高举邓小平教育理论旗帜,全面推进素质教育

迈入21世纪，我国进入全面建设小康社会，加速推进现代化的新阶段，教育面临看前所未有的机遇和挑战。教育改革和发展包括诸多方面的内容，但中心是全面推进素质教育，培养更多的高素质人才。因此，素质教育是21世纪教育教学改革的中心任务。在素质教育中，必须以邓小平的教育理论为指导，在思想素质、化素质、人素质和心理素质教育中，狠抓教育教学改革，为新世纪培养更多更好的专门人才。     

办好薄弱初中全面推进素质教育——乌兰浩特市初中教育改革纪实

初中教育是整个基础教育的中间环节 ,起着重要的承上启下作用。初中阶段的学生身心发展正处于急剧变化的关键时期 ,这就势必给初中阶段的教育和管理增加了难度。另外 ,初中教育又是国家教育重中之重———“普九”任务能否实现和巩固、提高的难点。因此 ,抓好初中教育关系重大 ,意义深远。乌兰浩特的初中教育从１９９１年起一直面临着强大的社会压力和良好的发展机遇。压力主要来自人民群众日益提高了的对教育的需求和现实初中教育发展相对滞后的矛盾。在解决这个矛盾的全过程中 ,乌兰浩特市市委、政府给初中教育提出了高标准的发展目标 ,并…     

需要理论和动机理论全面推进素质教育管理

素质教育就是从片面追求升学率的应试教育回归到全面提高人的素质的教育。教育是为了出人才,而对人才的界定,早在清代龚自珍就大声疾呼要“不拘一格降人才”。人才,不能再简单地等于成绩好者。学校的教育就是善于发现和培养各式各样的人才,每个人都是一个不可分割的复合整体,优劣好坏集于一身,各具所长,各具所短。如果我们见到     

深化教育改革全面推进素质教育

目前，由于尚未全面普及高中教育，初中教育面临着严重的压力，一方面广大家长要求自己的子女考上高中，另一方面有相当一部分学生要回到家乡参加劳动。因此，对于初中阶段的教育工作者来说，是把重点放在追求升学率上，还是放在学生全面发展上?不同的教育思想具有不同的反映。应试教育为片面追求学生升学的高分而急功近利，升学考什么科目，学校就开什么科目，就加强此科目的训练。为应付上级检查，对非考试科目采用“实设虚开”或“虚设虚开”的手法。结果培养出来的学生高分低能，千孔一面，失去了个性，严重地违背了党的教育方针，同时…     

全面推进素质教育努力提高教学质量

我校地处黔桂两省区交界的大石山区 ,经济基础差 ,文化底子薄 ,尚学之风淡。按生源分 ,列为地区Ｃ类学校。这样的学校如何推进素质教育 ,努力提高教学质量 ,我们总的体会是 ,认真贯彻中共中央关于“深化教育改革 ,全面推进素质教育”的指示精神 ,转变观念 ,深化教改 ,以全面贯彻党的教育方针为核心 ,以提高国民素质为宗旨 ,以培养学生的创新精神和实践能力为重点 ,以造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的合格人才为出发点 ,总体运作 ,逐步实施 ,方能凑效。为此我们提出了每学期转变５０名后进学生 ,创建１００个文明班次 ,培育２００名…     

推进素质教育"五个一"

一、转变一个观念.素质教育的成效,在很大程度上取决于广大教育工作者的教育观念.因此,我们着重以"三观"(人才观、质量观、效益观)和"三意识"(竞争意识、超前意识、育人意识)以及"三坚持"(坚持全面贯彻党的教育方针、坚持面向全体学生、坚持让学生全面发展)转变教师的教育观念,为全面推进素质教育提供坚实的思想保证.     

推进素质教育需要宽松环境

从《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出“全面推进素质教育”算起,素质教育这一主旋律已经在我们的口中唱了整整6个年头,但迄今为止,素质教育理论依旧是“高高在上”,素质教育思想依旧没有有效转化为教育行为。正由于此,学校教育只剩下一张成绩单也就不足为奇了。     

端正教育方向推进素质教育

2月12日,人民日报评论员文章指出,正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够在德、智、体、美等方面全面发展,是关系我国教育发展方向的重大问题。近几年来,荆门市教委围绕实施素质教育,端正教育方向,明确教育思想,落实“两加一减”(即加强学校德育工作,加强教师师德教育,减轻学生过重的课业负担),引导和帮助青少年学生健康成长,取得了一定     

突出德育首要地位全面推进素质教育

在学校教育工作中,坚持德育的首要地位原则,以学科德育为主渠道,拓宽德育其地渠道,“抓小、抓近、抓实”,提高德育的实效性、适应时特点,与时俱进,实现德育工作的不断创新。