小学课程综合化带给我们的思考

小学课程综合化是基础教育课程改革的重要内容，它牵动着小学教师的培养。与之相适应，小学教师教育必须走综合发展之路，要在培养目标、培养模式、课程设置等方面作出及时的调整和改革。     

略论高校课程综合化立论基础

高校课程综合化是当今国际高等教育改革的主要趋势之一，这种趋势的出现不是空穴来风，而是有科学依据的。本从哲学、心理学、社会学和教育学四方面探讨了高校课程综合化存在的理论基础。     

美育教育在小学艺术课程中的应用

美育,是指通过各种美的事物,进行审美化教学。它有助于实现对学生创造美、表现美、欣赏美方面的培养,提高学生人文素质水平。所以,在小学艺术课程建设活动开展期间,应注重把美育教育渗透其中,由此丰富艺术课程内容和形式,并为学生创造一个良好的美育体验空间,让他们的审美水平得到进一步提升。首先分析了小学艺术课程建设现状;然后阐述了小学艺术课程的改革路径,旨在实现美育教育向艺术课程的良好渗透。     

课程综合化建设的探讨

通过对课程综合化建设的分析，阐述了综合化课程在高等教育课程结构中的重要地 位，以及综合化课程在培养素质全面的现代人才方面的重要意义，突出了综合化课程改革的 必然趋势。     

从课程综合化看教师教育

1．时代需要。20世纪下半叶以来,科学技术的高速发展。一方面使学科内部的分化更加精细,另一方面。也使学科之间进一步交叉综合。专家预言。既高度分化又高度综合而以高度综合为主的整体化趋势是当代科技发展的基本特征之一。可以说,21世纪将是不同领域科技创造性融合的时代。为适应现代科技技术的飞速发展和人类面临的种种社会问题,     

基础教育课程综合化对教师教育的挑战

新一轮的基础教育改革课程综合化是必然趋势,这也给我国的教师教育提出了新的要求和挑战。本文从课程综合化的内涵、发展原因、对教师提出的挑战及相应解决策略等几个方面进行探讨。     

手工工艺课程在高师综合化公共艺术教育中的探索与实践——以纤维艺术课程为例

在高师综合化公共艺术教育中开设纤维艺术课程,丰富了公共美术的课程内容,极具代表性的展现了时代对手工文化传承与发展的呼唤.让纤维艺术走进当代高师公共艺术教育的课堂,势必提高师资后备力量的素质,推动艺术教育乃至整体教育的发展,进而提高民族整体素质.     

小学数学课程“综合化”初探

《数学课程标准》强调数学课程的综合化,如何在小学数学教学中体现数学课程的综合化是十分重要和迫切的问题。不仅需要体现课程内容的综舍化,更需要体现课程理念、教学方式方法的综合化。本文主要从课程理念、课程内容和教学方式三个方面论述小学数学课程的综合化,     

小学信息技术课程“综合化”的必要性及实施策略研究

在建构主义理论指导下,对小学信息技术课程在教学中注重综合化,强调培养学生的信息素养等方面进行了初步的探讨。     

浅谈提高中小学美术教育质量的有效措施

为促进中小学美术教育质量的提升,作者以《浅谈提高中小学美术教育质量的有效措施》为课题,从中小学美术教育现状入手,对其进行了全方位、深层次地剖析,并在此基础上全面而深入地探究了提高中小学美术教育质量的有效措施,给出了具有代表性的个人建议。     

基于新课标理念的中小学艺术课程统整

课程统整是新课标理念下中小学艺术课程设计与实施的重要方式和途径。新课标理念下的中小学艺术课程统整具有促进课程有机融合,达成艺术核心素养提升;充分发挥主观能动性,持续优化艺术教师课程执行力;合理调动课程系统要素,助推艺术课程系统高效运行几方面的价值定位。基于新课标新理念的中小学艺术课程统整,需遵循“适应性专业知识”、艺术学科高阶思维和课程系统协同育人的逻辑。达成中小学艺术课程的有效统整、推进中小学艺术课程有效实施,需要采取以下三个方面的策略：明晰新课标理念,增强艺术课程统整意识;依据新课标课程整合取向,绘制中小学艺术课程统整框架;协同教师发展,提升艺术教师课程统整执行力。     

加强师资队伍建设,促进农村小学英语教学发展

本文在调查的基础上分析了九江市农村小学英语教师队伍总体基本现状，认为加强师资队伍建设是促进农村小学英语发展的关键，并对加强师资队伍建设提出了具体的建议。     

高师小学教育专业小学古诗教学法课堂教学优化探索

高师小学教育专业是培养基础教育师资的摇篮,长期以来由于传统课堂教学模式积淀,严重影响人才培养质量。以探索小学古诗教学法课堂教学优化为楔子,从教学初始状态的优化、教学内容的优化和教学方法的优化三方面着手,尝试在学科教学中突破传统课堂教学模式,建构一个良性发展的教学生态系统。     

陇南农村小学美术校本课程开发的构想

随着美术新课程的全面推行,小学美术教师则成为小学美术校本课程开发与建设的中坚力量,美术校本课程的开发需要广大美术教育工作者用毕生的精力去探索、研究。现以甘肃省陇南地区为例探讨农村小学美术校本课程开发,利用地域优势开发美术校本课程;借助历史遗产开发美术校本课程;传承民族文化开发美术校本课程的思路与构想。     

小学艺术学科德育内容与实践

爱国主义、集体主义、革命传统教育及健康的生活态度教育是小学艺术学科德育的主要内容．艺术学科实施德育要在明确学科德育优势的基础上把握德育渗透点,注重情景陶冶法,抓常规,树形象,从小处做起．     

Questioning to the Feasibility of Offering English Courses in the Primary Schools in China

After entering 21st century, our country has started an incomparable huge English teaching revolution. English has been taught in more and more universities, colleges, high schools, and even primary sc...     

中小学体育教师教育一体化探析

在回顾与反思当前中小学体育教师教育一体化改革的基础上,采用文献资料法和逻辑分析法,提出了进一步推进中小学体育教师教育一体化改革的建议,认为中小学体育教师教育一体化改革从宏观上应开放师范教育体系,实现体育教师定向和非定向培养相结合;统筹考虑资源配置,实现体育教师职前培训、入职教育和职后培训一体化。从微观上应当实施课程设置、教育方式、教学评价的改革。     

信息技术与美术教育学课程整合的实践和思考

信息技术教育与课程整合是现代教学发展的必然。信息技术为高师美术教育学的教学提供了良好的学习环境，让学生的主体地位得以真正确立，使自主学习、探索学习、协作学习得以真正实现，使终身教育和学习社会化成为可能。     

论小学科学课程"三维目标"整合的基本策略

小学科学课程的培养目标在于提高学生的科学素养,具体到课堂教学中,就是如何实施“三维目标”的整合;以建构主义理论为依托,从科学教师、学生的主体性、课程资源、教学方法及评价手段这几方面具体阐述了科学课程“三维目标”整合应采取的策略,以此来激励学生对科学的学习。