扎实有效地开展教研工作;在教师中开展基础教育课程改革学习活动;加强学校的基础设施建设和教学设备投入等。     

浅谈中职学校信息技术课教学

随着信息技术的发展,以多媒体和Internet为标志的新的信息技术革命大大加快了社会信息化建设的步伐,使全球信息共享成为现实。信息技术课是每位信息技术教师非常关注的,那么如何上好一堂信息技术课呢？笔者认为,实施分层教学,激发学生学习兴趣,紧抓授课的任务驱动,可有效地落实教学目标。     

凉山州边远山区信息技术教育的调查分析

对边远山区信息技术教育的调查和分析,目的就是为揭示山区教育技术教育的现状和就存在的诸多问题提出相应设想.……     

凉山州边远山区信息技术教育的调查分析

对边远山区信息技术教育的调查和分析,目的就是为揭示山区教育技术教育的现状和就存在的诸多问题提出相应设想。我们首先看看凉山州边远山区几所具有代表性的学校,通过对其信息技术教育状况的调查,我们可以通过对这些调查信息的分析,了解到边远山区信息技术教育所存在一些问题。1制约边远地区信息技术教育发展的因素分析1.1经费投入不足,制约着中小学信息技术课程的开展。因地处远边山区经济落后,学校收入较少,学校不能在信息技术教育方面投入大量资金,经费不足给正常教学带来诸多问题。如缺少课堂教学实用的工具与软件。由于经费所限,不能购进好的软件资源,再先进的计算机也只能作摆设。1.2信息技术课的师资不足,通过调查,我们了解到在边远山区从事信息技术教育的教师,教育文凭普遍偏低,在一个省级示范学校从事信息教育的教师只有3人,且其中有2人是大专文凭,在农村小学信息技术教师文凭基本上就是中专水平,在教学过程中很多问题自己都不能解决,对学生进行教育将存在很多教学问题。1.3信息技术课堂教学问题,教学模式还是采用传统的“填鸭式”教学。在计算机教育才兴起几年中,有很多教师还没经验或是受数、理、化等其他学科教学模式和教学方法的影响较大,大多采用讲解式...     

高中信息技术教学之现状与建议

笔者从1997年开始任教高中信息技术课，从当时的每周一节课到目前的每周两节课；所用的机器从当时的486到现在的P4；从不要求会考到全省统一会考：从每个学校1名计算机教师发展到现在约4名信息技术教师……各学校的计算机软硬件配备和师资都上了新台阶，信息技术教学也逐步走向正轨。在为近几年所取得的成绩感到欣慰的同时，作为一线教学人员。     

边远山区聋儿汉语拼音教学浅议

汉语拼音是聋儿学习有声语言的"敲门砖"。聋校一年级语文的主要教学目的是让聋儿的语言由无意义的牙牙学语变为有意义的模仿语言,并借助拼音正音、辨音,为以后用语言表达想法、进行人际沟通打下基础。由于经济条件的限制,边远山区聋儿汉语拼音教学有以下特点:聋儿入学年龄大(8-10岁),低或零语龄,发音器官生硬;     

边远山区乡镇作文教学之我见

边远山区乡镇学生阅读条件较差,视野不够开阔,影响了学生写作水平的提高。为此,教师在习作教学中应转变教学理念,指导学生广泛阅读,为学生写作奠定基础。     

浅谈边远山区的历史教育现状

边远山区有着特殊的地理环境及教学条件，边远山区教学质量普遍低下，历史教学人员严重欠缺。学历史无用，在应试教育下，历史教育从上到下没有得到真正的重视。为以后的生活着想，学生高考报考的时候也当然是选那些热门的专业，对自己将来找工作有益的专业。     

边远山区小学班主任工作现状分析

班主任工作在学校教育中具有极其重要的作用,是学校核心工作之一。由于班主任处于教育管理工作的第一线,面对的是一张张不同的面孔,接触的是一个个生龙活虎、心理状态不同、情绪波动性大、性格及品行尚未定型、可塑性较大的青少年学生,这就决定了班主任工作的难度大、任务     

边远山区初中语文教学改革现状的调查与思考

平武地处川西北边远山区,随着经济建设的逐步发展,教育事业凭借改革的力量正在努力走出低谷,语文教改在困境中迈出了奋进的步伐.通过对该县豆叩片区三所乡镇初中的走访调查,我们发现,教师整体素质有所提高,教学改革已成共识,教学研究渐成风气,教学成绩稳中有升.当然,在县域经济文化总体水平不高的制约下,语文教改还远远落后于滚滚向前的时代潮流.这样,目前背靠高校同心浇灌的教改幼芽也就弥足珍贵,值得我们用心呵护和认真培育了.     

新课改之下边远山区的音乐教育现状与对策

我国是一个农业大国,农村中小学音乐教育占很大比例,它的发展与否和适应课改的好坏直接关系到中国音乐教育的发展水平     

边远山区教育现状与对策——三交乡教育现状调查

汉源县三交乡地处大山腹地,位于飞越岭下,流沙河源,是该县最西部、最边远的山区。乡中心小学所在地海拨1800米。该乡三县相交,东北与荣经县接壤,西北与泸定县毗邻;三交由此而得名。解放前,著名茶马古道经此而过,一九三五年红军长征,一小部份队伍也从此而过,给这里的人们带来希望的曙光。由于这里地理位置偏远,条件环境十分恶劣,经济也不发达,在全县为数不多的五层次学校中也榜上有名。2006年列入汉源县特困山区学校教师津贴名单。     

高中信息技术课教学的现状与反思

高中阶段是学生学习信息技术的重要阶段,教师应当不断探索信息技术课程的开展思路,努力提高课堂教学效率,本文以广东教育出版社《信息技术基础》教材为基础,针对高中信息技术课教学进行了反思和总结,希望为相关的教育工作者们提供一定的帮助和支持。     

浅谈高中信息技术教学之现状与建议

目前来看,在信息技术的教学上,我们还存在着相对滞后的教学模式和教学方法,这种沉闷的教学方法不适合应用在信息技术这门课程上．会大大降低课堂的效率。因此,目前急需改变教学信息课程的方法。